4《孙权劝学》 课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
4 孙权劝学
——《资治通鉴》
学习目标
1.结合注释，读懂故事意思。
2.发挥想象，揣摩人物心理。
3.联系生活，畅谈收获启示。
孙权，字仲谋，三国时期孙吴开国皇帝，与刘备、曹操分别是吴、蜀、魏的君主。18岁掌权,统治江东50多年。
曹操曾感叹：“生子当如孙仲谋。”
吕蒙，字子明，与蜀国的张飞、关羽同为三国时的将才。早年有勇无谋，后期智勇双全，继鲁肃后掌管东吴的军事，设计收复荆州，打败关羽。
鲁肃，字子敬，三国时吴国的战略家、外交家。学识渊博。与诸葛亮、周瑜同为帅才。坚持联刘抗曹方针，曾与周瑜、诸葛亮联手火烧赤壁。是吴蜀联盟的缔造者和维护者，推动了三国鼎立。
任务一：朗读《孙权劝学》
1、朗读课文，读准特殊字音。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。
2、结合课下注释，划出不懂的语句，读懂故事意思
掌事：掌管事务。
岂：难道
曰、言：说
当：应当
孰：谁
自以为：自认为
乃：于是
即：就
遂：就
参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书去当专管经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙交谈，很惊奇地说：“你现在的才干谋略，不再是过去那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外擦亮眼睛看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后告别了。
3、根据理解，读出故事层次。
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
2蒙乃始就学。
3及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权与吕蒙
鲁肃与吕蒙
任务二：演读《孙权劝学》
1、发挥想象，添加表情、动作、心理，扩写孙权与吕蒙的对话。
权（）谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙（ ）辞以军中多务。
权（）曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）但当涉猎，见往事耳。（）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
参考扩写1
权（ ）谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙（ ）辞以军中多务。
权（ ）曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
（ ）但当涉猎，见往事耳。
（ ）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
郑重地、严肃地、满怀期待地
慌忙摆手、叹口气、无奈地
眉头一松、心平气和地、恳切地
眉头一皱、急躁地、责备地
看着吕蒙的眼睛，稍微提高嗓门、自豪地
2、根据扩写，理清孙权劝学的步骤
卿今当涂掌事，不可不学。
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
严格要求，指出学习的必要性
温和诚恳，指出学习的目的和方法
现身说法，强调学习的可能性和学习的作用，让吕蒙无法推脱。
3、发挥想象，添加表情、动作、心理，扩写吕蒙与鲁肃的对话。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，（）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙（）曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂（）拜蒙母，结友而别。
参考扩写2
与蒙论议，（ ）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙（ ）曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。
瞪大眼睛，竖起大拇指
得意地，微笑地
拉起吕蒙，欣喜地
4、带上理解，带上表情，再读对话，感受人物形象。
权（）谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙（ ）辞以军中多务。
权（）曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）但当涉猎，见往事耳。（）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
与蒙论议，（）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙（）曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂（）拜蒙母，结友而别。
5、结合演读，说说你对文中人物的印象。
孙权：严慈相济，善于劝诫，关心下属，以身作则，重视学习。
吕蒙：性格直爽，幽默，善于听劝（从善如流）， 肯下功夫
鲁肃：敏感细心，关心友人，爱才惜才，见贤思齐。
任务三：感悟《孙权劝学》
1、结合作品背景，思考你对故事的感悟。
《资治通鉴》北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
宋神宗认为它能“鉴于往事，有资于治道”，故取名《资治通鉴》(可为统治阶级提供政治借鉴。)“鉴”：镜子。
2、联系生活，说说文中哪个人物值得你学习借鉴？
示例1：孙权值得我学习，他告诉我劝服别人要真诚，还要以身作则。这对我当班干部很有启发。
示例2：吕蒙值得我学习，他告诉我只要肯下功夫，就能学有所成。这对平时学习不主动，爱找借口的我是种鞭策。
示例3：鲁肃值得我学习，他告诉我要善于发现别人的进步，还要不吝赞扬。这对不善于交友的我很有启发。
生子当如孙仲谋——曹操
劝人当如孙仲谋
好学当如吕子明
交友当如鲁子敬
课后作业
2、在生活中，你遇到过沟通难题吗？你是怎么解决的？想一想，做一做，写一写。
1、阅读《伤仲永》，比较和《孙权劝学》的异同