4.《昆虫备忘录》教学设计
【课文解读】
《昆虫备忘录》是著名作家汪曾祺的一篇科学小品文，以独特的"备忘录"形式记录了四种常见昆虫：蜻蜓的复眼、瓢虫（花大姐）、独角仙和蚂蚱。文章一改传统科普文的严肃面孔，用轻松活泼、充满童趣的语言娓娓道来，既有科学知识的传递，又有作者独特的观察视角和真实感受。
本文最大的特点是"有趣"。一是观察视角有趣，作者善于从孩子的眼光看昆虫，如"如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！"充满童真；二是表达方式有趣，运用比喻（"瓷漆似的硬翅""黑绸衬裙""犀牛一样的角"）、拟人（"款款地落下来"）等手法，让昆虫形象生动可爱；三是情感表达有趣，"好名字！""顶讨厌"等口语化表达，传递出作者对昆虫的真实态度，富有感染力。
本课是第一单元的收官之作，承载着帮助学生学习观察方法、积累表达经验的任务。教学时应以学生自主阅读为主，引导学生交流"最感兴趣的内容"，体会作者生动有趣的语言，为单元习作"我的植物朋友"做好方法铺垫。
【教学目标】
1.认识"录、琢、敏"等11个生字，读准多音字"蚂"。
2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容，并与同学交流。
3.体会作者观察昆虫的方法和生动有趣的语言表达，学习用"备忘录"的形式记录观察所得。
【教学重难点】
重点：默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
难点：品味作者生动活泼的语言，学习观察和记录的方法。
【单元情境】
情境名称：《大自然探秘官——探秘可爱生灵》
情境背景故事： 融融春光里，黄莺枝头欢唱，蝴蝶花间轻舞；炎炎夏日下，蜻蜓荷尖婷立；大自然里，这些生灵是多么可爱啊！
让我们跟随第一单元课文，一起走进大自然，想象作者眼中的画面，打卡大自然的奇妙景象，探秘大自然中可爱的生灵吧！
核心驱动问题： 大自然里有哪些可爱的生灵？它们有什么独特的美？我们可以用什么方式记录和分享这些发现？
单元总任务：集齐四枚徽章，成为"大自然探秘官"
子任务：
诗韵徽章——古诗三首（领略古人眼中春天的生灵之美）
灵动徽章——燕子（感受动态生灵的活泼美）
静美徽章——荷花（体会静态生灵的姿态美）
探秘徽章——昆虫备忘录（学会观察记录生灵的方法）
【教学过程】
一课时
情境导入，揭示课题
AI导入： 小小探秘官们，经过前三站的探秘之旅，你们已经集齐了三枚徽章。今天，我们将开启最后一站的探秘之旅——走进神奇的昆虫世界！完成这一站的任务，你将获得第四枚"探秘徽章"，正式成为"大自然探秘官"！准备好了吗？
师： 伸出手，跟老师一起写课题。（板书：昆虫备忘录）齐读课题。
师： "录"这个字你在哪里见过？
预设：目录、录制、记录……
师： "录"就是记载、抄写的意思。把重要的内容记录下来，怕忘记，这就叫"备忘录"。今天我们要读的是作家汪曾祺写的《昆虫备忘录》。
师：（出示作者简介）汪曾祺（1920—1997），是一位十分善于观察生活、想象力丰富的作家。他笔下的昆虫会是什么样子的呢？让我们一起去读一读。
任务一：初识昆虫，认读字词
1. 明确学习要求
师： 这是一篇略读课文，请同学们先读一读课题下的学习提示。（学生读）
师： 学习提示告诉我们这节课的任务是什么？
预设：默读课文，说说你最感兴趣的内容。
2. 认识课文结构
师： 这篇课文和我们之前学过的课文有什么不同？
预设：有四个小标题，把课文分成了四个部分。
师： 对！文中有四个小标题——复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。每个小标题旁边还画有相应的小昆虫，图文结合，帮助我们了解这些有趣的小家伙。
3. 自主读文，认识生字
