《习作：我的植物朋友》教学设计
【习作解读】
《我的植物朋友》是统编版三年级下册第一单元的习作训练，承接本单元"感受大自然的美好"这一人文主题，落实"试着把观察到的事物写清楚"这一语文要素。本次习作以"交朋友"为切入点，引导学生选择一种植物，通过多感官观察（看、摸、闻等），借助记录卡梳理信息，最终将观察所得和内心感受写成文章。教材提供的桃花记录卡示例，从"名称、样子、颜色、气味、其他"五个维度呈现观察内容，既为学生提供了观察角度的支架，也示范了详略得当的记录方法——突出特点详写，一般特点简写。本次习作的核心价值在于培养学生细致观察的习惯和能力，让学生学会用眼睛发现美、用文字表达美，实现从"看到"到"写清楚"的能力提升。
【教学目标】
1.能观察一种植物，调动多种感官（看、摸、闻等），做出内容完整的记录卡。
2.能借助记录卡，有条理地写清楚植物的样子、颜色、气味等特点，并写出自己的观察感受。
3.能主动与同学分享习作，在交流中学习他人的优点，修改完善自己的习作。
4.在观察和写作中，感受植物的美好，培养热爱自然、亲近自然的情感。
【教学重难点】
教学重点：
调动多种感官观察植物，抓住植物的突出特点做好记录
借助记录卡，把植物的样子、颜色、气味等写清楚
教学难点：
能写出自己独特的观察感受，把植物当作"朋友"来写
做到详略得当，突出植物最有特点的地方
情境名称：春日自然探秘员
情境背景：
春天来了，学校要举办"春日自然博物展"，邀请三年级同学担任"小小自然探秘员"。探秘员们需要用眼睛观察、用耳朵倾听、用心灵感受，探索春天里的古诗之美、燕子之灵、荷花之韵、昆虫之趣，还要交一位植物朋友，最终完成自己的《春日自然探秘手册》，在博物展上向大家介绍自己的发现。
核心驱动问题： 如何成为一名优秀的自然探秘员，用文字留住春天的美好？
【课前准备】
1.学生准备：提前选择一种自己喜欢的植物进行观察，初步完成植物记录卡
2.教师准备：桃花记录卡范例、优秀习作范文、评价量规、写作思路图
【教学过程】
一课时
【情境导入】
师：小小自然探秘员们，我们已经用古诗留住了春光，用文字描绘了燕子和荷花，还做了有趣的昆虫备忘录。现在，还差最后一页——"植物朋友介绍页"。
前段时间，老师请大家去寻找自己的植物朋友，你们找到了吗？谁来说说，你交到了哪个植物朋友？
学生自由发言
预设：春的使者——迎春花，河边婀娜多姿的柳树，粉红的桃花，可爱的多肉，朴素顽强的野菊花，金黄的油菜花……
师： 听了大家的分享，老师发现你们交到的植物朋友真是丰富多彩啊！正是有了这些植物，我们的世界才会如此生机勃勃。今天，我们就来学习怎样把植物朋友介绍给更多人认识，让你的植物朋友也能在我们的"春日自然博物展"上亮相！
明确习作任务
师：
本次习作的任务是：选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，先为它制作一张记录卡，再把它介绍给大家，让更多的人了解它。最优秀的作品将被收入《班级春日植物图鉴》哦！
【任务一】借助记录卡，梳理习作重点
1. 交流示例——"桃花"的记录卡
师：在动笔写之前，我们先来看看教材中的桃花记录卡。这张卡片就像是桃花的"身份证"，记录了桃花最重要的信息。
（1）提取信息
师：通过这张记录卡，你了解到了桃花的哪些信息？
预设：我知道了桃花的名称、样子、颜色、气味、生长季节和种类。
师：说得真好！这张记录卡从五个方面介绍了桃花的特点：名称、样子、颜色、气味，还有"其他"补充信息。
（2）探究观察方法
师：那么，桃花的这些特点是怎么被发现的呢？小探秘员们，你们来当当"小侦探"，猜猜看。
预设：
桃花的颜色和样子是用眼睛看到的。
桃花的清香是用鼻子闻到的。
师：你们说得太对了！眼睛看、鼻子闻，都是我们观察植物的好方法。除了这些，我们还可以用什么方式来观察？
预设：还可以用手摸一摸，感受植物的触感。
