10创造学思想录 导学案

10.《创造学思想录》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。
2、感悟“随录式”文体的语言特点。
过程与方法
感悟生活，探究课文反映生活经验的方法，
情感、态度与价值观
引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。
【教学重难点】
培养学生创造性思维的能力。
【导学过程】
导入新课。
江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》，从小开始训练我们的创造性思维。所谓创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。简单地说，就是想得和常人不一样。　
走进作者
罗吉尔·冯·奥赫，美国当代著名的思维科学学者、作家。2001年2月出版的《创造性思想录》轰动了全球。全书共64条。所选的8条，是《创造学思想录》的核心部分，对培养人们的创造性思维具有重要的指导意义。
检测预习
1、注音或根据拼音写汉字。
①yǎn（ ）然 ②一chóu（ ）莫展 ③焙（ ）烧 ④竣（ ）工
２、理解词语
俨然：
离奇：
一筹莫展：
灵性：
３、什么是创造性思维？ 什么是创造学？
四、初读课文，整体感知
1、
请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考文中八则故事的内涵
（一）
放松----
（二）
造就你自己的规则----
（三）
多问几个假若----
（四）
使用你的想象力----
（五）
以不同的方式思考问题----
（六）
从你的箱子中走出来----
（七）
看到画面之外----
（八）
顺其自然----
五、合作探究
1、根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
（1）亚历山大。
（2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。
（3）在飞机场上看时装的人。
（4）建筑师。
从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，活跃的灵感。
2、试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。
提示：
可以改为“没有想像就没有创造”，或“想像力比知识更重要”等。
3、这几则思想录，不仅在内容上给我们很大的启发，在语言上也很有特色。请选择1-2则进行赏析。
六、精读品析
读第四则《使用你的想象力》，感悟问题：
○1如何从正反两方面说想象力的重要性？
○2你说说为什么到了成年后想象力逐步丧失？
○3你怎样理解“每个孩子都是艺术家”？
七、拓展延伸：
课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出2，3个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。