师： 现在请同学们默读课文，注意：
默读时不出声、不动唇、不指读；
边读边圈出生字词，读准字音；
想一想：哪部分内容让你最感兴趣？
（学生默读）
4. 认读生字词
师： 生字词都认识了吗？来挑战一下。
（出示词语，开火车读）
第一组：备忘录、琢磨、灵敏、款款、膜翅 第二组：瞎点、益虫、一辆、蚂蚱、黑斑、褐色
师： 注意这几个字的读音——
"琢"读zuó，"琢磨"在这里是反复思考的意思；
"蚂"是多音字，在"蚂蚱"中读mà，在"蚂蚁"中读mǎ；
"褐"读hè，不要读成kè。
任务二：给昆虫拍张照，完善备忘录
师： 探秘官们，现在让我们深入昆虫世界，看看这四种昆虫身上藏着哪些秘密。请默读课文，把你觉得有意思的内容画下来，准备和同学交流。
（学生默读、圈画）
师： 谁愿意来分享一下，你对哪种昆虫最感兴趣？哪些内容让你觉得特别有意思？
A. 聚焦"复眼"
师： 有同学对"复眼"感兴趣，谁来说说哪些内容让你觉得有意思？
预设1：我对"复眼"的结构感兴趣。好多小眼睛合成一个大眼睛，太神奇了！
师： 是啊，复眼的结构真的很神奇。根据课文内容，说说复眼是什么意思？
预设：好多小眼睛合成一个大眼睛。
师：（出示蜻蜓、苍蝇复眼图片）看，这就是昆虫的复眼。有复眼的昆虫有什么特点？
预设：视觉都很灵敏。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
师： 作者用一个"噌"字，写出了昆虫飞走的速度之快，语言多么生动！
预设2：我觉得最有意思的是作者想象人如果长了复眼会怎样。"还是不要！那成什么样子！"太好笑了！
师： 汪爷爷真是童心未泯！他不仅善于观察，还善于想象。这样的想象让文章充满了趣味。
B. 聚焦"花大姐"
师： 有同学对"花大姐"感兴趣。谁知道"花大姐"是什么昆虫？
预设：瓢虫。
师： 对！北京人把瓢虫叫作"花大姐"，作者说"好名字！"你觉得这个名字好在哪里？
预设：瓢虫身上有很多花纹，叫"花大姐"很形象、很可爱。
师： 现在请你读一读"花大姐"这部分，边读边品味：汪爷爷是怎么把瓢虫写得这么生动有趣的？特别喜欢的句子画下来多读几遍。
（学生自读、交流）
预设1：我喜欢"瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮"这句话。作者把瓢虫的翅膀比作瓷漆，写出了翅膀的光泽和质感。
师： 观察得真仔细！"瓷漆似的"让我们仿佛看到了瓢虫翅膀上那种光亮的、像上了漆一样的光泽。
预设2：我喜欢"瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝"这句话。写得像一位优雅的大姐姐在整理裙子。
师： 太妙了！"款款地落下""折好""收拢"这些词语把瓢虫写得像一位优雅的舞者，从容不迫。"黑绸衬裙"这个比喻更是充满想象力！这就是拟人和比喻的魅力。
师： 课文中还介绍了瓢虫的哪些知识？
预设：
分类：七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
习性：有的吃蚜虫，是益虫；有的吃马铃薯嫩叶，是害虫。
师： 作者还幽默地和瓢虫"说话"呢——"我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？"读到这里，你有什么感受？
预设：觉得作者很风趣、很可爱。
C. 聚焦"独角仙"
师： 有同学对"独角仙"感兴趣。说说你觉得哪些内容有意思？
预设1：我觉得独角仙出场的方式很有趣——"呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。"
师： 这个"呜——扑！"把独角仙飞来的声音和动作都写出来了，画面感特别强！你能模仿一下吗？
预设2：独角仙是昆虫里的霸王，力气很大，能拉泥制的小车。
