12论美 导学案

12.《论美》导学案
【教学目标】
知识与技能
1．能说出本文的观点并梳理文章
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的思路。
过程与方法
2．通过制作格言卡等形式，品味文章的语言。
3．能根据已有的知识和经验，对作者的观点作出自己的评价。
情感、态度与价值观
能正确认识美、评价美从而培养正确人生观和价值观。
【教学重难点】
通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵美是真正的美。
【导学过程】
导入新课。
人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该追求
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"欢迎登陆21世纪教育网 )怎样的美呢 今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。
走进作者
弗兰西斯 培根（Francis
Bacon，1561-1626），英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家。他是莎士比亚的同时代人，是（西方？）哲学史和科学史上划时代的人物
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。
检测预习
（1）给加点的字加上拼音
衬
托
滑稽
吝啬
摄
取
（2）文学常识天空
《论美》作者是
国的哲学家
，他的代表作《
》
（3）写两句关于美的名人名言、言语、俗语或古诗词。
四、初读课文，整体感知
１、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达作者观点的句子，说说你的理由。
２、请再读课文，理清作者的行文思路。
第1、2段：美德是最为重要的，不要因外形美而放弃内在美。
第3、4段：形体之美胜于颜色之美，优美的修养胜于形体之美。
第5段：把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。
五、合作探究
1、文章的开头与结尾是否自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？
2、“美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。”你同意他的这一观点吗？
3、
文中说“晚秋的景色是最美好的。”你认为呢？
4、“美犹如盛夏的水
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"欢迎登陆21世纪教育网 )果，是容易腐烂而难以保持的。”这个观点能成立吗？
5、在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，是否有其一定的局限性？
六、精读品析
　培根的随笔。都是劝世箴言之类的短文。他的话常常被引为格言。下面请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”
例子：
格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。
赏析：以宝石为喻说明一个人有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加的宝贵。
格言：
赏析：
七、拓展延伸：
其实古今中外论述美的人还有很多很多，这里老师给大家链接了这么一些材料
腹有诗书气自华。——苏轼
三日不读书，便觉面目可憎。——黄庭坚
美的容颜不一定有美的灵魂。——莎士比亚
你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。
——泰戈尔
看了这些资料，同学们是否发现美其实是相对的而非绝对的，在不同的人、不同的立场、不同的角度，对美就会有不同的论述，在你的认识里，你觉得什么是美？并模仿作者的手法，精心拟出几句属于你的美的言论。