(共36张PPT)
赣美版（新教材）小学三年级下册
第一单元
《笔墨意趣》
让备课更有效
目 录
情境导入 深入探究
对比欣赏 课堂总结
教师结语
核心素养目标
审美感知：
能感知《五牛图》《牵牛图》《斗牛图》《姑苏牧牛图》四幅作品在动态、造型、构图上的艺术美感。
能在教师引导下，发现并描述线条“粗细、简练、流畅”等形式特征及其带来的不同视觉效果。
艺术表现：
能运用“观察→描述→分析”的欣赏方法，对《五牛图》等作品的线条运用进行口头评述。
根据“学习建议”的启发，运用概括的线条表现牛的形象（不强调造型准确，重在体验线条表现）。
创意实践：
能围绕“思考分析”板块的问题，探究画家如何通过线条变化表现牛的形象与力量。
能在“互动评述”环节，结合个人感受与课堂所学，表达对某幅作品的偏好并陈述理由。
文化理解：
通过欣赏不同时期的画牛作品（唐、现代），初步感知中国画“以线造型”的独特艺术传统。
理解“牛”在中国文化中勤劳、坚韧的象征意义，体会艺术作品对自然与生活的艺术化表现。
情境导入，感知主题
01
“同学们，欢迎来到今天的‘国宝鉴赏会’！今天，我们将走近几位特别的‘牛朋友’，它们不是来自牧场，而是来自千百年前画家的笔下。让我们一起感受中国画独特的‘笔墨意趣’。”
“看，这些同学正在博物馆里欣赏一幅‘国宝级’的画作。要想真正看懂国宝，我们需要一双会发现的眼睛和一个会思考的大脑。今天，老师就带大家一起，隔着屏幕，来一场深度的‘名画探秘’。”
国宝初印象
“我们探秘的第一件国宝，就是这幅大名鼎鼎的《五牛图》。它是唐代宰相韩滉画的，距今已经有一千多年了，是中国传世名画之一。先静静地看一会儿，你第一眼觉得这五头牛画得怎么样？”
主角登场——《五牛图》
“要读懂名画，我们要学会提问。第一个问题：这五头牛的‘造型’，也就是它们的样子、形态，有什么特别之处？”
聚焦问题一：造型之妙
《五牛图》》是中国传世名画之一。这幅作品的造型手法有什么特点？
“看，这五头牛，没有姿态是完全相同的！画家把牛在不同状态下的样子，都生动地记录了下来。”
发现动态的独特
五牛图中的牛仔动态上欧什么独特表现？
“所以，这幅画在造型上最大的特点，就是抓住了牛‘姿态各异，生动自然’的样子。画家一定对牛进行了长期的、仔细的观察，才能画得如此传神。”
感知发现小结
《五牛图》中的牛在动态上有什么独特表现？
深入探究，解码线条
02
“牛生动的样子，是用什么画出来的呢？对，主要是‘线条’。中国画的线条，可不是简单的轮廓线，它充满了变化和力量。第二个核心问题：画家用了什么样的线条？”
核心问题：线条的魔力
画家是如何用线条表现牛的形象？
观察并指出线条粗细不同的地方
放大镜看线条（一）：粗细变化
问题1：看牛的背部上的线条，一样粗吗？
问题2：哪里粗，哪里细？？
“画家为什么要让线条有粗有细呢？粗的线条，常常用来表现结实、有力量的地方，比如牛背、牛腿；细的线条，用来画皮肤褶皱、毛发的质感。这样，牛的身体看起来就有主有次，结实有力。”
线条语言一：力量与结构
观察并发现这些部位用笔非常简洁。
放大镜看线条（二）：简练概括
问题1：再看牛耳朵，画家用了很多笔墨吗？
问题2：是不是几笔就画出来了？
“画家抓住了耳朵的形状，简练的几笔，牛的耳朵就活灵活现了。这就是‘概括’，抓住最重要的特征，大胆省略次要的，反而更生动！”
线条语言二：以少胜多
用手指在空中临摹画中的长线条，感受其流畅、肯定的感觉。
放大镜看线条（三）：流畅有力
问题1：我们用手比划一下，感觉这几根线条画得快还是慢？
问题2：是犹豫的还是肯定的？
“这么长而有力的线条，很可能是一笔画出来的，中间不停顿。这需要画家非常深厚的功力，和对牛形体结构烂熟于心的把握。流畅的线条，让牛的形象充满动感和生命力。”
线条语言三：一笔之功
“现在，我们能回答开始的问题了。画家正是运用了这些‘粗细变化、简练概括、流畅有力’的线条，不仅画出了牛的‘形’，更画出了牛的‘神’，把牛温顺又充满力量的特性，表现得淋漓尽致！”
