2026年中考化学课件：专题4　第1讲　保护水资源、水的净化和组成(共32张PPT)

(共32张PPT)
专题四　第1讲　保护水资源、水的净化和组成
考点·梳理自清
考点一
人类拥有的水资源
1.水资源的现状
地球上的总水储量虽然很大,但　　　　很少。我国水资源总量多,但人均水量很少,且地域差距很大。
淡水
2.保护水资源
(1)合理利用水资源:应用　　　　　　　　　　　　　　和改变
　　　　　　　　可以大量节约工农业和生活用水,如工业用水重复使用、采用节水灌溉方式、推广节水器具等。
(2)防治水体污染。
①水体污染的危害:水体污染不仅影响　　　　　　　　　　,破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。
②防治水体污染的措施:应用　　　　　　　　　　　　可以减少污染物的产生;对污水进行处理,可以使之符合排放标准。
新技术、改进工艺
用水习惯
工农业生产
新技术、新工艺
考点二
水的净化
1.自来水厂的净水过程
自来水厂的净水过程:天然水→加混凝剂→沉淀→　　　　→用
　　　　　吸附→投药　　　　→自来水。
过滤
活性炭
消毒
2.常用的净水方法
沉降——常加入　　　
↓
过滤——除去水中的　　　　　　杂质
↓
吸附——常利用　　　　　　,除去　　　　　　　　　,是　　　　变化
↓
消毒——利用氯气、二氧化氯等,是　　　　变化
↓
蒸馏——除去可溶性杂质,还可以把硬水转化为软水,净化程度较高
明矾
难溶性
活性炭
色素和异味
物理
化学
3.硬水与软水的比较
比较项目 硬水 软水
定义 含有　　　　可溶性钙、镁化合物的水 　　　　　　可溶性钙、镁化合物的水
使用硬水 的危害 用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂也洗不净衣物;锅炉用水硬度高了会使锅炉内结垢,不仅浪费燃料,而且易引起管道变形或损坏,严重时还可能引起爆炸 较多
不含或含较少
水的组成
考点三
1.电解水实验(详见P27实验)
2.氢气
(1)物理性质。
氢气是一种无色、无臭、密度比空气的小、难溶于水的气体。
(2)可燃性。
现象:在空气中燃烧,火焰为　　　　色,放出大量热。
化学方程式:　 。
淡蓝
2H2+O2 2H2O
(3)点燃前要验纯。
①原因:当氢气不纯时,点燃时可能会发生　　　　。
②方法:收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点燃
爆炸
物质的分类
考点四
1.分类依据
两种
氧元素
2.混合物和化合物的比较
物质 混合物 化合物
宏观组成 由多种物质组成 由多种元素组成的纯净物
微观构成(由分子构成的物质) 含多种分子 含一种分子
性质 无固定性质,各成分保持原物质的化学性质 有固定性质
表示 不能用专门的化学式表示 能用专门的化学式表示
联系 混合物可以由多种化合物组成 3.单质与化合物的比较
物质 单质 化合物
含义 由同种元素组成的纯净物 由不同种元素组成的纯净物
组成 或构成 宏观:由同种元素组成 微观:单质分子由同种元素的原子构成 宏观:由不同种元素组成
微观:化合物分子由不同种元素的原子构成
联系 ①都是纯净物,都有固定的组成 ②单质 化合物 考法·互动研析
人类拥有的水资源
考法1
例1　下列做法不利于爱护水资源的是(　　)
A.加强水资源保护,落实最严格水资源管理制度
B.依法划定河湖管理范围,严格水域岸线等水生态空间管控
C.为了加快地方经济的发展,可以适当向河流中排放一些污染物
D.加强依法治水管水,推进水利依法行政
C
解析:加强水资源保护,落实最严格水资源管理制度,能防治水体污染,A项正确;依法划定河湖管理范围,严格水域岸线等水生态空间管控,能防治水体污染,B项正确;为了加快地方经济的发展,适当向河流中排放一些污染物,会造成水体污染,C项错误;加强依法治水管水,推进水利依法行政,有利于保护水资源,D项正确。
方法总结　了解造成水污染的原因、保护水资源的途径(一方面要节约用水;另一方面要防治水体污染)等即可正确解答此类试题。
对应训练
1.很多省市实行居民生活用水阶梯价格制度,发挥价格机制对用水需求的调节作用,提高水资源的利用效率。下列说法中不正确的是(　　)
A.做到一水多用,及时关闭水龙头,节约用水
B.大力开采地下水,供给生产和生活用水
