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语文园地二
（部编）四年级
下
学贵有疑，在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题，是怎么解决的呢？
第一课时
交流平台
读一读“交流平台”中学习伙伴的话，梳理出解决问题的方法吧！
我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如，为什么《琥珀》的作者把故事发生的时间设定在几千万年前？我查资料知道了琥珀的形成需要几千万年。
我是请教别人后知道的。
你知道解决问题的方法了吗？
联系上下文，结合生活经验。
查资料。
请教别人。
遇到问题请先深入思考，自己解决不了的再到网上搜。
你还有哪些解决问题的方法呢？
上网搜索
识字加油站教方法
读一读下面的生字，并试着组词。
滨 洁 减 挑 挺 预
海滨
洁白
减少
挑水
挺立
预习
将上面的字去掉偏旁会变成什么字？你有什么发现？
左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字形相近，读音大多不同。
滨——宾（宾馆） 洁——吉（吉利） 减——咸（咸菜）
挑——兆（预兆） 挺——廷（宫廷） 预——予（赠予）
bīn
jí
xián
zhào
tínɡ
yǔ
中——肿（肿胀） 介——阶（台阶） 止——趾（脚趾）
罗——逻（巡逻） 正——政（政府） 刘——浏（浏览）
zhǒnɡ
jiē
zhǐ
luó
zhènɡ
liú
再读一读这组字，你有什么发现？
左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字形相近，读音大多相近。
●下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。
云技术
多媒体
互联网
克隆
桌面
窗口
文件夹
潜水
词句段运用
云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，是实现数据的计算、存储、处理和共享的一种托管技术。
多媒体：是多种媒体的综合，一般包括文本、声音和图像等多种媒体形式。
第一组词语
互联网：指的是网络与网络之间所串联成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。
克隆：生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。
桌面
1.桌子表面。
2.打开计算机并成功登陆系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。
第二组词语
窗 口
1.窗户。
“窗口”还有另一种意思，你知道吗？
2.微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多的框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口之间交换信息。
窗 口
潜 水
1.为进行水下勘查、打捞、修理和修建水下工程等在携带或不携带专业工具的情况下进行水面以下的活动。
2.互联网上，在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
文件夹
1.专门装文件用的，主要目的是为了更好地保存文件，使它整齐规范。
2.计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间。
理解了词语意思后，你发现了什么？
新词语
云技术
多媒体
互联网
克隆
桌面
窗口
文件夹
潜水
近年新出现的
在原有含义的基础上有了新含义
你还知道哪些新词语呢？讨论一下它们的意思吧！
夜经济
5G元年
夸夸群
直播答题
锦鲤
乡字号
读一读“词句段运用”第二题中的句子，去掉句子中加点的部分，再读一读，说说你的发现。
词句段运用
地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
地球上的第一种恐龙，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
恐龙和狗作比较，了解了恐龙的大小。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，可见纳米有多么小。
纳米小球和乒乓球作比较，说明纳米小。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料。
将碳纳米管和钢铁作比较，突出碳纳米管的结实。
用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特点，增强效果。
胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
狗的嗅觉十分灵敏，有研究表明普通犬类的嗅觉是人类的40倍以上。
你也来照样子写一个事物吧！
日积月累重积累
自由读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
江畔独步寻花
[唐]杜 甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
pàn
yǐ
cù
这首诗写了什么？
诗人杜甫在春天的江畔寻找桃花。
借助课本上的插图，说一说诗意。
黄师塔前，江水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，我沐浴着和煦的春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红的桃花，还是那浅红的桃花呢？
杜甫以“江畔独步寻花”为题，一共写了七首诗，请大家课后读一读、背一背第六首。
江畔独步寻花（其六）
[唐]杜 甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
选自“课后拓学单”
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语文园地二
核心素养目标：
文化自信:梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。
语言运用:理解一些词语的新含义,并能积累一些具有新含义的词语。
思维能力:能够运用作比较的方法,介绍一种事物。
审美创造:朗读、背诵《江畔独步寻花》,了解诗意,体会诗人赏花的愉悦心情。
一、交流平台
1.梳理收获,总结方法。
(1)教师引导:学贵有疑,在这个单元的语文学习中,你提出了哪些不懂的问题,又是怎样解决的呢
(2)学生交流。
(3)读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!
