【高效备课】北京版 1B Unit 1 Back to School Lesson 3 教案
文档属性
| 名称 | 【高效备课】北京版 1B Unit 1 Back to School Lesson 3 教案 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-02-26 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 1 Back to school Lesson 3 Fun Time 课时 Lesson 3
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与社会”主题范畴中的“人际交往与情感表达”子主题。教材依托“快乐问候站”这一真实语境，引导学生在唱、玩、演活动中掌握再次见面时的问候语“Glad to see you again!”、介绍用语“This is my …”及应答“Nice to meet you.”的音、形、义，并理解“How are you — I’m good/great/fine, thank you.”等礼貌表达方式；帮助学生在结识新伙伴与结伴游戏中熟练运用核心句型“Glad to see you again! — Nice to meet you. / How are you — I’m …, thank you.”，体悟“友好介绍传递温暖”的交际理念；促使学生在不同方式的问候互动与角色创编中主动思考、自信表达，培养用英语进行简单介绍与情感回应的能力，为后续学习更丰富的社交礼仪与多元合作策略奠定坚实基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 1 Back to school P6---8的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“快乐问候站”形式呈现的多轮对话，通过结识新伙伴、介绍家人、结伴游戏等场景配图，呈现核心句“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”及应答“How are you — I’m good/great/fine, thank you.”，并融入“Hi!/Hello!”等礼貌用语，以再现学生熟悉的“重逢—介绍—互动”情境。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握再次见面时的热情问候及介绍他人的英文表达，学会用“Glad to see you again!”传递惊喜与友好，用“This is my …”自然引荐，用“Nice to meet you.”礼貌回应，并在“How are you ”的互问中体现关心；在听、说、玩的过程中体会“友好介绍传递温暖”的重要性，树立主动交往、乐于分享、尊重他人的意识。 How：该语篇围绕“人际交往与情感表达”主题展开，情节递进、配图生动、句式重复、朗朗上口。教师可借助“Listen and number——Think and act——Play and say——Let’s chant”任务链，引导学生在唱、玩、演的多模态活动中自然习得介绍与问候的表达方式；通过情绪卡片、角色头饰、问候骰子等游戏，学生在合作与创编中提升用英语进行简单介绍与情感回应的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在一年级已掌握 glad, see, again, good, great, thank you, hello, hi 等礼貌与情感词汇，为理解“重逢并介绍新伙伴”话题奠定词汇基础。 语法基础：学生已会用 “I’m …” 进行简单自我介绍和状态描述，能用 “Hello!/Hi!” 打招呼，具备将 “This is …” 和 “Nice to meet you.” 迁移到介绍他人与回应场景中的能力。 二、学习与生活经验 一年级学生刚经历寒假，对“又见到好朋友”和“把哥哥/姐姐介绍给同学”这一真实情境充满亲切感；他们乐于扮演“热情小主人”主动结识伙伴。教师可借助全家福照片、角色头饰、问候骰子等操作活动，让学生在“唱一唱、握握手、演一演”的互动任务中自然习得并灵活运用 “Glad to see you again!” “This is my …” “Nice to meet you.” 等核心介绍与问候句型。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“快乐问候站”情境图，理解“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”等介绍与重逢用语的含义，感知“热情重逢——礼貌介绍——友好回应”在同伴交往中的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读核心句型“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”及应答“How are you — I’m good/great/fine, thank you.” 2．能够在真实或模拟的教室、操场、家庭聚会等情境中，运用上述句型完成重逢问候与介绍他人的简短交流。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立主动介绍他人、热情回应问候的意识，养成每天入校微笑打招呼、见到新伙伴大方介绍、使用礼貌用语的良好行为习惯。
教学重点 1．介绍与重逢词汇：准确听、说、认读并能灵活运用 glad、see、again、this、my、brother、nice、meet 等核心词汇。 2．功能句型：熟练运用“Glad to see you again!”表达重逢喜悦；能使用“This is my …”介绍他人，并用“Nice to meet you.”礼貌回应，完成简单相互问候。在真实语境中准确、自然地将“How are you ”与答语“I’m fine/good/great, thank you. / How about you ”串联使用，语音语调地道，符合相遇场景的礼貌层级。
教学难点 1．在真实语境中准确、自然地将“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”与“How are you ”及其答语串联使用，语音语调地道，符合重逢并介绍场景的礼貌层级。 2．能把介绍与问候用语迁移到教室、操场、家庭聚会等新情境，完成2—3轮的连贯对话（如重逢打招呼——介绍他人——相互问候），做到语速自然、反应迅速、礼仪得体。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲，复习问候语。 借助歌曲，进行热身，复习问候语。
Review1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the word. 学生看课件，快速说出自己看见的单词。 看图片，说单词，复习本单元学过的重点词汇。
Review2 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Eyes on the screen! Let’s watch and listen to P4. 学生看课件，看视频，回顾P4课文内容。 复习模回顾句型 “How are you ”“Great! How about you ”“I’m great too.”
