11学问和智慧 导学案

1１.《学问和智慧》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、理清文章脉络理清学问与智慧两者之间的关系；
2、学习文章中运用的多种论证方法；
过程与方法
朗读体会优美的语言
交流感悟学习观的认识
情感、态度与价值观
培养学生正确对待学问与智慧并运用智慧去做事和做人。
【教学重难点】
了解作者的观点、并体会文章生动精练的语言
【导学过程】
导入新课。
上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“造就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。
走进作者
罗家伦
现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、
《新民族观》等著作。
检测预习
１、给下列划线字注音：
　譬如
犀锐
陶冶　
　晦塞
　　
要塞
　　
瓶塞
探骊得珠
矻矻穷年　　　　
鞭辟入里
无关宏旨　　　　
寸积铢累
新陈代谢　　　　
物竞天择
字字珠玑
解释下列词语：
探骊得珠：
无关宏旨：
鞭辟入里：
浮光掠影：
融会贯通：
读破五车：
寸积铢累：
四、初读课文，整体感知
１、用自己喜爱的方式读课文，找出表明学问和智慧之间关系的句子．
２、找出文章的中心论点是什么。
五、合作探究
1．读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。
2．在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？
3．在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？
4．学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容：
5．阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？
7．
第六节在文中的作用是什么？
六、精读品析
体会下列句子的含义：
1．学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。
2．学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
3．智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。
4．无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。
七、拓展延伸：
读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？