让教学更有效
目
录
本课目标 新课导入
新知讲解 课堂拓展与展示
课堂练习 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲坚定、昂扬的情绪，理解2/4拍的韵律感，体会旋律与歌词传递的理想信念。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、切分音的演唱技巧，做到吐字清晰、情
感真挚。
(三)创意实践
能结合歌曲情境设计简单的肢体动作或队列表演，尝试用不同力度处理歌曲段落，丰富艺术表
达。
(四)文化理解
了解队歌的创作背景和少先队的光荣历史，理解“共产主义接班人”的责任与使命，增强组织
认同感。
每周一的升旗仪式上，我们都会
看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，还有
一面红色的旗帜和我们一起飘扬，大
家知道那是什么旗帜吗？
那大家还记得，当队旗出现时，我们会唱起一首特别有力量的歌吗？
谁能哼一两句？
这首歌就是《中国少年先锋队
队歌》。
今天，我们就一起走进这首歌，不仅
要把它唱得更响亮，还要读懂它背后的
故事。现在，让我们带着对少先队的热
爱，开启今天的音乐之旅吧！
请大家闭上眼睛，认真听一遍队歌，听完后告诉我，
这首歌给你什么样的感觉？
再听一遍，注意歌曲的节拍，它是几拍子的？这种节拍给你什么感受？
2/4拍的强弱规律是“强-弱”，正好契合
了歌曲坚定向前的精神。
歌曲背景
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词、寄明作曲，
创作于1962年，原名《我们是共产主义接班人》。歌
曲诞生于新中国建设时期，是为了激励少年儿童继承
革命先辈的光荣传统，树立为共产主义事业奋斗的理
想信念，成为少先队组织的精神象征，传唱至今，成
为几代少年儿童的成长记忆。
带着节奏
朗诵歌词
歌曲为二段体结构（A-B），调式为降B大调，2/4拍，节奏坚
定有力，旋律昂扬向上。A段以“我们是共产主义接班人”为核心，
旋律平稳且富有号召力；B段节奏紧凑，情绪激昂，突出“不怕困难、
不怕敌人”的斗争精神；再现段回归主题，强化歌曲的精神内核。
下面我们分句学唱
下面我们来跟琴学唱第一乐句
这一句在演唱时要注意同音高
连音线和附点节奏，请同学们
再次演唱
下面我们来跟琴学唱第二乐句
这一句在演唱时要注意音准
以及同音高连音线和大附点节
奏，请同学们再次演唱
下面我们来跟琴学唱第三乐句
这一句在演唱时要注意空拍
节奏，请同学们再次演唱
下面我们来跟琴学唱第四乐句
这一句在演唱时要注意大附
点和小附点节奏，请同学们再
次演唱
前面是第一乐段，下面我们跟琴整体演唱一遍
学唱第二部分:
1.聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么
区别？
第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀
和远大的理想。
第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，密集的节
奏突出了“勇敢前进”的精神，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员
的坚强性格和顽强意志。
接下来我们学唱第一乐句
这一句在演唱时要注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳
跃性，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第二乐句
这一句在演唱时要注意旋律的下
行，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第三乐句
这一句在演唱时要注意大附点和
小附点节奏，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第四乐句
这一句在演唱时要注意大附点和
小附点节奏，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第五乐句
这一句在演唱时要注意音高，请
同学们再次演唱
同学们前面出现了几
次“向着胜利勇敢前进？”
出现了三次。接着三次重复“向着胜
利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，
节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高
潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功
地塑造了共产主义接班人的音乐形象。
下面我们再把这三次前进唱一遍
接下来我们学习最后一个乐句
这一句在演唱时要注意音高和空
拍，请同学们再次演唱
接下来
我们跟
音频边
打节奏
边整体
演唱
歌词里说“继承革命先辈的光荣传统”，大家知道革命
先辈是谁吗？他们为我们做了什么？
所以我们作为少先队员，要继承他们的精神，“为
着理想勇敢前进”。现在我们带着对先辈的敬意，把
整首歌完整唱一遍，注意情感的递进。
队歌是我们少先队的精神符号，无论在哪里唱起，都
能让我们感受到作为少先队员的自豪。现在我们加上简
单的队列动作，比如敬礼、踏步，再唱一遍，让歌曲更
有力量。
下面请同学们上台利用乐器和声势
动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节
音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》的词作者是________，曲作者是________。