师：非常棒！一个优秀的自然探秘员，要学会调动所有的感官：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用耳朵听……这样才能全方位了解我们的植物朋友。
（3）补充信息的来源
师：记录卡上"其他"这一栏，补充了桃花的开花季节、果实、花色种类等信息。这些信息，你们觉得是怎么知道的？
预设：可以查资料、问大人、上网搜索。
师：是的，除了亲自观察，查阅资料也能帮助我们更全面地了解植物朋友。观察+查资料，这就是探秘员的"双重法宝"！
（4）发现详略安排
师：再仔细看看这张记录卡，每个方面都写得一样详细吗？
预设：不是的。"样子"写得很详细，写了花骨朵儿胀鼓鼓的，还写了花瓣怎么围成圆形。"颜色"和"气味"写得比较简单。
师：观察得真仔细！这就告诉我们一个写作的秘诀：抓住最突出的特点详细写，不太突出的地方可以简单写。这样文章才会重点突出，详略得当。
2. 组内交流记录卡
师：现在，请拿出你们课前准备的植物记录卡，在小组内和同学们分享一下。
交流提示
我要介绍的植物朋友是__，它的样子是__，颜色是__，它闻（摸/尝）起来__。除此之外，我还了解到__。
师：分享的时候，注意倾听同学的介绍。如果觉得同学的记录卡哪里特别好，或者有什么建议，可以提出来哦！
3. 展示优秀记录卡
选择2-3份有特色的记录卡进行全班展示，师生共同点评亮点。
【任务二】借助学习单，写法指导
师：有了记录卡，我们就有了写作的"设计图"。接下来，我们一起来学习，怎样把记录卡上的内容变成一篇生动的文章。
1. 审题明意——理解"植物朋友"
师：题目叫"我的植物朋友"，关键词是什么？
预设：植物、朋友。
师：说得好！"植物"告诉我们写什么，"朋友"告诉我们怎么写。朋友之间是什么样的感情？
预设：亲密的、喜欢的、熟悉的。
师：对！所以我们要把植物当作朋友来写，要写出对它的喜爱之情。这可不是冷冰冰的说明文，而是充满感情的介绍哦！
2. 观察有序——按一定顺序介绍
师：好的文章要有条理。介绍植物朋友时，我们可以按照什么顺序来写呢？
常用顺序：
观察顺序：先远看整体，再近看细节
部位顺序：从上到下、从外到内（如：花瓣→花蕊→茎→叶）
感官顺序：先看→再闻→后摸
师：我们来看一个例子： "远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。"
这段话是按什么顺序写的？
预设：从远到近。
师：没错！从"远远望去"到"渐渐走近"再到"再近些"，作者带着我们一步步走近桃花，观察越来越细致。你们写的时候也可以试试这样的顺序。
3. 巧用修辞——让文章更生动
师：怎样让我们的介绍更加生动有趣呢？修辞手法可以帮大忙！
示例展示：
比喻：
每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只只美丽的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。
拟人：
这么多的叶子，多像一家人呀！在众多的叶子中，还有三片新长出来的小叶子，这三片小叶子挨在一起，说着一天的见闻。
对比：
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。
师：用上比喻、拟人这些修辞手法，植物朋友就像活过来了一样！不过，要用得自然，不要为了用修辞而用修辞哦。
4. 写出感受——表达真情实感
师：既然是写"朋友"，光写植物长什么样还不够，还要写出你和它在一起时的感受。比如：
示例：
把身子俯下去，用鼻子嗅一嗅，会有一股淡淡的清香扑鼻而来，让人觉得神清气爽。
"肉肉"，你真可爱呀，我要好好地照顾你！
师：看到了吗？"神清气爽"是作者闻到清香时的感受，"我要好好地照顾你"是作者对植物朋友的心里话。写出这些，文章就有了温度，植物就真的成了你的朋友！
【任务三】确定选材，理清思路
1. 梳理写作思路
