【晨读晚练】2025-2026学年六年级语文下册（部编版）语文园地四（含答案）

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【晨读晚练】语文园地四
※晨读
一、交流平台：文章的开头与结尾
1、开头作用：激发读者阅读兴趣，引出下文。
(1)《十六年前的回忆》：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”(直接点题，奠定情感基调)
(2)《藏戏》：连续三个反问句，引发思考，引出说明对象。
(3)《草原》：景物描写，烘托心情，奠定全文基调。
2、结尾作用：增强文章感染力，令人回味无穷，升华主题。
(1)《十六年前的回忆》：呼应开头，强化情感。
(2)《匆匆》：问句结尾，引人深思。
(3)《那个星期天》：景物描写，烘托内心感受。
3、写作启示：好的开头和结尾能让文章结构更完整，情感更饱满。
二、词句段运用
1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
第一句出自清代郑燮的《竹石》,作者通过咏颂立根破岩中的劲竹,含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。
第二句出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度及不向世俗献媚的高尚情操。
第三句出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人对孤高傲世的高洁品格的赞扬。
古诗中常借事物表达人的品格和志向：
事物 诗句 出自古诗 品格和志向
松柏 岂不罹凝寒，松柏有本性 刘桢《赠从弟》 不畏严寒、坚贞不屈
蜜蜂 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 罗隐《蜂》 勤劳奉献
春蚕 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李商隐《无题》 无私奉献
2、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果
外貌和神态描写的作用：刻画人物形象，表现人物性格、处境和内心世界。
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”表明父亲遭受了敌人的拷打，但他的神态依然“平静而慈祥”。这段外貌和神态描写表明父亲虽遭受酷刑折磨，但依旧沉着，充分表现出父亲坚强不屈的形象。如果删去这些描写，就不能生动全面地表现李大钊的形象。
◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
“凶恶可怕”表明敌人的恐怖；“鹰的爪子”表明手的力度大。这段神态、外貌描写不仅生动形象地写出了敌人的凶残，也烘托出雨来的坚强不屈。如果删去这些描写，就不能很好地烘托出雨来在敌人威胁下的坚强不屈。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段外貌描写刻画了祥子憨厚老实、勤快干练的形象，能更好地帮助读者了解祥子。如果删去，就不能全面表现祥子的形象特点。
三、日积月累
1、名句理解。
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
释义：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
释义：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。这两句教育人们要虚心接受别人的批评。
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
释义：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。这两句现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
释义：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。这句话告诉人们要注意节约，不要浪费。
◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
释义：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。
2、名句运用：请把上面的名言填到对应的情景里。
(1)过好日子时要居安思危，正所谓“常将有日思无日，莫把无时当有时”。
(2)阳阳设想的夺冠项目是跳远比赛，没想到他在跳远比赛中没拿到冠军，反而在长跑比赛中拿了冠军，他自嘲道：“这真是有意栽花花不发，无心插柳柳成荫哪！”
(3)考试结束后，阳阳挠着头说：“唉，平时不好好复习真不行，题都不会做。”琪琪笑着说：“这次你知道什么是‘书到用时方恨少’了吧。”
(4)古人云：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们要多孝敬、陪伴父母。
(5)妈妈的话虽然重了点，也不好听，但你要知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。妈妈是希望你尽快改掉坏习惯啊！
※晚练
一、交流平台：文章的开头与结尾
1、开头作用： 。
(1)《十六年前的回忆》：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”( 点题，奠定 )
(2)《藏戏》：连续三个 ，引发思考，引出 。
(3)《草原》： 描写，烘托 ，奠定全文基调。
2、结尾作用： 。
(1)《十六年前的回忆》： ，强化情感。
(2)《匆匆》： 结尾，引人 。
(3)《那个星期天》： 描写，烘托 。
3、写作启示：好的开头和结尾能让文章 ， 。
二、词句段运用
1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
第一句出自清代 的《 》,作者通过咏颂 ,含蓄地表达了自己 、 、 的气节。
第二句出自元代 的《 》，赞美了墨梅 ，只愿
的美德，表达了诗人的 及 的高尚情操。
第三句出自宋代 的《 》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔
的 ，表达了诗人对 的赞扬。
古诗中常借事物表达人的品格和志向：
事物 诗句 出自古诗 品格和志向
松柏 岂不罹凝寒， 刘桢《赠从弟》
蜜蜂 ，为谁辛苦为谁甜 《 》
春蚕 ，蜡炬成灰泪始干 李商隐《无题》
2、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果
外貌和神态描写的作用：刻画 ，表现人物 、
和 。
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”表明父亲 ，但他的神态依然“平静而慈祥”。这段外貌和神态描写表明父亲虽 ，但依旧 ，充分表现出父亲 的形象。如果删去这些描写，就不能 地表现李大钊的形象。
◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
“凶恶可怕”表明 ；“鹰的爪子”表明 。这段神态、外貌描写不仅生动形象地写出了 ，也烘托出雨来的 。如果删去这些描写，就不能很好地烘托出雨来在敌人威胁下的 。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段外貌描写刻画了祥子 、 的形象，能更好地帮助读者了解祥子。如果删去，就不能 。
三、日积月累
1、名句理解。
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
译文：
。
◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
译文：
。
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
译文：
。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
译文：
。
◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
译文：
。
2、名句运用：请把上面的名言填到对应的情景里。
(1)过好日子时要居安思危，正所谓“ ， ”。
(2)阳阳设想的夺冠项目是跳远比赛，没想到他在跳远比赛中没拿到冠军，反而在长跑比赛中拿了冠军，他自嘲道：“这真是 ， ！”
(3)考试结束后，阳阳挠着头说：“唉，平时不好好复习真不行，题都不会做。”琪琪笑着说：“这次你知道什么是‘ ’了吧。”
(4)古人云：“ ， 。”我们要多孝敬、陪伴父母。
(5)妈妈的话虽然重了点，也不好听，但你要知道“ ，
”。妈妈是希望你尽快改掉坏习惯啊！
参考答案
一、1、激发读者阅读兴趣，引出下文。
(1)直接 情感基调
(2)反问句 说明对象。
(3)景物 心情
2、增强文章感染力，令人回味无穷，升华主题。
(1)呼应开头
(2)问句 深思
(3)景物 内心感受
3、结构更完整，情感更饱满。
二、1、第一句郑燮的《竹石》 立根破岩中的劲竹 刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮
第二句王冕的《墨梅》 不求人夸，只愿给人间留下清香 人生态度 不向世俗献媚
第三句苏轼的《赠刘景文》 菊枝 孤高傲世的高洁品格
事物 诗句 出自古诗 品格和志向
松柏 岂不罹凝寒，松柏有本性 刘桢《赠从弟》 不畏严寒、坚贞不屈
蜜蜂 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 罗隐《蜂》 勤劳奉献
春蚕 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李商隐《无题》 无私奉献
2、人物形象 性格、处境和内心世界
◇遭受了敌人的拷打 遭受酷刑折磨 沉着 坚强不屈 生动全面
◇敌人的恐怖 手的力度大 敌人的凶残 坚强不屈 坚强不屈
◇憨厚老实、勤快干练 全面表现祥子的形象特点
三、1、◎有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
◎中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。这两句教育人们要虚心接受别人的批评。
◎树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。这两句现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
◎生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。这句话告诉人们要注意节约，不要浪费。
◎需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。
2、(1)常将有日思无日，莫把无时当有时
(2)有意栽花花不发，无心插柳柳成荫哪
(3)书到用时方恨少
(4)树欲静而风不止，子欲养而亲不待
(5)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
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