2.歌曲采用________拍，调式为________大调，曲式结构为________。
（二）选择题
1.歌曲中“我们是共产主义接班人”的核心情感是（ ）
A.悲伤怀念 B.坚定自豪 C.轻松愉悦 D.忧郁迷茫
2.以下哪种场景最适合演唱《中国少年先锋队队歌》（ ）
A.生日派对 B.少先队入队仪式 C.家庭聚餐 D.睡前故事时间
答案：
（一）填空题1. 周郁辉；寄明 2.2/4；降B；二段体（A-B）
（二）选择题1.B 2.B
《中国少年先锋队队歌》
词：周郁辉
曲：寄明
拍号：2/4拍
调式：降B大调
二、核心精神
继承传统→ 勇敢前进 → 共产主义接班人
三、演唱要点
节奏：附点节奏、切分音（准确把握）
情感：饱满有力、自豪坚定
感谢同学们，我们下
节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第一课《我们是共产主义接班人》第1课时《中国少年先锋队队歌》
【教材分析】
《中国少年先锋队队歌》是湖南文化出版社三年级下册第一课《我们是共产主义接班人》第1课时唱歌课。《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词、寄明作曲，创作于1962年，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲诞生于新中国建设时期，是为了激励少年儿童继承革命先辈的光荣传统，树立为共产主义事业奋斗的理想信念，成为少先队组织的精神象征，传唱至今，成为几代少年儿童的成长记忆。歌曲为二段体结构（A-B），调式为降B大调，2/4拍，节奏坚定有力，旋律昂扬向上。A段以“我们是共产主义接班人”为核心，旋律平稳且富有号召力；B段节奏紧凑，情绪激昂，突出“不怕困难、不怕敌人”的斗争精神；再现段回归主题，强化歌曲的精神内核。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的识谱能力，能演唱简单的儿童歌曲，对节奏鲜明、情绪激昂的音乐有浓厚兴趣。他们对少先队组织有初步认知，在入队仪式等活动中听过队歌，但对歌曲的历史背景和精神内涵理解较浅。学生在节奏把握上，对附点节奏、切分音的演唱容易出现偏差，演唱时声音力度控制不足，难以体现歌曲的坚定感。同时，他们乐于参与互动和表演，适合通过问答、律动等方式引导学习，在情感表达上需要结合具体情境进行引导，才能更好地传递歌曲的精神力量。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲坚定、昂扬的情绪，理解2/4拍的韵律感，体会旋律与歌词传递的理想信念。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、切分音的演唱技巧，做到吐字清晰、情感真挚。
(三)创意实践
能结合歌曲情境设计简单的肢体动作或队列表演，尝试用不同力度处理歌曲段落，丰富艺术表达。
（四）文化理解
了解队歌的创作背景和少先队的光荣历史，理解“共产主义接班人”的责任与使命，增强组织认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律和附点节奏、切分音的演唱。
2.理解歌曲的精神内涵，在演唱中传递出作为少先队员的自豪感与责任感。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中附点节奏和切分音，避免节奏拖沓或抢拍。
2.把握歌曲的情感层次，在不同段落中合理控制声音力度，体现从号召到坚定的情绪递进。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，每周一的升旗仪式上，我们都会看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，还有一面红色的旗帜和我们一起飘扬，大家知道那是什么旗帜吗？
预设：是少先队队旗！
教师：没错！那大家还记得，当队旗出现时，我们会唱起一首特别有力量的歌吗？谁能哼一两句？
预设：我们是共产主义接班人……
教师：太棒了！这首歌就是《中国少年先锋队队歌》。今天，我们就一起走进这首歌，不仅要把它唱得更响亮，还要读懂它背后的故事。现在，让我们带着对少先队的热爱，开启今天的音乐之旅吧！
书写板书《中国少年先锋队队歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，认真听一遍队歌，听完后告诉我，这首歌给你什么样的感觉？
预设：感觉很有力量、很振奋！
教师：说得真好！那大家再听一遍，注意歌曲的节拍，它是几拍子的？这种节拍给你什么感受？
预设：是2/4拍，感觉很坚定，像走路的步伐一样有力。
教师：非常准确！2/4拍的强弱规律是“强-弱”，正好契合了歌曲坚定向前的精神。
下面我们了解一下这首歌曲：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词、寄明作曲，创作于1962年，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲诞生于新中国建设时期，是为了激励少年儿童继承革命先辈的光荣传统，树立为共产主义事业奋斗的理想信念，成为少先队组织的精神象征，传唱至今，成为几代少年儿童的成长记忆。下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：歌曲为二段体结构（A-B），调式为降B大调，2/4拍，节奏坚定有力，旋律昂扬向上。A段以“我们是共产主义接班人”为核心，旋律平稳且富有号召力；B段节奏紧凑，情绪激昂，突出“不怕困难、不怕敌人”的斗争精神；再现段回归主题，强化歌曲的精神内核。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们来跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：这一句在演唱时要注意同音高连音线和附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句
