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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第一课《歌表演》第2课时《天天多欢畅》
【教材分析】
《天天多欢畅》是湖南文化出版社二年级下册第一课《歌表演》第2课时唱歌课。《天天多欢畅》是一首经廖海改编的东北民歌，以孩子的视角，用“爸爸是太阳、妈妈是月亮、我是小星星”的生动比喻，表达了对家庭温暖的依恋和对祖国的热爱。歌曲旋律亲切、节奏明快，充满童真与生活气息，是小学低年级音乐教材中兼具审美性与教育性的经典作品。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，喜欢模仿和表演，对节奏明快、旋律简单的歌曲接受度高，已能初步感知2/4拍的强弱规律。但他们的音准控制能力较弱，尤其在旋律小跳和长音处容易出现偏差；同时，对力度变化（如强、弱）的理解还比较模糊，需要通过直观的示范和游戏化的方式引导。此外，二年级学生注意力持续时间短，课堂需要通过趣味互动、肢体律动和小组活动来保持参与度，在演唱中自然流露情感。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲亲切、欢快的情感，体会旋律的流畅性与歌词的比喻美，理解“太阳、月亮、星星”所蕴含的家庭与家国情怀。
(二)艺术表现
能用自然、甜美的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律感与附点节奏，做到咬字清晰、情感饱满，能配合不同力度和表情演唱“太阳”“月亮”“星星”。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的肢体动作或歌词，如替换“爸爸是太阳”为“老师是太阳”等，提升音乐表现力与创造力。
（四）文化理解
理解东北民歌的风格特点，感受歌曲中“家庭与祖国”的情感联结，增强民族自豪感与家国情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然、甜美的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律感与“天天多欢畅”的情感表达。
2.精准掌握歌曲中的附点节奏，做到咬字清晰、音准稳定，并能用不同力度和表情演唱“太阳”“月亮”“星星”。
(二)教学难点
1.理解歌曲中比喻手法的情感内涵，在演唱中自然流露对家庭与祖国的依恋与热爱。
2.能配合歌词创编合适的肢体动作，在表演中兼顾声音表现与动作协调，提升综合艺术表现力。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，先闭上眼睛想一想，在你的生活里，谁像太阳一样给你温暖，谁像月亮一样温柔陪伴你呢？
预设：爸爸像太阳，妈妈像月亮；老师像太阳，同学像月亮……
教师：大家的答案都很温暖！那如果把自己比作天上的星星，你会觉得和太阳、月亮的关系是什么样的呢？
预设：紧紧相依、离不开他们……
教师：说得真好！今天我们就来学习一首充满爱意的歌曲——《天天多欢畅》，一起用歌声唱出我们像小星星一样，在太阳和月亮的陪伴下快乐成长的心情。
书写板书《天天多欢畅》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：先听老师完整演唱一遍歌曲，大家仔细感受，这首歌的旋律给你什么样的感觉？歌词里又用了哪些比喻呢？ （教师范唱，学生聆听）
预设：旋律很亲切，像在讲故事；歌词里有爸爸是太阳、妈妈是月亮、我是小星星。
教师：观察得很仔细！这些比喻其实都在告诉我们，我们和家人、祖国的关系，就像星星和太阳、月亮一样，紧紧相依、不可分割。
下面我们了解一下这首歌曲：《天天多欢畅》是一首经廖海改编的东北民歌，以孩子的视角，用“爸爸是太阳、妈妈是月亮、我是小星星”的生动比喻，表达了对家庭温暖的依恋和对祖国的热爱。歌曲旋律亲切、节奏明快，充满童真与生活气息。
下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：歌曲为单二部曲式，调式为降E大调，2/4拍，中速亲切地。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第一乐段由两个平行乐句构成，旋律平稳流畅，采用重复与模进的手法，营造出温馨、亲切的氛围，对应“爸爸是太阳呀，妈妈是月亮”的歌词。下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：第二乐段旋律起伏稍大，加入了附点节奏与长音，情感逐渐升华，重复“星星爱祖国，月亮多慈祥”的歌词，强化对祖国的热爱之情。尾声旋律舒展，以长音收束，余韵悠长，点明“我是小星星，天天多欢畅”的主题。
第二乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：现在我们把两个乐段连起来唱，注意“太阳”“月亮”“星星”要用不同的力度和表情演唱，比如“太阳”要唱得明亮有力，“月亮”要唱得温柔舒缓，“星星”要唱得活泼轻快。
预设：演唱
教师：歌曲我们已经唱得很好了，现在我们来创编动作，比如“爸爸是太阳”可以用双手比太阳，“妈妈是月亮”可以弯腰做月亮的形状，“我是小星星”可以用双手比星星闪烁的样子。大家分组讨论，每组创编一段动作，一会上台展示。
预设：（学生分组创编，教师巡视指导）
教师：哪一组愿意先来展示？其他同学认真看，看看他们的动作有没有贴合歌词的情感和力度要求。
预设：（小组展示，师生共同点评，鼓励创意与表现力）