(4)出示交流平台内容,画出要点:联系上下文,并结合生活经验;查资料;请教别人。(板书:交流平台 解决问题的方法)
2.教师追问:你还有哪些解决问题的方法呢
预设:上网搜索。遇到问题请先深入思考,自己解决不了的再到网上搜。
二 识字加油站教方法
师：现在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法记住这些字呢？（课件出示生字“滨、洁、减、挑、挺、预”）
师：请你来读一读，并试着组词。
生：滨，海滨；洁，洁白；减，减少；挑，挑水；挺，挺立；预，预习。
师：将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？（课件出示“识字加油站”第一组字词）
师：我来读熟字，请同学们齐读带拼音的生字及括号中的词语。（师生合作读）
师：比较这些字，你有什么发现？
生：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字形相近，读音大多不同。
师：你说得很对！我们可以用什么方法记住这些字呢？
生：可以利用熟字减一减的方法帮我们认识这些生字。（师板书：减偏旁）
师：非常好。第一组字记住了，我们再来看一看第二组字吧。请同学们一起读一读。（课件出示“识字加油站”第二组字词，生齐读。）
师：你有什么发现？
生：左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字形相近，读音大多相近。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛！（师板书：加偏旁）请同桌互相读一读，交流交流识字方法吧。（同桌互读、交流）
师：现在请同学们开火车读一读课本上这两组字词，第一个同学读一读左边的字，第二个同学读右边加减偏旁后的字，第三个同学读括号里的词语，以此类推。（生开火车读）
师：通过本次“识字加油站”的学习，你有什么收获？
生：我们可以通过偏旁加一加、减一减来认识汉字。
师：汉字有很多是形声字，根据熟字加偏旁和熟字去偏旁的方法可以让我们认识很多汉字。对于形近字，我们往往可以通过偏旁来推测字义，但汉字由甲骨文演变到现在，发生了许多改变，我们需要不断地学习和研究，才能更好地理解偏旁所表示的含义。
三、“词句段运用”第一题
1.教师引导:下列词语,有的是近几十年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的意思。选一两个你知道的,和同学交流。(板书:词句段运用 词语的新义)
2.第一组词语。
(1)云技术:指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来,实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
(2)多媒体:可用计算机处理的多种信息载体的统称,包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
(3)克隆:指生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
(4)互联网:由若干计算机网络相互连接而成的网络。
3.第二组新词。让学生说说这些词的含义,在交流的过程中,将原有含义和新的含义说出大概的意思即可。
(1)桌面。
①桌子上用来放东西的平面。
②进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景叫作桌面。
(2)窗口。
①窗户或墙上开的窗形的口,如售票处、挂号室。
②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方,如窗口行业。③指计算机操作系统中的窗口程序,包括文档窗口和对话框。
(3)潜水。
①在水面以下活动。
②指在网络论坛、QQ等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。
(4)文件夹。
①用来保存文件的夹子。
②计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
读读这两组词语,理解了词语意思后,你发现了什么
预设:第一组词语都是近年新出现的；第二组词语是在原有含义的基础上有了新的意思。我们可以把这些词语称为新词语。
5.拓展。你还知道哪些新词语呢 讨论一下它们的意思吧!
四、“词句段运用”第二题
1.读一读“词句段运用”第二题中的句子,去掉句子中加点的部分,再读一读,说说你的发现。总结:教材中的三句话都运用了作比较的说明方法。(板书:作比较)
2.思考:运用作比较的说明方法,有什么好处
预设1:第一句话将恐龙和狗作比较,让我们了解了地球上的第一种恐龙的大小。
预设2:第二句话将纳米小球和乒乓球作比较,说明了纳米的小。
预设3:第三句话将碳纳米管和钢铁作比较,突出了碳纳米管的结实。
总结:运用作比较的说明方法,能更好地突出被说明对象的特点,增强效果。
3.你也来照样子写一个事物吧!
三 日积月累重积累
师：下面我们一起走进“日积月累”，学习一首古诗。先请同学们自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（生自由读）
师：谁来读一读？（指名朗读）
师：读得不错，但节奏感还可以加强一些。听老师读一读。（课件出示划分节奏后的古诗，师范读。）
师：我们合作朗读吧。我读一句，你们读一句。（师生配合读）
师：请同学们在下面练读吧。（生自由练读）
师：这首诗写了谁在什么时间、什么地点寻花？寻到了什么样的花？
生：我从诗题“江畔独步寻花”知道了杜甫在江畔寻花，我读了诗歌的内容后知道他寻到的是桃花，所以是在春天寻花。
师：你很善于学习。现在我们小组合作学习。请同学们以小组为单位，合理分工，借助插图，交流诗句的意思。（小组合作学习、交流）
师：同学们交流得非常热烈。请同学们随着音乐听老师范读这首诗，边听边想象：你们仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了花。
师：你看到了什么样的花？
生：我看到了颜色深红的、浅红的桃花。
师：“开无主”是什么意思？
生：自由自在地开。
师：深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。你看到了什么样的赏花人？
生：我觉得是高兴的、心情愉悦的赏花人，他自言自语：我是该爱这颜色深的还是浅的花呢？
师：如果你是诗人，当你在春困之时，看到这一簇簇桃花，会有什么感受？请带着这种感受读这首诗。（生带着感情读）
师：读着读着，这首诗慢慢地就进入了我们的心里，谁来背一背？（生自由背诵）
师：让我们一起想象着画面，来吟诵吟诵吧。（生齐背）
师：杜甫当年以“江畔独步寻花”为题，一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首，还有另外六首，课后拓学单中为大家展示了其中非常有名的第六首，大家课后读一读，背一背。
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