三年级上册第一单元口语交际 我的暑假生活 说课课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
我的暑假生活
部编教材小学语文三年级上册第一单元
目录
一、说教材
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学课时
六、教学过程
七、教学反思
一、说教材
1.本课是让学生运用普通话，借助图片或实物，选择自己暑假生活中的新鲜事，或选择别人可能感兴趣的内容讲述，并把经历讲清楚。
2.培养学生认真倾听、清楚表达的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教材解读
“我的暑假生活”是小学语文三年级上册第一单元的口语交际的话题。引导学生联系生活实际，有兴趣进行交流。
二、学情分析
1.年段特点
三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向中年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
2.学习起点
一、二年级语文比较简单，以字词学习为主。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力。
二、学情分析
三、教学目标
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
四、教学重难点
教学重点
　　选择别人可能感兴趣的内容讲述，同时要把讲的话说得清楚、明白。
教学难点
　　借助相关的图片或实物讲述自己感兴趣的事情，帮助别人更好的理解你讲的内容，态度要大方。
五、课时安排：
1 课 时
1.谈话激趣，导入课题。
2.借助文本，明确要求。
3.回忆生活，感受新鲜。
4.小组合作，畅谈快乐。
5.多项互动，分享快乐。
6.假期生活，合理安排。
7.课后交流，快乐共享。
六 、教学过程
1.谈话激趣，导入课题。
问卷调查
①暑假除了完成学校的布置的学习任务外，还参加过课外的兴趣班学习吗？（ ）
A.参加，参加 班。 B.没有参加。
②每天用多长时间学习（ ）
A.半小时 B. 1小时 C.两小时以上
③暑假一天玩游戏或者看电视的时间是（ ）。
A.半小时 B. 1至两小时 C.两小时以上。
④暑假帮助家里做家务或者参加社区活动了吗？（ ）
A.参加 B.没有参加
⑤暑假外出旅游了吗？（ ）
A.有，旅游地点 。 B.没有
2.借助文本，明确要求。
　　我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草……
　　爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
3.回忆生活，感受新鲜。
4.小组合作，畅谈快乐。
①结合实物交流自己经历的新鲜事与感受。
②小组同学交流自己听到的感受并完成表格。
5.多项互动，分享快乐。
　　每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
6.假期生活，合理安排。
说说图片上的暑假生活，进行评议。
01
03
02
04
回家把课堂上的内容讲给家里的人听。
爷爷奶奶
外公外婆
爸爸妈妈
其他亲人朋友
7.课后交流，快乐共享。
七、教学反思
三、四年级口语交际要求学生：
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。因此在本次口语交际课上根据《课标》要求，我设计了六次不同形式的交流。
目标达成的效果:
首先激发兴趣。用问卷调查、利用互联网、课件出示学生暑假生活的照片，调动了学生对暑假生活积累，激发了学生表达的欲望。
其次多向互动，培养学生的口语交际能力。
另外适时适当的评价，让学生积极参与到课堂的学习中去，培养了学生热爱生活的品质。
教学的建议
　　 教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。
谢 谢 聆 听！