预设：学唱
教师：这一句在演唱时要注意音准以及同音高连音线和大附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句，
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意空拍节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第四乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：前面是第一乐段，下面我们跟琴整体演唱一遍
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第二部分，聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么区别？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，密集的节奏突出了“勇敢前进”的精神，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。我们在演唱时要加快速度，声音更有力。现在跟着琴，把B段唱一遍，注意吐字清晰。
接下来我们学唱第一乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第二乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意旋律的下行，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第四乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第五乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意音高，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：同学们前面出现了几次“向着胜利勇敢前进”
预设：回答问题
教师：对，出现了三次。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。下面我们再把这三次前进唱一遍
预设：演唱
教师：接下来我们学习最后一个乐句
预设：演唱
教师：这一句在演唱时要注意音高和空拍，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟音频边打节奏边整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
教师：歌词里说“继承革命先辈的光荣传统”，大家知道革命先辈是谁吗？他们为我们做了什么？
预设：是红军战士、革命先烈，他们为了我们的幸福生活牺牲了自己。
教师：说得太对了！所以我们作为少先队员，要继承他们的精神，“为着理想勇敢前进”。现在我们带着对先辈的敬意，把整首歌完整唱一遍，注意情感的递进。
预设：（学生完整演唱歌曲）
教师：大家唱得越来越好了！那除了入队仪式，我们还在哪些场景听过这首歌呢？
预设：少先队活动、升旗仪式、六一儿童节表演……
教师：没错，队歌是我们少先队的精神符号，无论在哪里唱起，都能让我们感受到作为少先队员的自豪。现在我们加上简单的队列动作，比如敬礼、踏步，再唱一遍，让歌曲更有力量。
预设：（学生边做动作边演唱）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过师生问答、模唱、律动等方式，引导学生学习《中国少年先锋队队歌》，大部分学生能准确把握歌曲的节奏和情绪，感受到了作为少先队员的自豪感。但在附点节奏和切分音的演唱上，仍有部分学生存在偏差，需要课后单独辅导。同时，在文化理解环节，学生对革命先辈的故事了解较少，后续可结合视频、故事等素材补充教学，让学生更深刻地理解歌曲的精神内涵。此外，创意实践环节的小组表演时间较短，未能充分发挥学生的创造力，下次可适当延长时间，让学生有更多展示的机会。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》的词作者是________，曲作者是________。
2.歌曲采用________拍，调式为________大调，曲式结构为________。
（二）选择题
1.歌曲中“我们是共产主义接班人”的核心情感是（ ）
A.悲伤怀念 B.坚定自豪 C.轻松愉悦 D.忧郁迷茫
2.以下哪种场景最适合演唱《中国少年先锋队队歌》（ ）
A.生日派对 B.少先队入队仪式 C.家庭聚餐 D.睡前故事时间
答案：
（一）填空题
1. 周郁辉；寄明 2.2/4；降B；二段体（A-B）
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《中国少年先锋队队歌》
词：周郁辉
曲：寄明
拍号：2/4拍
调式：降B大调
二、核心精神
继承传统 → 勇敢前进 → 共产主义接班人
三、演唱要点 节奏：附点节奏、切分音（准确把握） 情感：饱满有力、自豪坚定
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一课
我们是共产主义接班人
目 录
01.
本课目标
04.
课堂拓展与展示
03.
新知讲解
02.
新课导入
05.
课堂练习
06.
