(共22张PPT)
授课教师：
珍稀动物
一单元第1课
（湘美版）三年级
下
视觉冲击：濒危现状
播放短视频《地球上的“消失预警”》，直观展示熊猫、丹顶鹤等珍稀动物的生存危机，引发情感共鸣。
深度思考：行动倡议
思考问题：“这些可爱的动物正面临什么危险？我们能为它们做些什么？”引导学生从被动观看转向主动思考。
情境导入：视频与提问
作品赏析：徐匡《熊猫》
通过高清影像感受熊猫的神态特征，对比传统绘画，感受版画艺术的独特魅力。
深度思考
这幅作品是用什么方式创作的？艺术家为什么选择用版画这种形式来表现熊猫？
本课课题：珍稀动物
明确学习任务：学习版画基础知识，尝试用版画为珍稀动物“画像”。
情境导入：作品赏析
辽代 · 《丹枫鹿图》
环境观察
这幅画中的鹿生活在怎样的环境里？观察枫叶的色彩与林木的层次。
艺术表现
艺术家如何通过线条与设色来表现鹿的灵动与生机？
“ 这幅画作展现了辽代绘画的独特魅力，通过细腻的笔触将自然生态与动物神韵完美融合。”
经典作品赏析（一）
安迪·沃霍尔《濒危物种：大熊猫》
这幅作品是波普艺术大师安迪·沃霍尔《濒危物种》系列中的代表作。艺术家采用了标志性的丝网印刷技术，以高饱和度的色彩重构了我们熟悉的大熊猫形象。
深度思考
艺术家为什么刻意使用如此鲜艳、甚至有些刺眼的色彩来表现濒危动物？这种视觉冲击背后，他想向现代社会传递什么关于生态保护的信息？
经典作品赏析（二）
版画核心特点
版画具有独特的间接性与复数性。它不是直接描绘，而是通过媒介转移；同一原作可复制出多份原作。
胶板版画创作原理
通过刻刀刻去版面空白部分，保留凸起的图像区域，利用油墨进行上色，最后通过压力将图案拓印在纸张上。
版画知识讲解
操作步骤详解
在胶板上用铅笔勾勒动物简洁外轮廓，突出特征。
关键要点提示
造型简洁，抓住动物最主要的外形特点，避免过于复杂的细节。
版画制作四步法：第一步 画稿
基础雕刻技法
刻刀倾斜45°，刻去背景部分，保留主体凸起。保持刀锋锋利，确保线条流畅。
质感表现技巧
运用“点刻”与“线刻”相结合的方式，模拟动物皮毛或物体表面的丰富纹理与光影。
安全操作规范
刻刀务必远离身体，按压需稳准。保持专注，防止刀具滑脱造成意外伤害。
版画制作四步法：第二步 雕刻
第三步：上色
使用印台或滚筒，为刻好的凸起版面均匀涂抹颜料，确保颜色饱和且无气泡。
关键提示：上色时务必保持均匀，拓印过程中请固定纸张位置，避免移位导致图案模糊。
版画制作四步法：上色与拓印
第四步：拓印
将纸张平整覆盖在版面上，使用马莲等工具均匀按压，使图案清晰转印至纸上。
关键提示：上色时务必保持均匀，拓印过程中请固定纸张位置，避免移位导致图案模糊。
版画制作四步法：上色与拓印
关键提示：上色时务必保持均匀，拓印过程中请固定纸张位置，避免移位导致图案模糊。
版画制作四步法：上色与拓印
基础层：造型表现
以熊猫为主题，完成单色版画，重点在于准确表现物体的基本造型和轮廓。
提高层：肌理优化
选择喜欢的濒危动物进行创作，在造型基础上，尝试优化画面的肌理表现和细节刻画。
拓展层：创意应用
设计小型版画作品，预留出装饰空间，将作品应用于书签、帆布袋等生活用品。
分层创作实践
作品展与分享会
我们举办了小型作品展，邀请每位学生展示自己的版画作品，并分享他们的创作思路与灵感来源。
学生创作心声
“我画的是熊猫，希望它永远快乐生活。”
—— 来自参展学生的祝福
学生将版画作品装饰在生活用品上的创意展示
动物版画保护展
动物版画保护展
动物版画保护展
动物版画保护展
动物版画保护展
动物版画保护展
课程回顾
重温版画创作的关键技法，巩固安全操作要点，确保艺术实践的规范性与安全性。
情感升华
保护野生动物不是一句空洞的口号，而是我们每个人应尽的社会责任与道德义务。
课后任务
将课堂所学的濒危动物知识与版画技巧分享给家人，共同传递这份关爱与保护意识。
总结与升华
核心理念
保护动物 = 保护生态，通过艺术创作传递环保意识。
制作步骤
画（造型）→ 刻（肌理）→ 印（上色）→ 用（装饰）
安全要点
刻刀使用时远离身体，按压需稳准，确保操作安全。
环保心愿
用艺术传递保护力量，让环保理念融入日常生活。
