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课堂教学设计
【课型】
游戏课型
【教学内容】
人教版二年级下册第二单元《高高的兴安岭》第4课时《欢迎你来做客》
【教材分析】
《欢迎你来做客》是人教版二年级下册第二单元《高高的兴安岭》第4课时游戏课。本课以“篝火晚会”为情境，聚焦我国北方少数民族（如鄂伦春、鄂温克、赫哲等）的音乐与舞蹈文化。这些民族世代生活在森林与雪原，以狩猎、渔猎为生，篝火晚会是他们庆祝丰收、欢聚交友的重要形式。歌曲与舞蹈多取材于自然与生活，旋律明快、节奏鲜明，充满了对自然的热爱和对生活的乐观态度，是民族文化传承的生动载体。本课以“做客”为主线，分为三个核心环节:1. 歌曲传唱：通过“比一比，谁会唱的歌曲多”，引导学生回顾并演唱少数民族歌曲，如《月亮，月亮》等，感受不同民族的音乐风格。2. 舞蹈模仿：通过观察图片中的舞蹈动作，模仿狩猎、欢庆等典型姿态，体验少数民族舞蹈的韵律与力量。3. 集体游戏：手拉手围成圈，跟随节拍跳集体舞，在互动中感受篝火晚会的热闹氛围，培养合作意识。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的演唱和节奏感，对游戏化、情境化的学习方式充满兴趣。他们活泼好动，乐于模仿和表演，但对少数民族的文化背景了解较少，对复杂的舞蹈动作和节奏变化的把握仍需引导。学生的注意力持续时间较短，因此教学中需要通过生动的图片、故事和互动游戏来保持兴趣。同时，他们的合作意识正在发展，集体舞等活动能有效促进其社交能力和团队精神的培养，是进行艺术表现和文化理解的良好契机。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、演唱少数民族歌曲，感受其欢快、质朴的音乐风格，提升对民族音乐的审美体验。
(二)艺术表现
能自信地演唱少数民族歌曲，模仿典型的舞蹈动作，并在集体舞中跟上节拍，大胆表现。
(三)创意实践
能为熟悉的歌曲创编简单的舞蹈动作，或设计自己的“篝火晚会”游戏环节。
（四）文化理解
了解我国北方少数民族的生活场景与文化习俗，知道音乐舞蹈是民族文化的重要组成部分，增强民族认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.积极参与歌曲演唱和舞蹈模仿，在集体舞中跟上节拍
2.感受少数民族音乐舞蹈的魅力
(二)教学难点
1.准确模仿具有民族特色的舞蹈动作，并在集体活动中与同伴协调配合，共同营造欢乐的晚会氛围
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，在我国东北的大森林里，住着一些热情好客的民族。如果我们去他们家做客，他们会用什么特别的方式欢迎我们呢？
预设：唱歌、跳舞、吃肉、开晚会……
教师：大家说得都很棒！他们会点起大大的篝火，大家手拉手唱歌跳舞，这就是“篝火晚会”。今天，我们就一起去参加一场热闹的篝火晚会，当一回小客人，好不好？
预设：好！
教师：那我们出发吧！
书写板书《欢迎你来做客》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：看，森林里的朋友们已经在等我们了！（展示图片）你们看到了什么？
预设：好多人在跳舞、唱歌，还有篝火！
教师：对呀，篝火晚会开始了！这些朋友来自不同的少数民族，他们的衣服和舞蹈都很有特点。谁能说说，他们的衣服是什么颜色的？动作像在做什么？
预设：有红色、绿色、白色，动作像在打猎、像在飞……
教师：观察得真仔细！有的动作模仿雄鹰飞翔，有的模仿狩猎，这都和他们的生活息息相关。现在，我们先来学唱一首他们的欢迎歌，用歌声回应他们的热情。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先来复习一下上节课学的鄂伦春族歌曲《月亮，月亮》，大家还记得怎么唱吗？
预设：记得！（齐唱歌曲）
教师：唱得真好听！
除了这首歌，你们还会唱哪些少数民族的歌曲呢？
预设：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》……
教师：太棒了！
我们来玩一个“歌曲接龙”的游戏，老师起头，大家接着唱，看看谁知道的歌曲最多，好不好？