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲坚定、昂扬的情绪，理解2/4拍的韵律感，体会旋律与歌词传递的理想信念。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、切分音的演唱技巧，做到吐字清晰、情感真挚。
(三)创意实践
能结合歌曲情境设计简单的肢体动作或队列表演，尝试用不同力度处理歌曲段落，丰富艺术表达。
(四)文化理解
了解队歌的创作背景和少先队的光荣历史，理解“共产主义接班人”的责任与使命，增强组织认同感。
每周一的升旗仪式上，我们都会看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，还有一面红色的旗帜和我们一起飘扬，大家知道那是什么旗帜吗？
那大家还记得，当队旗出现时，我们会唱起一首特别有力量的歌吗？谁能哼一两句？
这首歌就是《中国少年先锋队队歌》。
今天，我们就一起走进这首歌，不仅要把它唱得更响亮，还要读懂它背后的故事。现在，让我们带着对少先队的热爱，开启今天的音乐之旅吧！
请大家闭上眼睛，认真听一遍队歌，听完后告诉我，这首歌给你什么样的感觉？
再听一遍，注意歌曲的节拍，它是几拍子的？这种节拍给你什么感受？
2/4拍的强弱规律是“强-弱”，正好契合了歌曲坚定向前的精神。
歌曲背景
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词、寄明作曲，创作于1962年，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲诞生于新中国建设时期，是为了激励少年儿童继承革命先辈的光荣传统，树立为共产主义事业奋斗的理想信念，成为少先队组织的精神象征，传唱至今，成为几代少年儿童的成长记忆。
带着节奏
朗诵歌词
歌曲为二段体结构（A-B），调式为降B大调，2/4拍，节奏坚定有力，旋律昂扬向上。A段以“我们是共产主义接班人”为核心，旋律平稳且富有号召力；B段节奏紧凑，情绪激昂，突出“不怕困难、不怕敌人”的斗争精神；再现段回归主题，强化歌曲的精神内核。
下面我们分句学唱
下面我们来跟琴学唱第一乐句
这一句在演唱时要注意同音高连音线和附点节奏，请同学们再次演唱
下面我们来跟琴学唱第二乐句
这一句在演唱时要注意音准以及同音高连音线和大附点节奏，请同学们再次演唱
下面我们来跟琴学唱第三乐句
这一句在演唱时要注意空拍节奏，请同学们再次演唱
下面我们来跟琴学唱第四乐句
这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
前面是第一乐段，下面我们跟琴整体演唱一遍
学唱第二部分:
1.聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么区别？
第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，密集的节奏突出了“勇敢前进”的精神，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。
接下来我们学唱第一乐句
这一句在演唱时要注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第二乐句
这一句在演唱时要注意旋律的下行，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第三乐句
这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第四乐句
这一句在演唱时要注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第五乐句
这一句在演唱时要注意音高，请同学们再次演唱
同学们前面出现了几次“向着胜利勇敢前进？”
出现了三次。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。
下面我们再把这三次前进唱一遍
接下来我们学习最后一个乐句
这一句在演唱时要注意音高和空拍，请同学们再次演唱
接下来我们跟音频边打节奏边整体演唱
歌词里说“继承革命先辈的光荣传统”，大家知道革命先辈是谁吗？他们为我们做了什么？
所以我们作为少先队员，要继承他们的精神，“为着理想勇敢前进”。现在我们带着对先辈的敬意，把整首歌完整唱一遍，注意情感的递进。
队歌是我们少先队的精神符号，无论在哪里唱起，都能让我们感受到作为少先队员的自豪。现在我们加上简单的队列动作，比如敬礼、踏步，再唱一遍，让歌曲更有力量。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》的词作者是________，曲作者是________。
2.歌曲采用________拍，调式为________大调，曲式结构为________。
（二）选择题
1.歌曲中“我们是共产主义接班人”的核心情感是（ ）
A.悲伤怀念 B.坚定自豪 C.轻松愉悦 D.忧郁迷茫
2.以下哪种场景最适合演唱《中国少年先锋队队歌》（ ）
A.生日派对 B.少先队入队仪式 C.家庭聚餐 D.睡前故事时间
答案：
（一）填空题1. 周郁辉；寄明 2.2/4；降B；二段体（A-B）
（二）选择题1.B 2.B
《中国少年先锋队队歌》
词：周郁辉
曲：寄明
拍号：2/4拍
调式：降B大调
二、核心精神
继承传统→ 勇敢前进 → 共产主义接班人
三、演唱要点
节奏：附点节奏、切分音（准确把握）
情感：饱满有力、自豪坚定
感谢同学们，我们下节课再见!