教师：大家的创编都很有想法！现在我们全班一起，边唱边做动作，把我们像小星星一样快乐成长的心情用歌声和动作表达出来。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“情感”为主线，通过初听、学唱、创编等环节，引导学生理解歌曲内涵。大部分学生能准确演唱歌曲，把握不同角色的力度与表情，创编环节也激发了学生的参与热情。但仍有部分学生在附点节奏的把控上不够精准，演唱时略显生硬；同时，在引导八年级学生理解“家国情怀”时，部分学生的情感表达不够自然，后续需通过更多生活化的例子，帮助学生建立情感联结。此外，课堂时间分配稍显紧张，创编展示环节可以再延长，让更多学生有展示的机会，提升课堂的参与度与成就感。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《天天多欢畅》是一首经______改编的______民歌，调式为______大调，拍号为______。
2. 歌曲中用“爸爸是______、妈妈是______、我是______”的比喻，表达了对家庭与祖国的热爱。
（二）选择题
1.演唱“太阳”“月亮”“星星”时，最恰当的力度和表情组合是（ ）
A.太阳：强、明亮；月亮：弱、温柔；星星：中、活泼
B.太阳：弱、温柔；月亮：强、明亮；星星：中、活泼
C.太阳：中、活泼；月亮：强、明亮；星星：弱、温柔
D.太阳：强、明亮；月亮：中、活泼；星星：弱、温柔
2.歌曲的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.单三部曲式 D.复三部曲式
答案：
（一）填空题
1.廖海；东北；降E；2/4李幼容；刘磬声
2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题
1.A 2.B
【板书设计】
《天天多欢畅》
1=bE 2/4拍 中速 亲切地 东北民歌 廖海改编
一、作品背景：东北民歌，童真与家国情怀
二、曲式结构：单二部曲式
第一乐段：温馨亲切（重复、模进）
第二乐段：情感升华（附点节奏）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一课
歌表演
目
录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲亲切、欢快的情感，体会旋律的流畅性与歌词的比喻美，理解“太阳、月亮、星星”
所蕴含的家庭与家国情怀。
(二)艺术表现
能用自然、甜美的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律感与附点节奏，做到咬字清晰、情感
饱满，能配合不同力度和表情演唱“太阳”“月亮”“星星”。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的肢体动作或歌词，如替换“爸爸是太阳”为“老师是太阳”等，提升音乐
表现力与创造力。
(四)文化理解
理解东北民歌的风格特点，感受歌曲中“家庭与祖国”的情感联结，增强民族自豪感与家国情
怀。
生活里，谁像太阳一样给你温暖，谁像月亮一样温柔陪伴你呢？
那如果把自己比作天上的星星，你会觉得和
太阳、月亮的关系是什么样的呢？
今天我们就来学习一首充满爱意的歌曲——《天天多欢畅》，一
起用歌声唱出我们像小星星一样，在太阳和月亮的陪伴下快乐成长的心情。
1.这首歌的旋律给你什么样的感觉？
2.歌词里又用了哪些比喻呢？
这些比喻其实都在告诉我们，我们和家人、祖国的关系，就像星星和太阳、
月亮一样，紧紧相依、不可分割。
歌曲背景
《天天多欢畅》是一首经廖海改编的东北民歌，以孩子的视角，用“爸爸是太
阳、妈妈是月亮、我是小星星”的生动比喻，表达了对家庭温暖的依恋和对祖国
的热爱。歌曲旋律亲切、节奏明快，充满童真与生活气息。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为单二部曲式，调式为降E大调，2/4拍，中速
亲切地。下面我们分句学唱
第一乐段由两个平行乐句构成，旋律平稳流畅，营造出温馨、亲
切的氛围，对应“爸爸是太阳呀，妈妈是月亮”的歌词。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简
谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱第一乐段
第二乐段旋律起伏稍大，加入了附点节奏与长音，情感逐渐升华，重复
“星星爱祖国，月亮多慈祥”的歌词，强化对祖国的热爱之情。
尾声旋律舒展，以长音收束，余韵悠长，点明“我是小星星，天天多欢
畅”的主题。
第二乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱第二乐段
现在我们把两个乐段连起来唱，注意“太阳”“月亮”“星星”要用不同
的力度和表情演唱，比如“太阳”要唱得明亮有力，“月亮”要唱得温柔舒缓，
“星星”要唱得活泼轻快。
现在我们来创编动作，比如“爸爸是太阳”可以用双手比太阳，“妈妈是月亮”
可以弯腰做月亮的形状，“我是小星星”可以用双手比星星闪烁的样子。
大家分组讨论，每组创编一段动作，一会上台展示。
哪一组愿意先来展示？其他同学认真看，看看他们的动作有没有贴
合歌词的情感和力度要求。
现在我们全班一起，边唱
边做动作，把我们像小星星
一样快乐成长的心情用歌声
和动作表达出来。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐
课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《天天多欢畅》是一首经______改编的______民歌，调式为______大调，拍号为______。