师：现在，请大家对照记录卡，想一想你的文章打算怎么写。可以参考这个思路图：
写作思路图：
开头：点明植物朋友是什么，表达喜爱之情
↓
中间：按一定顺序介绍植物朋友
· 整体印象（远看）
· 细节描写（近看：样子、颜色、气味……）
· 调动多种感官（看、闻、摸……）
· 写出自己的感受
↓
结尾：再次表达喜爱之情，或写打算、期望
【任务四】素材积累，妙笔生花
1. 精彩开头参考
师：好的开头能吸引读者。看看这些开头，哪个让你眼前一亮？
荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无瑕，亭亭玉立，惹人喜爱。
如果有人问我最喜欢什么花，我会毫不犹豫地说："桃花。"
在我的书桌上，有一盆爸爸送给我的多肉植物——虹之玉，我爱叫它"肉肉"。
2. 精彩结尾参考
多可爱的蒲公英啊！
"肉肉"，你真可爱呀，我要好好地照顾你！
我喜欢桃花，喜欢它的颜色，更喜欢它带来的春天的气息。
3. 好词积累
师：这里有一些描写植物的好词，写作时可以用上：
类别 词语
形态 婀娜多姿、千姿百态、亭亭玉立、高低错落
颜色 姹紫嫣红、五彩斑斓、绚丽多彩、晶莹剔透
气味 芳香四溢、清香扑鼻、沁人心脾
生机 生机勃勃、郁郁葱葱、绿意盎然、苍翠欲滴
5. 动笔习作
师：好了，探秘员们，现在请拿出你们的笔，开始为你的植物朋友写一篇介绍吧！记住：
借助记录卡，有条理地写
调动多种感官，把观察到的写清楚
写出自己的感受，表达喜爱之情
写作时间约20分钟，有问题可以举手问老师。开始吧！
【任务五】范文引路，取长补短
师：写完的同学，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看小作者是怎么介绍植物朋友的。
范文一：可爱的"肉肉"
在我的书桌上，有一盆爸爸送给我的多肉植物——虹之玉，我爱叫它"肉肉"，因为它的叶片非常厚，看上去肉肉的。【点评：开篇直接点明植物朋友，交代名字来历，亲切自然。】
站远一点看，"肉肉"像一把绿色的大伞，根部周围的土突出来，好像悠闲的人们围坐在大伞下乘凉。【点评：远看整体，运用比喻写出形态。】
离近了看，"肉肉"像一朵绿色的盛开的莲花，正在慢慢生长。仔细观察，你会发现，它的叶子根部非常细，越往上越宽，到了最顶端又变尖了。每片叶子的最顶端都有一个褐色的小点点，像它们的小眼睛。这么多的叶子，多像一家人呀！在众多的叶子中，还有三片新长出来的小叶子，这三片小叶子挨在一起，说着一天的见闻。【点评：近看细节，从远到近、从下到上，观察有序；比喻、拟人让描写生动形象。】
"肉肉"的每一片叶子都胖鼓鼓的，青翠欲滴，仿佛一掐就能掐出水来。如果你用手摸一摸"肉肉"的叶子，你就能感觉到它们非常光滑，要是用手指搓的话，还会发出一种奇怪的"嘎嘎"声。把身子俯下去，用鼻子嗅一嗅，会有一股淡淡的清香扑鼻而来，让人觉得神清气爽。【点评：调动多种感官——眼睛看、手摸、耳朵听、鼻子闻，观察全面细致。】
"肉肉"，你真可爱呀，我要好好地照顾你！【点评：直接抒发喜爱之情，呼应"植物朋友"主题。】
范文二：美丽的桃花
"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"，我最喜欢的植物就是桃花。【点评：引用古诗开头，点明写作对象。】
远看桃花，颜色非常好看，有红的、粉的、白的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了！【点评：远看写颜色，用比喻排比，生动形象。】
走近一瞧，桃花的样子也很可爱。有的刚刚在树枝上冒了出来，探出了头，好像在好奇地打量着这个美丽的世界。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，一片挨着一片，围成圆形，中间抱着一个粉嫩的小花蕊，像一个幸福的大家庭。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。【点评：近看写形态，用"有的……有的……"句式写出不同状态，拟人手法增添趣味。】