Review3 Listen and read 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容并点击播放音频。 T：Now, look at the PTT listen and read the sentences. 学生看课件，仔细听，跟读课文内容。 视听结合，引导学生理解任务要求并掌握课文内容。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Baobao and Maomao are talking. What are they talking about Let’s go and have a look. 学生看图片，根据图片信息补充对话。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解对话内容。
Practice 1 Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Now, please look at the PPT, fill in the blanks. 学生根据对话内容填单词，补全下面的对话。 能够理解核心问候语“How are you ”运用其应答“I’m good/fine/great, thank you.”进行回复。
Practice 2 Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Now, please look at the PPT, fill in the blanks. 学生根据课本内容，补全下面的对话。 能够掌握运用核心句型“ Glad to see you again!”，初步运用“How about you ”
Production 1 Role-play 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T： Now, two students a group, act and talk with your toy. 学生两人一组，用手偶演绎对话。 在角色扮演中理解运用核心问候语 “How are you ” 及其应答形式。
Production 2 Listen and sing 教师播放课件，呈现任务要求、课本P8 Let’s chant的音频、歌谣和图片，点击播放音频。 T：Now, please look at the PPT, listen to the tape and try to chant. 学生打开课本P8，听音频，练唱歌谣。 能够练唱课本P8的歌谣。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P6---8的内容。 2．唱课本P8的歌谣给组长听。 拓展作业： 3．回家用英语向 3 位家人问候并记录。 （例：Glad to see you again. How are you …）
板书设计 Unit 1 Back to school Lesson 3 Fun Time -- Glad to see you again! -- Glad to see you too! -- How are you -- I’m good/fine/great. Thank you.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 1 Back to school Lesson 3 Fun Time 课时 Lesson 3
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与社会”主题范畴中的“人际交往与情感表达”子主题。教材依托“快乐问候站”这一真实语境，引导学生在唱、玩、演活动中掌握再次见面时的问候语“Glad to see you again!”、介绍用语“This is my …”及应答“Nice to meet you.”的音、形、义，并理解“How are you — I’m good/great/fine, thank you.”等礼貌表达方式；帮助学生在结识新伙伴与结伴游戏中熟练运用核心句型“Glad to see you again! — Nice to meet you. / How are you — I’m …, thank you.”，体悟“友好介绍传递温暖”的交际理念；促使学生在不同方式的问候互动与角色创编中主动思考、自信表达，培养用英语进行简单介绍与情感回应的能力，为后续学习更丰富的社交礼仪与多元合作策略奠定坚实基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 1 Back to school P6---8的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“快乐问候站”形式呈现的多轮对话，通过结识新伙伴、介绍家人、结伴游戏等场景配图，呈现核心句“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”及应答“How are you — I’m good/great/fine, thank you.”，并融入“Hi!/Hello!”等礼貌用语，以再现学生熟悉的“重逢—介绍—互动”情境。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握再次见面时的热情问候及介绍他人的英文表达，学会用“Glad to see you again!”传递惊喜与友好，用“This is my …”自然引荐，用“Nice to meet you.”礼貌回应，并在“How are you ”的互问中体现关心；在听、说、玩的过程中体会“友好介绍传递温暖”的重要性，树立主动交往、乐于分享、尊重他人的意识。 How：该语篇围绕“人际交往与情感表达”主题展开，情节递进、配图生动、句式重复、朗朗上口。教师可借助“Listen and number——Think and act——Play and say——Let’s chant”任务链，引导学生在唱、玩、演的多模态活动中自然习得介绍与问候的表达方式；通过情绪卡片、角色头饰、问候骰子等游戏，学生在合作与创编中提升用英语进行简单介绍与情感回应的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在一年级已掌握 glad, see, again, good, great, thank you, hello, hi 等礼貌与情感词汇，为理解“重逢并介绍新伙伴”话题奠定词汇基础。 语法基础：学生已会用 “I’m …” 进行简单自我介绍和状态描述，能用 “Hello!/Hi!” 打招呼，具备将 “This is …” 和 “Nice to meet you.” 迁移到介绍他人与回应场景中的能力。 