6景阳冈 教案（2课时）

《景阳冈》教学设计
教学目标
1. 认识“俺、绰、呵”等12个生字，会写“冈、饥、碟”等15个生字，会写“一饮而尽、踉踉跄跄、霹雳”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理清故事脉络，感受武松豪放、勇武机敏的人物形象。
3. 体会课文通过语言、动作、心理描写及侧面烘托塑造人物的方法，学习运用这些方法表现人物特点。
教学重难点
重点：品悟文中描写武松的关键语句，感受武松的人物形象，体会多种人物描写方法的表达效果。
难点：学习运用语言、动作、心理描写及侧面烘托的方法，刻画人物特点。
课时安排
2课时
第一课时
环节一：导入新课，明确目标
1. 导入新课
提问：我们在第二单元认识了不少经典文学作品中的人物，比如神机妙算的诸葛亮、艺高胆大的孙悟空，谁还知道《水浒传》里有哪些性格鲜明的好汉？
预设：花和尚鲁智深、豹子头林冲、及时雨宋江……
过渡：今天我们要认识《水浒传》里的另一位好汉——行者武松，一起走进他在景阳冈打虎的传奇故事。
2. 明确单元目标
回顾单元学习主题：学习描写人物的方法。引导学生带着“作者是如何塑造武松形象的”这一问题阅读课文。
环节二：初读课文，检查自学
1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的段落（如打虎部分）多读几遍，梳理故事的主要情节。
2. 词语展示与书写指导：
出示词语：一饮而尽、踉踉跄跄、霹雳、咆哮、铁锤、脊梁、咆哮
重点指导书写“截、拳”：“截”注意半包围结构，笔顺先写“隹”再写“戈”；“拳”上面是“ ”，下面“手”的撇要穿插到上方空隙。
环节三：深入品读，感悟人物形象
活动一：整体感知，梳理脉络
1. 用简洁的语言概括课文主要内容，尝试用四字短语梳理故事脉络：喝酒→上冈→打虎→下冈。
2. 初步概括武松给你的印象，并用一两个词语标注（如：豪放、倔强、勇猛）。
活动二：聚焦“喝酒”，品悟性格
1. 默读课文1-4自然段，圈画出描写武松语言、动作的语句，思考：从武松喝酒的过程中，你感受到他怎样的特点？
2. 交流分享，聚焦关键语句：
语句1：“武松拿起碗来一饮而尽，叫道：‘这酒真有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。’”
① 从“一饮而尽”“叫道”这些动作、语言描写，你体会到武松什么特点？（豪放、爽直）
② 模仿“一饮而尽”的动作，感受武松的豪爽。
语句2：“武松笑道：‘原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？’”“武松道：‘休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃！’”
① 武松不听店家劝告，执意要喝酒，体现了他怎样的性格？（倔强、固执，不信邪）
语句3：“武松看了，笑道：‘这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！’”
① 这里的心理描写，表现了武松的什么特点？（胆大、自信）
3. 总结：作者通过语言、动作、心理描写，让我们看到了一个豪放倔强、胆大自信的武松。
环节四：布置作业
1. 摘抄课文中描写武松语言、动作的语句，读一读，体会其表达效果。
2. 阅读《水浒传》中“武松醉打蒋门神”的片段，进一步了解武松的性格。
板书设计
景阳冈（一）
喝酒→上冈→打虎→下冈
武松：豪放倔强 胆大自信
语言描写 动作描写 心理描写
第二课时
环节一：复习导入，温故知新
1. 听写词语：一饮而尽、踉踉跄跄、霹雳、咆哮、脊梁
2. 回顾上节课内容：上节课我们从“喝酒”部分感受到了武松豪放倔强的特点，作者主要运用了哪些描写方法？（语言、动作、心理描写）
环节二：品析语句，感悟形象
活动一：小组讨论，聚焦“打虎”
1. 小组合作学习5-7自然段，圈画出描写武松打虎的关键语句，讨论：
武松打虎时的动作有哪些？这些动作体现了他怎样的特点？
文中除了直接写武松，还写了老虎的凶猛，这有什么作用？
2. 小组代表分享交流：
动作描写赏析：
语句：“武松见了，叫声‘呵呀！’从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。”“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽。武松把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。”
① 找出其中的动词：翻、拿、闪、揪、按、纳、踢，体会这些动词的精准性——“闪”体现武松的机敏，“揪、按、踢”体现他的勇武有力。
② 请2名同学模仿“闪、揪、按”的动作，其他同学评价动作是否体现出武松的特点。
侧面烘托赏析：
语句：“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。”
① 这里描写老虎的凶猛，对塑造武松形象有什么作用？（反衬武松的勇猛无畏，老虎越凶猛，越能体现武松的勇武）
活动二：拓展“上冈”“下冈”，完善人物形象
1. 默读第5自然段和第8自然段，思考：
上冈时武松的心理活动：“武松想：‘转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。’”体现了他什么特点？（好面子、倔强）
下冈时“武松一步步挨下冈来”，“挨”字体现了他怎样的状态？（打虎后疲惫，更显真实，让人物形象不只是勇猛，还有普通人的一面）
活动三：总结写作方法
1. 回顾全文，梳理作者塑造武松的方法：
直接描写：语言、动作、心理描写，精准刻画人物性格；
侧面烘托：通过老虎的凶猛、店家的劝告、官府的榜文，衬托武松的勇武和胆大。
2. 小结：综合运用多种描写方法，能让人物形象更鲜活、立体。
环节三：作业布置
1. 运用本节课学到的描写方法（动作、语言、心理描写或侧面烘托），写一件你身边的人做过的事，突出他的特点，不少于300字。
2. 继续阅读《水浒传》，了解更多梁山好汉的故事。
板书设计
景阳冈（二）
武松：勇武机敏 倔强好胜
直接描写：语言 动作 心理
侧面烘托：老虎凶猛 店家劝告 榜文警示