桃花芳香四溢，散发着淡淡的清香，非常好闻，让人闻到就迈不动脚。它不光长得好看，还能结果。春天开放，结出的果实就是桃子。【点评：补充气味和其他信息。】
我喜欢桃花，喜欢它的颜色，更喜欢它带来的春天的气息。【点评：结尾呼应开头，表达喜爱之情。】
分享交流，互评修改
1. 出示评价量规
师：写完了吗？现在我们来当当"小评委"，看看自己和同学的习作写得怎么样。
《我的植物朋友》习作评价量表
评价标准
内容完整 写清了植物的样子、颜色、气味等多个方面 写了两三个方面 只写了一个方面
观察细致 调动了多种感官（看、闻、摸等） 运用了两种感官 只用了一种感官
表达生动 恰当运用比喻、拟人等修辞 有一处修辞运用 没有运用修辞
情感真挚 写出了自己的感受和对植物的喜爱 有简单的感受表达 没有写出感受
条理清楚 按一定顺序介绍，层次分明 基本有条理 条理不够清楚
2. 自评与互评
师：首先，请大家对照评价量规，给自己的习作打打星。然后，和同桌交换习作，互相读一读、评一评。如果你们写的是同一种植物，可以比一比，看看谁观察得更细致、写得更生动。
3. 全班分享
师：自评和互评都得到好评的习作，我们来全班分享！
展示分享要点：
作者朗读自己的习作
同学说说喜欢的地方
老师点评亮点，提出建议
4. 修改完善
师： 根据同学和老师的建议，请大家修改自己的习作。好文章是改出来的哦！改好后，认真誊写，准备参加我们的"春日自然博物展"！
【课堂总结】
师：小小自然探秘员们，今天我们学会了怎样介绍自己的植物朋友。让我们来回顾一下写好植物朋友的秘诀：
1.细心观察——调动眼、耳、鼻、手等多种感官
2.详略得当——抓住最突出的特点详细写
3.生动表达——用上比喻、拟人等修辞手法
4.真情流露——写出自己的感受和喜爱之情
生活中处处是美，大自然中的一草一木都有它们独特的魅力。希望大家养成时时处处留心观察的习惯，发现更多美好，结交更多的植物朋友！
期待在"春日自然博物展"上看到大家精彩的作品！
【板书设计】
我的植物朋友
怎样观察？
看 · 闻 · 摸 · 听
↓
怎样记录？
名称·样子·颜色·气味
其他
↓
怎样写作？
· 按顺序（远→近）
· 详略得当
· 用修辞
· 写感受 第一单元《我的植物朋友》
简短评语
1、小作者观察细致，习作中对月季花的根、茎、叶进行了详细的描述，语言流畅自然，详略得当，通过事例描写突出了对月季花的喜爱，但结尾不够完整，继续加油！
2、习作运用对比的手法，说明了自己最喜欢的植物是多肉，抓住了多肉的主要特征，生动形象地写出了颜色、形态的特点，文章结构完整清晰，叙述自然，平时多积累优美词句，并加以运用，文章会更生动。
3、习作开门见山，语言朴实流畅，按照一定的顺序写出了菊花的样子，介绍了它的观赏和药用价值，用词准确，重点突出，是一篇不错的习作！
4、习作首尾呼应，开篇点明文章中心，表达了自己对荷花的喜爱之情。小作者是个细心观察的孩子，将荷花的特点完美勾勒出来，巧妙地运用修辞手法，荷花的形象更生动活泼了，结尾引用诗句，给文章增添了诗意。
5、习作内容虽简短，但构思巧妙，中心突出，写出了仙人掌的外形特点和顽强的生命力，文中的比喻句十分贴切，语言描述活泼明快，抒发了对仙人掌的喜爱之情。
6、文章生动具体，采用总分总的结构，从不同方面介绍了植物朋友的特点，语言优美，结构安排合理，结尾处用凝练的句子总结全文，升华了文章主题。
7、文章结构清晰，通过嗅觉、视觉、触觉描写，生动形象地写出了梅花的特点。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在小作者的笔下，梅花不仅有外形之美，更有孤傲高洁的风骨。