师： 课文是怎样写独角仙"霸王"形象的？
预设：
体型大：在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
甲壳硬：它的壳多为深色，挺硬的。
有长角：头部尖端有一只犀牛一样的角。
力气大：据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
师： "犀牛一样的角"又是一个生动的比喻！从外形到力气，独角仙确实配得上"昆虫里的霸王"这个称号。师：
D. 聚焦"蚂蚱"
师： 最后来说说"蚂蚱"。作者介绍了几种蚂蚱？
预设：两种——尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。
师： 尖头绿蚂蚱有个有趣的名字叫什么？
预设："挂大扁儿"。
师： 作者说"我挺喜欢'挂大扁儿'这个名字"，你觉得这个名字有趣吗？
（学生交流）
师： 课文中写了蚂蚱的哪些特点？
预设：
尖头蚂蚱：形态好掌握，很好画；飞起来会咯咯作响；膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
土蚂蚱：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑；会吐褐色口水，顶讨厌。
师： 作者对这两种蚂蚱的态度一样吗？
预设：不一样。喜欢尖头蚂蚱，觉得土蚂蚱"顶讨厌"。
师： 从哪里看出来的？
预设："非常好看""顶讨厌"这些词语直接表达了作者的感受。
师： 汪爷爷写昆虫，不仅写外形和习性，还写自己真实的感受，这让文章读起来特别亲切、有趣。
师： 探秘官们，我们已经跟随汪爷爷认识了四种有趣的昆虫。现在来总结一下：汪爷爷是用什么方法把昆虫写得这么生动有趣的？
1. 观察方法
师： 作者观察昆虫时，观察了哪些方面？
预设：
外形：颜色、大小、形状（如"朱红的、瓷漆似的硬翅""约有两寸"）
习性：吃什么、怎么飞、怎么叫
有趣的发现：复眼、力气大、吐口水……
2. 表达方法
师： 作者用了哪些方法把昆虫写得生动有趣？
预设：
用比喻：瓷漆似的硬翅、黑绸衬裙、犀牛一样的角
用拟人：款款地落下、和瓢虫"说话"
写真实感受：好名字！顶讨厌。我挺喜欢……
加入想象：如果人长了一对复眼……
3. 记录形式
师： 作者用"备忘录"的形式来记录，有什么好处？
预设：分类清楚、条理分明、便于查阅。
任务三：实践创作，大显身手
师： 探秘官们，学会了汪爷爷观察和记录昆虫的方法，现在该你们大显身手了！请选择一种你熟悉的昆虫，为它制作一份"昆虫备忘录小档案"。
（出示备忘录模板）
昆虫备忘录
名称：
别称：
外形：
习性：
有趣的发现：
我的感受：
配图：（画一画）
（学生创作，展示交流）
师：你观察得真仔细，还用上了比喻的方法，让昆虫的样子跃然纸上！/ 你写出了自己真实的感受，读起来特别有趣！/ 你的备忘录图文并茂，像一位真正的小小博物学家！
总结全课，完成探秘
师： 同学们，通过这节课的学习，我们跟随汪曾祺爷爷走进了奇妙的昆虫世界，认识了有复眼的蜻蜓、优雅的"花大姐"、威武的独角仙和有趣的蚂蚱。更重要的是，我们学会了观察和记录的方法。
师： 恭喜探秘官们，你们完成了第四项探秘任务，成功获得了"探秘徽章"！现在，你们已经集齐了四枚徽章——"诗韵徽章""灵动徽章""静美徽章""探秘徽章"，正式成为"大自然探秘官"！
作业设计
必做作业：
1.完成"昆虫备忘录小档案"，选择一种你熟悉的昆虫，用图文结合的方式记录下来
选做作业：
2.选择一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家做自我介绍。
3.课后阅读汪曾祺的《昆虫备忘录》一书，把你觉得有趣的句子记录在"好词佳句"本上。
4.走进大自然，观察更多的昆虫或其他小动物，为自己的"大自然备忘录"积累素材。