2. 歌曲中用“爸爸是______、妈妈是______、我是______”的比喻，表达了对家庭与祖国
的热爱。
（二）选择题
1.演唱“太阳”“月亮”“星星”时，最恰当的力度和表情组合是（ ）
A.太阳：强、明亮；月亮：弱、温柔；星星：中、活泼
B.太阳：弱、温柔；月亮：强、明亮；星星：中、活泼
C.太阳：中、活泼；月亮：强、明亮；星星：弱、温柔
D.太阳：强、明亮；月亮：中、活泼；星星：弱、温柔
2.歌曲的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.单三部曲式 D.复三部曲式
答案：
（一）填空题1.廖海；东北；降E；2/4李幼容；刘磬声 2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题1.A 2.B
《天天多欢畅》
1=bE 2/4拍 中速 亲切地 东北民歌廖海改编
一、作品背景：东北民歌，童真与家国情怀
二、曲式结构：单二部曲式
第一乐段：温馨亲切（重复、模进）
第二乐段：情感升华（附点节奏）(共28张PPT)
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第一课
歌表演
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲亲切、欢快的情感，体会旋律的流畅性与歌词的比喻美，理解“太阳、月亮、星星”所蕴含的家庭与家国情怀。
(二)艺术表现
能用自然、甜美的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律感与附点节奏，做到咬字清晰、情感饱满，能配合不同力度和表情演唱“太阳”“月亮”“星星”。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的肢体动作或歌词，如替换“爸爸是太阳”为“老师是太阳”等，提升音乐表现力与创造力。
(四)文化理解
理解东北民歌的风格特点，感受歌曲中“家庭与祖国”的情感联结，增强民族自豪感与家国情怀。
生活里，谁像太阳一样给你温暖，谁像月亮一样温柔陪伴你呢？
那如果把自己比作天上的星星，你会觉得和太阳、月亮的关系是什么样的呢？
今天我们就来学习一首充满爱意的歌曲——《天天多欢畅》，一起用歌声唱出我们像小星星一样，在太阳和月亮的陪伴下快乐成长的心情。
1.这首歌的旋律给你什么样的感觉？
2.歌词里又用了哪些比喻呢？
这些比喻其实都在告诉我们，我们和家人、祖国的关系，就像星星和太阳、月亮一样，紧紧相依、不可分割。
歌曲背景
《天天多欢畅》是一首经廖海改编的东北民歌，以孩子的视角，用“爸爸是太阳、妈妈是月亮、我是小星星”的生动比喻，表达了对家庭温暖的依恋和对祖国的热爱。歌曲旋律亲切、节奏明快，充满童真与生活气息。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为单二部曲式，调式为降E大调，2/4拍，中速亲切地。下面我们分句学唱
第一乐段由两个平行乐句构成，旋律平稳流畅，营造出温馨、亲切的氛围，对应“爸爸是太阳呀，妈妈是月亮”的歌词。
下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱第一乐段
第二乐段旋律起伏稍大，加入了附点节奏与长音，情感逐渐升华，重复“星星爱祖国，月亮多慈祥”的歌词，强化对祖国的热爱之情。
尾声旋律舒展，以长音收束，余韵悠长，点明“我是小星星，天天多欢畅”的主题。
第二乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱第二乐段
现在我们把两个乐段连起来唱，注意“太阳”“月亮”“星星”要用不同的力度和表情演唱，比如“太阳”要唱得明亮有力，“月亮”要唱得温柔舒缓，“星星”要唱得活泼轻快。
现在我们来创编动作，比如“爸爸是太阳”可以用双手比太阳，“妈妈是月亮”可以弯腰做月亮的形状，“我是小星星”可以用双手比星星闪烁的样子。
大家分组讨论，每组创编一段动作，一会上台展示。
哪一组愿意先来展示？其他同学认真看，看看他们的动作有没有贴合歌词的情感和力度要求。
现在我们全班一起，边唱边做动作，把我们像小星星一样快乐成长的心情用歌声和动作表达出来。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《天天多欢畅》是一首经______改编的______民歌，调式为______大调，拍号为______。
2. 歌曲中用“爸爸是______、妈妈是______、我是______”的比喻，表达了对家庭与祖国的热爱。
（二）选择题
1.演唱“太阳”“月亮”“星星”时，最恰当的力度和表情组合是（ ）
A.太阳：强、明亮；月亮：弱、温柔；星星：中、活泼
B.太阳：弱、温柔；月亮：强、明亮；星星：中、活泼
C.太阳：中、活泼；月亮：强、明亮；星星：弱、温柔
D.太阳：强、明亮；月亮：中、活泼；星星：弱、温柔
2.歌曲的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.单三部曲式 D.复三部曲式
答案：
（一）填空题1.廖海；东北；降E；2/4李幼容；刘磬声 2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题1.A 2.B
《天天多欢畅》
1=bE 2/4拍 中速 亲切地 东北民歌廖海改编
一、作品背景：东北民歌，童真与家国情怀
二、曲式结构：单二部曲式
第一乐段：温馨亲切（重复、模进）
第二乐段：情感升华（附点节奏）
感谢同学们，我们下节课再见!