8、小作者写的一手好字，文章也是优美生动，运用修辞手法将植物朋友的特点写出来，读来十分有趣。结尾照应开头，总结全文，突出了对植物朋友的喜爱之情。
9、习作开门见山交代了喜欢的植物，文中的过渡句写得非常好，从外形描写过渡到它的用途，衔接自然流畅，文中的事例也极具生活气息，结尾再次点题，呼吁大家都来爱护它们，让世界充满生机。
10、文章结构完整，小作者的语言组织能力很强，字里行间流露出对桃花的喜爱。从桃花的外形入手，运用排比句，重点描写了桃花的样子，多种感官描写突出它的美，结尾处巧妙地运用关联词总结，让人印象深刻。
11、在小作者笔下，其貌不扬的仙人掌也鲜活生动起来。文章逻辑清晰，语言平实，抓住了仙人掌的特点和功效详细描写，重点突出。但仔细看文中最后一句比喻句，如能加上合适的形容词就更好了。
/我的植物朋友
植物名称
远看
从整体观察
看一看
细看
有序观察
观察颜色、
形状、姿态、
根茎叶等
闻一闻
摸一摸
发现的变化
花语
查阅资料
功效
特点
诗词
。(共31张PPT)
统编版小学语文三年级下册
第一单元·习作
本次习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它。
任务一
借助记录卡，梳理习作重点
通过记录卡，你知道了桃花的哪些信息？
信息汇总
样子
颜色
气味
其他
观察方法
用眼睛看
用鼻子闻
……
小贴士
还可以调动其他感官，灵活观察、记录植物的特点。
怎样观察桃花的呢？
你对桃花还有别的了解吗？你是怎么知道的？
了解渠道
相关诗词
寓意
用途
……
小贴士
查阅、收集资料可以帮助我们将事物了解得更加全面。
我要介绍的植物朋友是……,它是……（样子）,颜色是……,它闻/摸/尝起来……,除此之外，我还了解到它……
交流提示
我的记录卡
任务二
借助学习单，写法指导
——写法指导——
1.认真审题，明确写作对象。
关键词：植物朋友
在选择植物时，一定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。
——写法指导——
2.细致观察，深入了解。
从多个角度仔细观察，可以看一看，摸一摸，闻一闻等。
看一看颜色、形状等特点；
摸一摸有什么样的触感；
闻一闻气味怎么样；
还可以查阅资料了解植物的用途、
价值等其他特点。
——写法指导——
3.按一定的顺序介绍植物朋友。
看一看：①远看（从整体观察）
②细看（观察颜色、形状、姿态）
闻一闻：
摸一摸：
发现的变化
用途
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走近才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
由远及近
——写法指导——
4.学会想象，运用恰当的修辞手法。
对比
拟人
比喻
夸张
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。
对比
每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只只美丽的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。
比喻
——写法指导——
5.写出观察时的感受。
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
任务三
确定选材，理清思路
开头
中间
结尾
交代你喜欢的植物及喜欢的原因。（略写）
看一看：颜色、形态
摸一摸：光滑、粗糙、有刺
闻一闻：花香、气味
想一想：结出果实、美化环境
按一定顺序
比喻、拟人等修辞手法
表达对“植物朋友”的喜爱之情。（略写）
任务四
素材积累，妙笔生花
荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，亭亭玉立，惹人喜爱。