C.加大节水宣传力度,提高居民节水意识
D.工业废水净化后再排放,可减少水体污染
B
水的净化
考法2
例2　天然水净化的主要步骤如图所示。下列说法不正确的是(　　)
A.步骤Ⅰ可除去难溶性固体杂质
B.步骤Ⅱ中使用的物质可能是活性炭
C.步骤Ⅲ可杀菌、消毒
D.净化后的水一定是软水
D
解析:步骤Ⅰ中沉降、过滤可除去难溶性固体杂质,A项正确;活性炭具有吸附性,能吸附水中的色素和异味,步骤Ⅱ中使用的物质可能是活性炭,B项正确;步骤Ⅲ投药的目的是杀菌、消毒,C项正确;净化后的水中含有可溶性离子,不一定是软水,D项错误。
方法总结　几种常用的净化方法:
净化方法 原理 作用
沉降 静置,使不溶性大颗粒物质沉淀下来,与水分离 除去大颗粒不溶性物质
过滤 把不溶于液体的固体物质与液体进行分离 除去难溶性物质
吸附 利用木炭或活性炭的吸附性 除去色素和异味
蒸馏 利用混合物中各成分的沸点不同将其分离 除去各种杂质(净化程度最高)
对应训练
2.生活饮用水的水质必须达到国家规定的相应指标。下列指标可通过过滤达到的是(　　)
A.澄清 B.无色
C.无异味 D.无细菌和病毒
A
单质、化合物、氧化物的判断
考法3
例3　如图是物质分子的示意图,“○”“●”分别表示两种质子数不同的原子,则图中表示化合物的是(　　)
C
解析:图A属于纯净物中的单质;
图B属于两种单质的混合物;
图C属于纯净物中的化合物;
图D属于单质与化合物的混合物。
对应训练
3.(2024·福建中考)下列物质可制造用于治疗癌症等疾病的纳米酶,其中属于单质的是(　　)
A.金 B.氧化铁
C.氧化铈 D.四氧化三铁
A
实验　电解水实验
实验试剂 水、硫酸钠溶液(或稀氢氧化钠溶液)
实验原理 2H2O 2H2↑+O2↑
实验装置
实验现象 接通直流电源后,电极上有气泡产生,一段时间后,与正极相连的玻璃管内气体和与负极相连的玻璃管内气体的体积比约为1∶2
气体 检验 切断装置中的电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。正极产生的气体能使木条燃烧得更旺,说明是氧气;负极产生的气体接近火焰时,气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色,说明是氢气
实验 结论 水在直流电的作用下,发生化学反应生成氢气和氧气。说明水是由氢元素和氧元素组成的,同时通过体积比,可推断出水分子中氢原子和氧原子的个数比是2∶1
误差 分析 在实验操作中两玻璃管中产生的气体体积比往往小于1∶2,这是因为①氧气在水中的溶解度比氢气的大;②氧气在电极上就与电极发生了氧化反应;③收集氧气的装置漏气
电解水实验可以巧记为“正氧负氢、氢二氧一”八个字。
注意 事项 电解水时通常在水中加入少量氢氧化钠(或硫酸钠)是为了增强水的导电性,它们本身并未参加反应
例题　如图是电解水的实验过程。
(1)气体a为　　　 。
(2)通电时反应的化学方程式为 　 。
(3)通电后中间球形容器内液面上升的原因是
　 。
氢气(或H2)
2H2O 2H2↑+O2↑
a、b两管内产生气体,气体压强变大,将水压入中间球形容器中
解析:(1)由图中电解水的实验装置可知,实验过程中,试管a产生的气体较多,是氢气。
(2)水在通电条件下生成了氢气和氧气,反应的化学方程式是
2H2O 2H2↑+O2↑。
(3)通电后中间球形容器内液面上升的原因是a、b两管内产生气体,气压变大,将水压入中间球形容器中。
方法总结　根据电解水实验的现象和结论,与正极相连的玻璃管内产生氧气,与负极相连的玻璃管内产生氢气(即“正氧负氢”),氢气和氧气的体积比为2∶1(即“氢二氧一”),进行分析解答即可。
拓展设问　
(4)若a玻璃管中产生10 mL气体,则b玻璃管中约产生　　　　 mL气体。
(5)检验b处气体的方法是 　。
打开活塞,将带火星的木条放在玻璃管尖嘴处,若气体能使带火星的木条复燃,则b处气体为氧气
(6)电解水实验前在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是
　　　　　　　　　　。
(7)由电解水实验得出结论:　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5
增强水的导电性
水是由氢、氧两种元素组成的