5草船借箭 教案（2课时）

《草船借箭》教学设计
教学目标
1. 认识“妒、忌”等10个生字，会写“妒、忌、督”等13个生字，会写“妒忌、都督、推却”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事起因、经过、结果，把握课文主要内容。
3. 品悟关键语句，感受诸葛亮神机妙算、周瑜嫉贤妒能等人物形象，体会通过典型事例、人物言行及侧面烘托塑造人物的表达效果。
教学重难点
重点：品悟语句，感受文中鲜活的人物形象，体会典型事例对塑造人物的作用。
难点：理解诸葛亮“神机妙算”的具体体现，学习运用言行描写、侧面烘托的方法刻画人物。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
环节一：导入新课，明确目标
1. 导入新课：
提问：同学们，之前我们认识了小嘎子、祥子等个性鲜明的人物，在古典名著《三国演义》中，也有许多让人过目难忘的角色，你能说出几个吗？（预设：足智多谋的诸葛亮、心胸狭窄的周瑜、忠厚老实的鲁肃……）
过渡：今天我们就走进《三国演义》的经典故事——《草船借箭》，看看作者如何用笔墨塑造这些鲜活的人物，同时明确本单元学习目标：通过细节描写感受人物形象，掌握塑造人物的方法。
2. 明确单元目标：聚焦“学习描写人物的方法”，开启本课学习。
环节二：初读课文，检查自学
1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读段落反复练习；同时思考：课文主要讲了一件什么事？
2. 出示本课词语，指导书写：
妒忌、都督、推却、迟延、调度、虚实、呐喊、弓弩手、丞相、擂鼓
重点指导“督”（注意上半部分结构，“叔”字的变形）、“忌”（区分“己”“已”），学生书空练习易错字。
环节三：深入品读，梳理脉络与人物初印象
活动一：梳理故事脉络
1. 同桌合作，用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果：
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以军中缺箭为由，要求他十天造十万支箭，企图陷害。
经过：诸葛亮立下三天造箭的军令状，暗中向鲁肃借船、军士、草把子等准备物资。
结果：诸葛亮利用大雾天气，率船诱曹操射箭，顺利“借”得十万支箭，周瑜自叹不如。
活动二：聚焦周瑜与诸葛亮的交锋
1. 默读课文第1-2自然段，思考：周瑜为什么要陷害诸葛亮？从哪些语句能看出人物特点？边读边标注。
2. 交流分享，引导品析人物言行：
语句：“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”直接点明周瑜的核心性格。
分角色朗读周瑜与诸葛亮的对话：
周瑜步步紧逼（“这是公事，希望先生不要推却”“军情紧急，可不能开玩笑”），暗藏杀机；诸葛亮从容应对（“只要三天”“我愿意立下军令状”），胸有成竹。
小结：作者通过语言、动作描写，生动展现了两人的初次交锋，让我们初步感受到周瑜的嫉贤妒能、诸葛亮的镇定自信。
环节四：布置作业
1. 抄写本课词语，每个词语写2遍。
2. 阅读《三国演义》中“三顾茅庐”的故事，进一步了解诸葛亮的人物背景。
板书设计
草船借箭
妒 督
周瑜：嫉贤妒能 → 语言、动作描写
诸葛亮：胸有成竹
第二课时
环节一：复习导入，温故知新
1. 听写词语：妒忌、都督、推却、调度、虚实、呐喊
2. 回顾提问：周瑜设下造箭圈套，诸葛亮却敢立下三天造箭的军令状，他的底气来自哪里？今天我们一起揭开“神机妙算”的秘密。
环节二：品析语句，感悟“神机妙算”
活动一：小组合作探究“神机妙算”的体现
1. 默读课文第3-9自然段，思考：诸葛亮的“神机妙算”体现在哪些方面？找出相关语句，小组内交流批注。
2. 小组代表分享，教师引导梳理：
知天文：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”——算准大雾时机，体现对气象的精准预判。
晓地理：“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……天渐渐亮了，雾还没有散……这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”——利用顺风顺水的地理条件，确保借箭后安全返回。
识人心：对鲁肃：“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”（知鲁肃忠厚守信）；对曹操：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”（知曹操多疑谨慎）——精准把握人物性格，合理利用各方资源。
巧安排：“船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边”“下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”——对船只布置、军士动作的周密部署，确保借箭效率。
活动二：体会侧面烘托的作用
1. 思考：课文除了直接描写诸葛亮，还写了周瑜、鲁肃、曹操的表现，这些描写有什么作用？
2. 交流小结：
周瑜的“长叹一声：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”，从侧面突出诸葛亮的才干过人；
鲁肃的惊讶与守信，衬托诸葛亮计划的周密；
曹操的多疑上当，反衬诸葛亮的料事如神。
作者通过侧面烘托，让诸葛亮“神机妙算”的形象更加立体鲜明。
环节三：作业布置
1. 选取身边一位熟悉的人，运用语言描写、动作描写或侧面烘托的方法，写一个片段表现他的特点（不少于200字）。
2. 阅读《三国演义》中“火烧赤壁”的故事，感受更多经典人物的魅力。
板书设计
草船借箭
诸葛亮：神机妙算
→ 知天文 晓地理 识人心 巧安排
塑造方法：言行描写 + 侧面烘托 + 典型事例