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《珍稀动物》教学设计
课题 珍稀动物 单元 第一单元 学科 美术 年级 三年级下册
教材内容分析 本课是单元开篇第一课，融合 “欣赏评述” 与 “造型表现” 两大学习领域。教材以 “保护动物就是保护自然生态” 为核心理念，通过辽代《丹枫鹿图》、安迪 沃霍尔《濒危物种》、徐匡《熊猫》等中外经典作品，引导学生感受艺术与环保的关联；同时明确胶板版画 “画 — 刻 — 印 — 用” 的实践任务，要求学生在掌握基础技法的同时，将作品应用于生活用品装饰，实现 “美术 + 生活 + 德育” 的跨学科融合，为单元后续学习奠定情感与技能基础。
新课标要求 1. 核心素养导向：聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，通过作品欣赏与创作实践，培养学生对自然美的感知能力与环保责任意识；2. 实践导向：强调美术学习的实践性，要求学生掌握版画基本技法，能独立完成主题作品；3. 文化融合：引导学生理解艺术作品承载的生态理念，建立 “人与自然和谐共生” 的文化认知；4. 跨学科关联：鼓励将美术成果应用于生活，实现艺术与劳动、德育的协同育人。
核心素养 1. 审美感知：能感知珍稀动物的形态美、肌理美，理解版画作品质朴的艺术特质；2. 艺术表现：掌握胶板版画 “绘 — 刻 — 印” 核心技法，能表现动物基本造型与毛茸茸的质感；3. 创意实践：能结合生活需求，将版画作品装饰于生活用品，实现创意转化；4. 文化理解：了解濒危动物生存现状，理解艺术家通过作品传递环保理念的方式，树立保护野生动物的责任意识。
学情分析 1. 认知特点：三年级学生对动物题材兴趣浓厚，具备初步环保认知，但对 “濒危物种” 概念缺乏系统了解，形象思维占主导，喜欢直观、生动的教学形式；2. 技能基础：已掌握简单绘画造型能力，但首次系统接触版画创作，对刻刀使用、拓印技巧等需要细致指导；3. 个性差异：学生动手能力与创意水平存在差异，部分学生可能对刻制环节产生畏难情绪，需分层设计任务；4. 情感基础：对可爱动物有天然亲近感，易于通过情感共鸣接受环保理念。
重点 1. 了解 3-4 种濒危动物的生存现状，理解保护野生动物的重要意义；2. 掌握胶板版画 “画稿 — 雕刻 — 上色 — 拓印” 的完整流程；3. 能准确表现动物基本造型，尝试刻画毛茸茸的肌理质感。
难点 1. 雕刻环节中控制刻刀力度，实现线条流畅与肌理表现的平衡；2. 理解艺术作品与环保理念的关联，将保护意识融入创作表达；3. 拓印时保证色彩均匀、图案完整，避免出现移位或模糊。
材料准备 1. 教师教具：PPT 课件（含濒危动物图片、经典版画作品、步骤分解图）、示范用胶板 / 刻刀 / 印台、完成的动物版画作品及装饰生活用品范例（如书签、笔记本）；2. 学生学具：胶板（A4 尺寸）、安全刻刀（塑料或钝头金属刻刀）、HB 铅笔、单色印台（自选颜色）、废旧报纸（垫桌面）、待装饰生活用品（书签、帆布包、笔记本等）、橡皮、毛刷（清理纸屑）。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5 分钟） 情境导入 1. 播放短视频《地球上的 “消失预警”》：展示熊猫、丹顶鹤等珍稀动物的生存场景与濒危现状，结尾提问 “这些可爱的动物正面临什么危险？我们能为它们做些什么？”；2. 展示徐匡《熊猫》版画作品，引导学生观察：“这幅作品是用什么方式创作的？艺术家为什么选择用版画表现熊猫？”；3. 揭示课题：《珍惜动物》，明确本课任务 —— 用版画为珍稀动物 “画像”，传递保护心意。 1. 观看视频，分享对濒危动物的认知；2. 观察版画作品，对比绘画与版画的视觉差异；3. 明确学习目标，激发创作兴趣。 以视觉冲击唤醒环保意识，通过作品对比引出版画主题，实现 “情感共鸣 — 问题驱动 — 任务明确” 的导入逻辑。