讨论升华：线条即力量
讨论：画家用线条刻画牛的形态，将牛的力量展现得淋漓尽致，
“时光跳到现代，画家廖冰兄爷爷笔下的牛，又是什么样呢？这幅《牵牛图》和《五牛图》比，线条的感觉一样吗？”
拓展欣赏一：《牵牛图》
牵牛图 中国画 1985年 廖冰兄 中国美术馆藏
“课本提示我们，这里的线条有粗细、刚柔、曲直的变化。找找看，哪里粗哪里细？哪里的线条刚硬（像牛角），哪里的线条柔和（像牛肚子）？”
探究《牵牛图》的线条
观察：
画家通过粗细、刚柔、曲直变化的线条，表现了牛的力量感和稳定感。
1. 画里的线条粗粗的，很有力量，把牛和小孩的样子勾得很清楚。
2. 线条有深有浅，让牛看起来不是平平的，有了立体感。
3. 线条有直有弯，搭配在一起，画面既硬朗又可爱。
4. 线条不多不少，很简练，让人一眼就能记住画里的内容。
解读探究
画家运用了怎样的线条来表现牛的形态？这些线条各有什么特点？
对比欣赏，总结延伸
03
拓展欣赏二：《斗牛图》
“同样是画牛，唐代另一位画家戴嵩，画的是‘斗牛’。看这两头牛，它们的动态和线条，和《五牛图》里安静温顺的牛一样吗？”
《五牛图》里的牛安静温顺，用清晰细致的线条勾勒出结实质感；《斗牛图》里的牛充满战斗的紧张感，用墨色表现出野性与力量。
斗牛图 中国画 唐代 戴嵩 中国台北故宫博物馆藏
拓展欣赏三：《姑苏牧牛图》
“再看黄胄爷爷的《姑苏牧牛图》。他用了非常洒脱、奔放的线条来画牛，墨色淋漓，感觉这牛仿佛要从画里跑出来一样。这种线条给你什么感觉？”
（黄胄爷爷用洒脱奔放、墨色淋漓的线条画牛，让牛充满活力与力量，仿佛要从画里跑出来，给人自由又生动的感觉。）
姑苏牧牛图 中国画 1985年 黄胄 炎黄艺术馆藏
大家来说牛
“从唐代到现代，从工笔到写意，从安静到争斗，画家们用他们神奇的笔墨，为我们留下了千姿百态的牛。牛，在中国文化里象征着勤劳、坚韧、力量。欣赏这些画，也是在感受我们民族的文化精神。”
用手指在空中临摹画中的长线条，感受其流畅、肯定的感觉。
互动评述
问题1：这么多精彩的‘牛’画，你最喜欢哪一幅呢？
问题2：试着用上我们今天学到的‘线条’语言来说说你的理由。
思考并准备发言，尝试运用美术语言（如线条的粗细、简练、流畅、刚柔等）来表达自己的偏好。
欣赏以牛为主题的美术作品，选出你最喜欢的一幅，并说明理由。
我的推荐（学生分享）
“谁来当一回小小艺术评论员，推荐一下你最喜欢的‘牛’画，并说说你的理由？”
“欣赏了这么多大师的画牛之作，你是不是也手痒了？课后，不妨拿起毛笔或铅笔，尝试画一头你喜欢的牛。不要求画得像，关键是学习大师们用‘线条’去观察、去表现的方法。”
学习建议：尝试画一画
学习建议：
尝试画一头你喜欢的牛。
课堂总结，情感升华
04
笔墨意趣小结
艺术与生活
“画家笔下的牛，来源于对生活中牛的细致观察，但又高于生活。他们用提炼过的线条，表达了自己对牛的理解和情感。艺术，源于生活，又美化、升华了生活。”
传承与期待
“一根简单的线条，可以千变万化，承载无穷的意趣。这是我们中国画独特的艺术语言，已经传承了上千年。希望今天的课，能在大家心里种下一颗小小的种子，未来去了解更多中国画的奥秘。”
教师结语
05
教师小结
“同学们，今天我们进行了一场穿越千年的‘寻牛’之旅。从韩滉笔下敦厚温顺的《五牛图》，到廖冰兄、黄胄画中充满生活气息的牛，我们不仅看到了牛千姿百态的形象，更读懂了画家们藏在每一根线条里的秘密——那粗细的变化、简练的概括、流畅的韵律，正是中国画‘笔墨意趣’的灵魂所在。
希望这节课能为大家打开一扇窗：欣赏一幅画，不仅要看它‘画了什么’，更要思考它是‘怎么画的’。课后，不妨拿起笔，试着用你感受到的线条，画一画你心中的牛。记住，艺术最动人的，永远是观察的眼睛和敢于表达的心。”
Thanks！
让备课更有效
