17 海滨小城 说课课件（37张PPT）

(共37张PPT)
海 滨 小 城
部编版小学语文三年级上册第六单元
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
字体改华文楷体，并添加“目录”字样
教材解读
1
内容与结构分析
2
语言及表达分析
3
插图分析
字体改华文楷体
教材解读
1
内容与结构分析
《海滨小城》这是一篇写景的美文，主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。第一、二自然段勾勒了海上美丽的场景，第三自然段写出了海边的场景,第四自然段写了庭院里的树多,第五自然段写出了公园之美,第六自然段写出了街道之美。第七自然段点出了海滨小城的主要特点。其中，第四至第六自然段都是围绕关键句写的。
字体改华文楷体，同下，不再一一赘述。
建议精简文字后思维导图化展示
教材解读
课文的用词丰富，句式多样，很有特色。文中有很多表示色彩的词，且构词方式多样，写出了事物的色彩美。有些词语令人有新鲜感，可以引发学生的想象。第四至六自然段，表达方式各不相同，但都写出了作者对海滨小城美景的喜爱之情。
2
语言及表达分析
教材解读
3
插图分析
课文配有一幅插图，民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海中点缀着来往的各色船只，蓝天下飞翔着海鸥，很好地表现了课文描绘的美景，既能为没到过海边的学生提供直观的感受，又能帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
关注学生，力求发展
学情分析
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，其中包括朗读能力，对语句的理解及品析，对段落的初步概括和对课文的整体感知。但他们的阅读方法尚未明确，还需要在老师的引领和指导下对课文进行探究。本单元的重点“借助关键的语句理解一段话的意思”在前一篇课文《富饶的西沙群岛》中已经涉及，本课着重在于强化巩固，对于学生而言降低了难度。由于生活水平的提高，大部分三年级的孩子有在海边城市旅游的经历，容易与课文内容产生共鸣。
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
1. 认识“滨”“鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”“灰”等13个字，会写“海滨””街道”等19个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3. 能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4. 能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
《海滨小城》教学目标
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
《海滨小城》教学重难点
1.引导学生理解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.借助关键语句理解一段话的意思。
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
两课时：
第一课时：初读课文，识记生字，了解文章大致内容，学习课文1——3自然段
第二课时：学习课文4——6自然段，进行读中学写训练
课时安排
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
课堂活动方式
小组汇报——全班共学——教师提升
教学过程
扣想象 品精妙 感特点 悟方法
学生学法
激趣导入→整体感知→探究问题→交流汇报→课堂总结→拓展延伸
教学步骤
字体改华文楷体
激趣导入——向往美
《海滨小城》教学过程
整体感知——了解美
探究问题——寻找美
课堂总结——赞叹美
交流汇报——欣赏美
拓展延伸——迁移美
字体改华文楷体
激趣导入——向往美
图片激趣
问题驱动
整体感知——了解美
（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。
（3）通过阅读，你了解到海滨小城的特点是什么？
自学+合作
认读字词
理清文脉
探究问题——寻找美
第一课时
1. 自由读第1、2、3自然段，边读边圈画：你看见了哪些景物？
2. 读读描写这些景物的句子。
3. 选择你认为写的最美的句子，说说美在哪里，并带着感情读出美。
勾画批注
自品自悟
探究问题——寻找美
第二课时
1. 自由读第4、5、6自然段，边读边找：这部分介绍了小城哪三处场景
2. 这些场景各有什么特点？你是从哪些语句中体会出来的？
3. 选择你体会最深的句子，说说感受，并有感情朗读。
勾画批注
自品自悟
交流汇报——欣赏美
色彩之美
遣词造句之美
趣味之美
1-3自然段：
4-6自然段：
借助关键语句理解一段话的意思
扣想象
品精妙
感特点
悟方法
交流汇报——欣赏美
“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”
品味色彩之美
扣词充分想象
对比巧妙朗读
交流汇报——欣赏美
扣词充分想象
对比巧妙朗读
品味遣词造句之美
原句：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
改编句：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵、以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。
比较
交流汇报——欣赏美
扣词充分想象
师生情景对话
品味趣味之美
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。　
静态：
动态：
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。　
交流汇报——欣赏美
1. 自由读第4、5、6自然段，边读边找：这部分介绍了小城哪三处场景
2. 这些场景各有什么特点？你是从哪些语句中体会出来的？
3. 选择你体会最深的句子，说说感受，并有感情朗读。
自学+交流
扶放结合
微课指导
交流汇报——欣赏美
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
了解段落的几方面内容
围绕哪句话来写
（关键语句）
交流汇报——欣赏美
小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
围绕关键语句写了哪几方面内容
找关键语句
课堂总结——赞叹美
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
这一句总结全文，
也是全文的关键语句。
拓展延伸——迁移美
读中学写，拓展延伸（小练笔）
认真观察我们的校园，你认为校园最美的是哪里呢？它又有什么特点呢？
尝试写一段话。
要求：段落的开头写上一句关键的句子，帮助大家理解段落意思。
课堂外延
联系生活
内容相似
结构相同
教学板书
海滨小城
海上 海滩：色彩绚丽 生机勃勃
庭院树多
公园很美
街道更美
整洁干净
字体改华文楷体
教材解读
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
课时安排
教学反思
设计理念
达成效果
教学建议
字体改华文楷体
设计理念
教学反思
（1）以生为本，自主发展
（2）以读代讲，读法多样
（3）学法指导，有扶有放
（4）精讲巧练，读中学写
个人自学、小组互学，全班共学
扫清字词障碍的初读，有感知课文内容的默读，有深入理解课文的细读，有字斟句酌的品读、赏读，还有声情并茂地感情朗读……
知识迁移 指导应用
提高语用能力，树立“生活语文”的思想
字体改华文楷体
教学反思
达
成
效
果
教学反思
教
学
建
议
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3
谢谢聆听