——素材积累——
有人喜欢在秋风中绽放的菊花，有人喜欢伫立在水中如少女般的荷花，有人喜欢那鲜艳无比的牡丹花……而我喜欢那象征合家团圆,兄弟和睦的紫荆树。
精彩开头
植物的世界是奇妙的，只有走进大自然，你才能认识奇妙的植物世界。
——素材积累——
多可爱的蒲公英啊。
“肉肉”，你真可爱呀，我要好好地照顾你！
精彩结尾
——素材积累——
积累好词
类别 词 语
形态 婀娜多姿、千姿百态、亭亭玉立、高低错落
颜色 姹紫嫣红、五彩斑斓、绚丽多彩、晶莹剔透
气味 芳香四溢、清香扑鼻、沁人心脾
生机 生机勃勃、郁郁葱葱、绿意盎然、苍翠欲滴
任务五
范文引路，取长补短
可爱的“肉肉”
在我的书桌上，有一盆爸爸送给我的多肉植物——虹之玉，我爱叫它“肉肉”，因为它的叶片非常厚，看上去肉肉的。
站远一点看，“肉肉”像一把绿色的大伞，根部周围的土突出来，好像悠闲的人们围坐在大伞下乘凉。
①开篇直接指出“我的植物朋友”是“肉肉”。
②从远处整体观察，并且运用比喻，写出了“肉肉”的样子。
——习作例文——
离近了看，“肉肉”像一朵绿色的盛开的莲花，正在慢慢生长。仔细观察，你会发现，它的叶子根部非常细，越往上越宽，到了最顶端又变尖了。每片叶子的最顶端都有一个褐色的小点点，像它们的小眼睛。这么多的叶子，多像一家人呀！在众多的叶子中，还有三片新长出来的小叶子，这三片小叶子挨在一起，说着一天的见闻。
③作者的观察从远处到近处、从下往上、从整体到局部，很有层次感，“褐色的小点点”“三片新长出来的小叶子”，显出观察的细致。不仅用比喻，还用拟人，写出了“肉肉”的外形特点。
比喻
拟人
“肉肉”的每一片叶子都胖鼓鼓的，青翠欲滴，仿佛一掐就能掐出水来。如果你用手摸一摸“肉肉”的叶子，你就能感觉到它们非常光滑，要是用手指搓的话，还会发出一种奇怪的“嘎嘎”声。把身子俯下去，用鼻子嗅一嗅，会有一股淡淡的清香扑鼻而来，让人觉得神清气爽。
“肉肉”，你真可爱呀，我要好好地照顾你！
④调动多种感官参与观察，眼睛看到“胖鼓鼓” “青翠欲滴”，手摸到“光滑”，耳朵听到“嘎嘎”声，鼻子嗅到“清香”。这样写，植物真的是自己的朋友了。
⑤总结全文，写出作者发自内心地“要好好地照顾”它。
点评：本文作者能从远到近、从下往上、从整体到局部多角度观察“肉肉”，并调动多种感觉器官，运用比喻、拟人等手法，将植物朋友“肉肉”介绍给大家。
写出了顺序。
写出了桃花颜色、外形特征。
美丽的桃花
“竹外桃花三两枝，春江春水水暖鸭先知” ，我最喜欢的植物就是桃花。
远看桃花，颜色非常的好看，有红的、粉的白的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了！
走近一瞧，桃花的样子也很可爱，有的刚刚在树枝上冒了出来，探出了头，好像在好奇地打量着这个美丽的世界。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，
诗句开头。
写出了观察的感受。
写出了桃花气味特征。
一片挨着片，围成圆形，中间抱着一个粉嫩的小花蕊，像一个幸福的大家庭。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
桃花芳香四溢，散发着淡淡的清香，非常好闻，让人闻到就迈不动脚。它不光长得好看，还能结果。春天开放，结出的果实就是桃子。
我喜欢桃花，喜欢它的颜色、更喜欢它带来的春天的气息。
《我的植物朋友》习作评价量表
评价标准
内容完整 写清了植物的样子、颜色、气味等多个方面 写了两三个方面 只写了一个方面
观察细致 调动了多种感官（看、闻、摸等） 运用了两种感官 只用了一种感官
表达生动 恰当运用比喻、拟人等修辞 有一处修辞运用 没有运用修辞
情感真挚 写出了自己的感受和对植物的喜爱 有简单的感受表达 没有写出感受
条理清楚 按一定顺序介绍，层次分明 基本有条理 条理不够清楚