讲授新课（15 分钟） 作品欣赏与知识讲解 1. 经典作品赏析：①展示《丹枫鹿图》，提问 “这幅画中的鹿生活在怎样的环境里？艺术家如何表现鹿的灵动？”；②展示《濒危物种》，引导学生讨论 “艺术家为什么用鲜艳的色彩表现濒危动物？想传递什么信息？”；2. 版画知识讲解：①介绍版画 “间接性”“复数性” 特点，说明胶板版画的创作原理；②结合教材步骤图，演示 “画稿 — 雕刻 — 上色 — 拓印” 核心流程，重点示范：a. 用铅笔勾勒动物简洁外轮廓，突出特征；b. 刻刀倾斜 45°，刻去背景部分，保留主体凸起；c. 用 “点刻”“线刻” 结合的方式表现毛茸茸质感；d. 拓印时按压均匀，避免纸张移位；3. 安全提示：强调刻刀使用规范，左手按压胶板，右手握刀远离身体，不用刻刀打闹。 1. 参与作品讨论，表达欣赏感受，理解艺术作品的环保内涵；2. 观察教师示范，记录版画制作关键步骤与技巧；3. 牢记安全操作要求，形成安全创作意识。 通过作品赏析深化环保认知，通过分步示范突破技能难点，兼顾知识传授与安全教育。
课堂练习（20 分钟） 分层创作实践 1. 任务分层：①基础层：以熊猫为主题，按照教材步骤完成单色版画，准确表现造型；②提高层：选择自己喜欢的濒危动物（如金丝猴、扬子鳄），尝试优化肌理表现；③拓展层：设计小型版画，预留装饰生活用品的尺寸空间；2. 巡回指导：①对基础薄弱学生：重点指导刻刀力度控制，帮助修正造型；②对能力较强学生：鼓励尝试不同刻法表现质感，建议搭配色彩；③及时解决拓印中出现的色彩不均、图案模糊等问题；3. 过程性评价：对学生的创意构思、技法运用给予即时反馈与鼓励。 1. 选择对应层级任务，开始版画创作；2. 遇到问题主动向教师或同学求助；3. 逐步完成 “画 — 刻 — 印” 流程，部分学生尝试装饰生活用品。 分层任务满足不同水平学生需求，巡回指导实现精准帮扶，过程性评价激发创作积极性。
课堂小结（5 分钟） 作品展示与总结 1. 举办 “动物版画保护展”：邀请学生展示作品，分享创作思路（如 “我画的是熊猫，希望它永远快乐生活”）；2. 总结提升：①回顾版画创作关键技法与安全要点；②强调 “保护野生动物不是口号，而是我们每个人的责任”，鼓励学生将装饰好的生活用品作为 “环保宣传品”；3. 布置课后任务：和家人分享今天学到的濒危动物知识与版画创作技巧。 1. 展示作品，大胆表达创作理念与环保心愿；2. 回顾本课重点，深化环保责任意识；3. 明确课后任务，延伸学习效果。 通过展示分享增强学生自信心，总结环节实现技能与情感的双重升华，课后任务拓展学习维度。
板书 珍惜动物一、核心理念：保护动物 = 保护生态步骤：画（简洁造型）→ 刻（凸起主体 + 肌理）→ 印（均匀上色）→ 用（装饰生活）三、安全要点：刻刀远离身体，按压稳准四、环保心愿：用艺术传递保护力量 简洁明了的板书梳理核心知识，突出重点与安全要求，强化学生记忆。
课外拓展 / 课外阅读内容 1. 实践拓展：用本课学到的版画技法，创作 “保护野生动物” 宣传海报，张贴于社区或校园；2. 阅读推荐：《濒危动物图鉴》《版画艺术的故事》；3. 观察任务：和家长一起走进动物园或自然博物馆，记录所见珍稀动物的形态特征，为后续创作积累素材。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：①教材中的中外经典版画作品，体现艺术多样性；②学生装饰后的生活用品范例，增强实践关联性；③濒危动物科普短视频，强化情感冲击；2. 技术手段：采用 PPT 课件展示作品与步骤图，配合实物示范，帮助学生直观理解；条件允许可使用微课视频重复演示雕刻与拓印难点，满足不同学生的学习需求。
教学反思 1. 预期亮点：通过情境导入与分层任务，兼顾学生情感体验与技能提升，实现 “美育 + 德育” 融合；版画作品应用于生活的设计，能增强学习实用性与趣味性；2. 潜在问题：部分学生可能在刻制环节耗时过长，影响拓印进度；拓印时色彩均匀度难以控制；3. 改进方向：课前可让学生提前熟悉动物造型，缩短画稿时间；准备不同硬度的刻刀供学生选择；增加拓印示范的次数，强调按压技巧；4. 评价优化：可设计 “环保创意 + 技法掌握” 双维度评价表，让学生参与自评与互评，提升评价的全面性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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