【板书设计】
4* 昆虫备忘录
汪曾祺
复眼 好多小眼睛合成
视觉灵敏
花大姐 瓷漆似的硬翅
（瓢虫） 款款落下 优雅
独角仙 昆虫里的霸王
力气大 犀牛样的角
蚂蚱 挂大扁儿 土蚂蚱
咯咯作响 膜翅美
【观察方法】看外形、看习性、找有趣
【表达方法】比喻、拟人、真实感受、想象
(共25张PPT)
鸟儿在空中翱翔，蝴蝶在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。
试着一边读一边想象画面。
体会优美生动的语句。
试着把观察到的事物写清楚。
元
主
题
单
习作要求
语文要素
可
爱
的
生
灵
亲近动物植物，热爱自然与生命。
融融春光里，黄莺枝头欢唱，蝴蝶花间轻舞；炎炎夏日下，蜻蜓荷尖婷立；大自然里，这些生灵是多么可爱啊！
让我们跟随第一单元课文，一起走进大自然，想象作者眼中的画面，打卡大自然的奇妙景象，探秘大自然中可爱的生灵吧~
大单元情境任务
#古诗里的美景
#春天的燕子
#夏日荷花
#昆虫备忘录
探秘可爱生灵
诗韵徽章
《古诗三首》
灵动徽章
《燕子》
静美徽章
《荷花》
探秘徽章
《昆虫备忘录》
昆虫备忘录
昆虫备忘录
lù
记载
抄写
为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。
《昆虫备忘录》
汪曾祺
1920-1997
一个十分善于观察、想象力丰富的小说家、散文家、戏剧家。
散文小说集：《昆虫备忘录》
散文：《夏天里的昆虫》
想一想：
①这篇课文跟我们之前学过的课文有什么不同？
②课文向我们介绍了几个主角？
任务一
初识昆虫，认读字词
想一想：
①这篇课文跟我们之前学过的课文有什么不同？
②课文向我们介绍了几个主角？
小标题
备忘录 琢磨 灵敏 款式
膜翅 瞎点 益虫 一辆
黑斑 蚂蚱 褐色
lù
bān
mǐn
yì
mó
kuǎn
xiā
hè
mà
zuó
蚂蚁
mǎ
liàng
想一想：
①这篇课文跟我们之前学过的课文有什么不同？
②课文向我们介绍了几个主角？
任务二
给昆虫拍张照，完善备忘录
《昆虫备忘录》
蜻 蜓
苍 蝇
复眼
视觉灵敏
想象：
如果人长了一对复眼，会怎么样？
《昆虫备忘录》
学名：
外形：
特点：
学名：复眼
外形：很多小眼睛组成
特点：视觉很灵敏
瓢虫的动作:像舞蹈演员一样，从空而降，体态优雅。
有趣的动作描写
拟人的修辞手法
外形
黑绸衬裙——膜翅
朱红、瓷漆似的
——硬翅
小圆点有定数
按星点不同：七星瓢虫、十四星瓢虫……
按习性不同：吃蚜虫——益虫；
吃马铃薯嫩叶——害虫
类别
学名：瓢虫
外形：长有膜翅，硬翅上有小圆点
特点：有益虫，有害虫。有的吃蚜虫，有的吃马铃薯嫩叶
《昆虫备忘录》
学名：
外形：
特点：
别号：花大姐
独角仙有哪些特别之处？
体型：约两寸
头部尖端有角
甲壳：色深、硬
昆虫里的霸王
学名：双叉犀金龟
外形：从头到脚，约有两寸；甲壳
特点：在甲虫里可能最大，力气很大
《昆虫备忘录》
学名：
外形：
特点：
别号：独角仙
多为深色，头部尖端有一只犀牛一样的角。
尖头绿蚂蚱的小秘密
“土蚂蚱”的特点
外形
身体——粗短
头——方
色——黑如泥土
翅——有黑斑
习性
被抓住，吐一泡褐色的口水
顶讨厌
想一想：
①这篇课文跟我们之前学过的课文有什么不同？
②课文向我们介绍了几个主角？
任务三
实践创作 大显身手
1.选择一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家做自我介绍。
2.以自己喜欢的方式，制作一份“昆虫备忘录”。
大显身手
《昆虫备忘录》
学名：
外形：
特点：
有趣我发现：
我的感受：
习性：
诗韵徽章
《古诗三首》
灵动徽章
《燕子》
静美徽章
《荷花》
探秘徽章
《昆虫备忘录》
