6.24.1唐诗三首（石壕吏）课件(共26张PPT) 2025-2026学年八年级语文下册（统编版）

(共26张PPT)
唐诗三首
石壕吏
　　关于战争，我国古代的诗人有不同的描写视角：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（《从军行》王昌龄）着意表现英雄气概；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》李贺）着意表现报国壮志；“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》李益）着意表现离愁别恨；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（《凉州词》王翰）着意表现战争残酷……那么，我国伟大的现实主义诗人杜甫是从什么角度看待战争的呢？
新课导入
1、了解安史之乱的历史背景及杜甫创作"三吏三别"的动机，明确诗歌的"诗史"价值 ；掌握关键字词含义（如"逾""戍""妪""幽咽"）及古今异义词（如"前途""裙"），准确翻译全诗。
教学目标
2、通过分角色诵读、情境模拟（如"战地记者速写""老妇心理独白"），提升情感朗读与创意表达能力。
3、通过老妇"三男戍二死"的遭遇，体会战争对普通家庭的毁灭性打击，培育对苦难的共情能力；理解杜甫"诗圣"担当，树立社会责任意识。
作者介绍
诗人简介
　　杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩义），唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。因其曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。代表作有《兵车行》《春望》《秋兴八首》等。有《杜工部集》。
写作背景
写作背景
　　唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
知识链接
古体诗
　　汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都可称之为古体诗，又称为古诗或古风。作为一种大的诗体类型，其总的特点主要是：句数没有限制，可多可少，可奇可偶；每句字数也无严格限制，一般是五、七言；要求押韵，但比较自由、灵活；对字词的平仄、对仗没有什么要求；语言自由，可俗可雅。
诵读诗歌
听《石壕吏》的范读音频，读准节奏，体会古体诗在句式、用韵等方面与近体诗的差异。
反复诵读，体会诗人的情感。
石壕吏
杜　甫
　　暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
　　吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
　　听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙母/未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从吏/夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。
　　夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与老翁/别。
诵读诗歌
诵读诗歌
〔投〕投宿。
〔逾〕越过。
〔一何〕多么。
〔前致词〕走上前去（对差役）说话。
〔戍〕防守。
〔附书至〕捎信回来。
〔新〕最近。
〔偷生〕苟且活着。
〔已〕停止，这里指生命结束。
〔乳下孙〕还在吃奶的孙子。
〔完裙〕完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
〔老妪〕老妇。
〔请〕请让我。
〔应〕应征。
〔犹得〕还能够。
〔幽咽〕形容低微、断续的哭声。
诗歌赏析
　　1．从故事情节来看，本诗可以分为几个部分？请概括每一部分的主要内容。
　　第一部分（第1段）：故事的开端，写石壕吏趁夜抓壮丁。
　　第二部分（第2、第3段）：故事的发展和高潮，写老妇一家的悲惨遭遇。
　　第三部分（第4段）：故事的结局，写老妇被带走服役和诗人的见闻感受。
诗歌赏析
2．本诗是按照什么顺序叙事的？
　　本诗是按照时间先后顺序叙事的，由“暮”而“夜”，由“夜”而“夜久”，由“夜久”而“天明”。
诗歌赏析
　　3．诗歌第1段中的“夜捉人”和“逾墙走”分别说明了什么？
　　不说征兵，而说“捉人”，不在白天捉，而在夜间趁人不备来捉，可见当时兵役之苦、百姓处境之艰难凶险。
　　“逾墙走”写出了差役夜捉壮丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了紧张、可怕的气氛。
诗歌赏析
　　4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容以分为哪几层？每一层反映了老妇的什么目的？
　　三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
　　第一层：自诉悲惨家事。三个儿子全都应征赴邺城作战，目前已有两个战死沙场。
唤起差役的同情
诗歌赏析
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
　　第二层：诉说家中现状。除了老妇，家里只剩正在哺乳期的孙子和丧夫的儿媳；全家衣不蔽体，食不果腹。
说明家中再无可供征调之人
　　4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容以分为哪几层？每一层反映了老妇的什么目的？
诗歌赏析
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
第三层：自请应役，前去为战士们做饭。
无奈恳请，希望保全家中仅存的孤儿寡母
　　4．老妇的“致词”是本诗的主体部分，这一段内容以分为哪几层？每一层反映了老妇的什么目的？
诗歌赏析
　　5．分析下面句子中的加点的词语，体会诗人隐藏在词语背后的深层含义。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
　　“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉，差役百般威逼的漫长过程。
　　“如闻”二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声；另一方面显示出诗人以关切的心情侧耳细听。
. . . .
诗歌赏析
　　6．诗歌中的哪个字暗示了老妇被差役带走的结局？这表现出诗人怎样的感情？
　　从诗歌最后一句的“独”字可知，天明时与诗人告别的只有老翁，由此暗示老妇已被差役带走了。这反映出诗人对老妇的同情以及对统治者不恤民情的愤怒。
诗歌赏析
7．诗人对老妇仅仅是同情吗？还表达了怎样的情感？
　　从结果来看，继三个儿子之后，老妇也奔赴战场，去参加这场保家卫国的战斗了。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神。
诗歌赏析
　　8．从诗题来看，本诗的主要人物应是差役，而全诗只有“有吏夜捉人”和“吏呼一何怒”两句提到了他们。尽管如此，我们却依然可以感受到差役的狰狞面目。诗人是如何做到的呢？
诗歌赏析
　　诗人暗写差役，只用“有吏夜捉人”引出故事，用“吏呼一何怒”写出差役的威势，此后就让他们转入“幕后”。
　　诗人明写老妇，却字字直指差役：老妇先自诉悲惨的家事，希望引起差役的同情，差役不听；于是接着诉说家中现状，表示无人可应征，差役还不听；最终只好“自请”去应征，差役满意而去。因此，老妇从“不愿”到“自请”的变化，其实是差役不依不饶、蛮横威逼所致。差役的“怒”“呼”看似只有一次，实则贯穿在老妇陈情的全过程中。差役们冷漠无情、凶横残暴的形象跃然纸上。
1、下列加点字解释错误的是（ ）
A. 暮投石壕村（投宿）
B. 老翁逾墙走（逃跑）
C. 二男新战死（最近）
D. 急应河阳役（应该）
课堂练习
答案与解析：D项错误。"应"意为"应征"，指老妇被迫服役，而非"应该"。正确答案参考诗歌背景中官吏强征兵役的史实。
2、"吏呼一何怒！妇啼一何苦！"中两个"一何"的作用是（ ）
A. 强调官吏凶狠与老妇悲愤
B. 表现诗人主观情感
课堂练习
答案与解析：A项正确。通过对比凸显官吏的暴戾与百姓的苦难，体现杜甫白描手法的批判性。
3、《石壕吏》最突出的艺术特点是（ ）
A. 直抒胸臆
B. 藏问于答，虚实结合
课堂练习
答案与解析：B项正确。诗歌通过老妇自述隐含差役逼问，间接揭露压迫，体现"诗史"的冷峻叙事。
　　《石壕吏》通过写诗人亲眼所见的石壕吏趁夜捉人的故事，揭露了封建统治者的残暴，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。此外，诗人也赞扬了老妇在国家民族危难之际自请应役、勇于承担苦难的精神。
课堂小结
　　1．熟读并背诵《石壕吏》。
　　2．诗人“独与老翁别”时会是怎样的心情呢？他会对老翁说什么话呢？结合自己的理解，写一个100字左右的片段。
课后作业
感谢观看
THANKS