13 一块奶酪 说课课件（23张PPT）

(共23张PPT)
一块奶酪
教材分析
教学过程
教学建议
教材分析
学情分析
教材分析
初步感受童话故丰富想象的能力
具有较为丰富的童话阅读体验
思维活跃，求知欲强，乐于表达
三年级学生
教学目标
教材分析
A
认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”
B
默读课文，试着用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事
C
通过自主、小组合作的学习方式，阅读课文并对蚂蚁队长进行评价
教学重难点
教材分析
通过文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，感受童话丰富的想象。
学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱幼小的美好品质。
教学过程
激趣导入
质疑问难
自主探疑 合作解疑
合作阅读感受形象
课后延伸 拓展阅读
教学过程
教学过程
激趣导入 质疑问难
1.（出示奶酪图片）这是什么？（板书：奶酪）
（1）（出示奶酪实物）请同学尝一尝，告诉大家，奶酪是什么滋味？
（2）揭示课题。
2.读了课题，你想知道什么呢？
预设：这是一块什么样的奶酪？好吃吗？
围绕着奶酪会发生什么故事呢？
……
教学过程
自主探疑 合作解疑
1.请同学们大声读课文，完成自学任务一。
出示自学任务一：
教学过程
自主探疑 合作解疑
2.小老师带读词语，检查词语读音
3.小组讨论：识记生字的好办法
重点强调：舔、跺、多音字
教学过程
自主探疑 合作解疑
4.文中奶酪是什么样的？谁来读读自己找到的句子，读出自己的感受。
出示句子：
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
教学过程
自主探疑 合作解疑
5.出示自学任务二：
抓住事情发展的起因、经过、结果进行归纳
教学过程
合作阅读 评价人物
1.在搬运奶酪的过程，面对着如此诱人的奶酪渣，蚂蚁队长和伙伴们表现如何？
2.小组学习，合作阅读。
教学过程
3.全班交流，补充质疑
（1）“注意啦，全体都有。稍息，立—正！向后—转！齐步—走！”
根据学生汇报出示：
在观察中体会
在朗读中表达
合作阅读 评价人物
教学过程
（2）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下……”
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚……
现在奶酪旁只有蚂蚁队长一个人，他想：
展开想象
根据学生汇报出示：
合作阅读 评价人物
教学过程
（3）“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
老师扮演记者，学生扮演蚂蚁队长和小蚂蚁，进行情景对话，现场采访：
爱护幼小
蚂蚁队长……
小蚂蚁……
蚂蚁们……
根据学生汇报出示：
合作阅读 评价人物
教学过程
板书设计
11*一块奶酪
发出禁令
想吃奶酪 蚂蚁队长 蚂蚁队员
下定决心
以身作则 严守纪律
爱护幼小
教学建议
教学建议
课堂实际效果
自主
合作
探究
在“勾画圈点”中品析词句，感受着蚂蚁队长以身作则、关爱幼小的人物形象
调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式主动走进文本
教学建议
教学建议
01
02
03
识记生字
概括文章内容
感受人物形象
自主交流识字方法
搭建支架教方法
自主阅读谈感受
换一换
加一加
减一减
提供关键短语
归纳概括方法
关注描写语言、动作、心理活动的句子
说出自己的看法理由
教学建议
教学反思
多角度地用语言、动作等来刻画人物的性格特点
在四人小组中，鼓励学生有理有据的进行人物评价
你喜欢蚂蚁队长吗？理由是什么？
合作阅读 评价人物
初知文章大意
交流阅读感受
评价人物形象
再见