二、学习与生活经验 一年级学生刚经历寒假，对“又见到好朋友”和“把哥哥/姐姐介绍给同学”这一真实情境充满亲切感；他们乐于扮演“热情小主人”主动结识伙伴。教师可借助全家福照片、角色头饰、问候骰子等操作活动，让学生在“唱一唱、握握手、演一演”的互动任务中自然习得并灵活运用 “Glad to see you again!” “This is my …” “Nice to meet you.” 等核心介绍与问候句型。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“快乐问候站”情境图，理解“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”等介绍与重逢用语的含义，感知“热情重逢——礼貌介绍——友好回应”在同伴交往中的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读核心句型“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”及应答“How are you — I’m good/great/fine, thank you.” 2．能够在真实或模拟的教室、操场、家庭聚会等情境中，运用上述句型完成重逢问候与介绍他人的简短交流。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立主动介绍他人、热情回应问候的意识，养成每天入校微笑打招呼、见到新伙伴大方介绍、使用礼貌用语的良好行为习惯。
教学重点 1．介绍与重逢词汇：准确听、说、认读并能灵活运用 glad、see、again、this、my、brother、nice、meet 等核心词汇。 2．功能句型：熟练运用“Glad to see you again!”表达重逢喜悦；能使用“This is my …”介绍他人，并用“Nice to meet you.”礼貌回应，完成简单相互问候。在真实语境中准确、自然地将“How are you ”与答语“I’m fine/good/great, thank you. / How about you ”串联使用，语音语调地道，符合相遇场景的礼貌层级。
教学难点 1．在真实语境中准确、自然地将“Glad to see you again!”“This is my …”“Nice to meet you.”与“How are you ”及其答语串联使用，语音语调地道，符合重逢并介绍场景的礼貌层级。 2．能把介绍与问候用语迁移到教室、操场、家庭聚会等新情境，完成2—3轮的连贯对话（如重逢打招呼——介绍他人——相互问候），做到语速自然、反应迅速、礼仪得体。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲，复习问候语。 借助歌曲，进行热身，复习问候语。
Review1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the word. 学生看课件，快速说出自己看见的单词。 看图片，说单词，复习本单元学过的重点词汇。
Review2 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Eyes on the screen! Let’s watch and listen to P4. 学生看课件，看视频，回顾P4课文内容。 复习模回顾句型 “How are you ”“Great! How about you ”“I’m great too.”
Review3 Listen and read 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容并点击播放音频。 T：Now, look at the PTT listen and read the sentences. 学生看课件，仔细听，跟读课文内容。 视听结合，引导学生理解任务要求并掌握课文内容。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Baobao and Maomao are talking. What are they talking about Let’s go and have a look. 学生看图片，根据图片信息补充对话。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解对话内容。
Practice 1 Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Now, please look at the PPT, fill in the blanks. 学生根据对话内容填单词，补全下面的对话。 能够理解核心问候语“How are you ”运用其应答“I’m good/fine/great, thank you.”进行回复。
Practice 2 Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Now, please look at the PPT, fill in the blanks. 学生根据课本内容，补全下面的对话。 能够掌握运用核心句型“ Glad to see you again!”，初步运用“How about you ”
Production 1 Role-play 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T： Now, two students a group, act and talk with your toy. 学生两人一组，用手偶演绎对话。 在角色扮演中理解运用核心问候语 “How are you ” 及其应答形式。
Production 2 Listen and sing 教师播放课件，呈现任务要求、课本P8 Let’s chant的音频、歌谣和图片，点击播放音频。 T：Now, please look at the PPT, listen to the tape and try to chant. 学生打开课本P8，听音频，练唱歌谣。 能够练唱课本P8的歌谣。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P6---8的内容。 2．唱课本P8的歌谣给组长听。 拓展作业： 3．回家用英语向 3 位家人问候并记录。 （例：Glad to see you again. How are you …）
板书设计 Unit 1 Back to school Lesson 3 Fun Time -- Glad to see you again! -- Glad to see you too! -- How are you -- I’m good/fine/great. Thank you.
教学反思
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