预设：好！（进行歌曲接龙游戏）
教师：大家都是“歌曲小达人”！这些歌曲有的欢快，有的抒情，都充满了民族特色，让我们感受到了不同民族的音乐之美。 光唱歌还不够，篝火晚会上最热闹的就是跳舞了！我们来看看图片里的哥哥姐姐是怎么跳的。（展示舞蹈图片）
预设：他们手拉手，有的在转圈，有的在甩袖子……
教师：我们先来学一个简单的动作——“雄鹰展翅”。像老师这样，双臂展开，像雄鹰一样飞翔。
预设：（模仿动作）
教师：再来学一个“狩猎归来”的动作，双手像握着猎枪，脚步有力地踏地。
预设：（模仿动作）
教师：现在，我们把这些动作连起来，跟着《月亮，月亮》的音乐跳一跳，看看谁的动作最有力、最像！
预设：（跟随音乐跳舞）
教师：最激动人心的环节到了！我们手拉手围成一个大圆圈，就像真正的篝火晚会一样。
预设：（手拉手围成圈）
教师：现在，老师来打节拍，大家跟着节拍，向圆心走三步，再退三步，然后和身边的小伙伴击掌欢呼。
预设：（跟随老师的指令进行游戏）
教师：我们加快一点速度，看看谁能跟上节拍！（变换节奏）
预设：（积极参与，调整步伐）
教师：太热闹了！大家的笑脸就像篝火一样明亮。在这个游戏里，我们不仅锻炼了节奏感，还学会了和小伙伴合作，对吗？
预设：对！
教师：如果让你来当小导演，设计一场自己的篝火晚会，你会安排哪些节目呢？
预设：我要跳新的舞蹈、唱新的歌、玩丢手绢……
教师：大家的想法都很有创意！现在，我们分组讨论，每组设计一个晚会节目，然后展示给大家看。
预设：（分组讨论并进行创意展示）
教师：每个小组的节目都很精彩！我们把掌声送给自己和小伙伴们。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“篝火晚会”为情境，通过歌曲传唱、舞蹈模仿和集体游戏等环节，让二年级学生在玩中学、在乐中悟。学生对模仿舞蹈和集体游戏表现出极高的热情，能积极参与互动，较好地达成了艺术表现和创意实践的目标。但在教学中发现，部分学生对舞蹈动作的韵律感把握不足，需要更多的示范和个别指导；对少数民族文化的理解仍停留在表面，可通过更多故事和影像资料进行深化。整体来看，教学氛围轻松愉快，学生的参与度高，后续将注重分层教学，关注个体差异，让每个孩子都能在艺术活动中找到自信和快乐。
七、课堂练习
（一）填空题
1.本课“篝火晚会”的情境，主要展现了我国______方少数民族的音乐与舞蹈文化。
2.在集体舞游戏中，我们通过______的方式，感受了篝火晚会的热闹氛围。
（二）选择题
1.以下哪一项不是本课的主要活动内容？（ ）
A.歌曲传唱比赛 B.舞蹈动作模仿 C.学习复杂的乐器演奏
2.少数民族舞蹈中的“雄鹰展翅”动作，主要来源于（ ）
A.他们的宗教信仰
B.他们的狩猎生活和对自然的观察
C.纯粹的艺术想象
参考答案：
（一）填空题
1.北
2.手拉手围成圈（或跟随节拍跳舞、与同伴击掌等）
（二）选择题
1.C 2.B
【板书设计】
《欢迎你来做客》
1.歌曲传唱
2.舞蹈模仿
3.集体游戏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
让教学更有效
第二单元
高高的兴安岭
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、演唱少数民族歌曲，感受其欢快、质朴的音乐风格，提升对民族音乐的审美体验。
(二)艺术表现
能自信地演唱少数民族歌曲，模仿典型的舞蹈动作，并在集体舞中跟上节拍，大胆表现。
(三)创意实践
能为熟悉的歌曲创编简单的舞蹈动作，或设计自己的“篝火晚会”游戏环节。
(四)文化理解
了解我国北方少数民族的生活场景与文化习俗，知道音乐舞蹈是民族文化的重要组成部分，增强民族认同感。
小朋友们，在我国东北的大森林里，住着一些热情好客的民族。
如果我们去他们家做客，他们会用什么特别的方式欢迎我们呢？
他们会点起大大的篝火，大家手拉手唱歌跳舞，这就是“篝火晚会”。
今天，我们就一起去参加一场热闹的篝火晚会，当一回小客人，好不好？
那我们出发吧！
书写板书《欢迎你来做客》。
看，森林里的朋友们已经在等我们了！
你们看到了什么？
篝火晚会开始了！这些朋友来自不同的少数民族，他们的衣服和舞蹈都很有特点。谁能说说:
1.他们的衣服是什么颜色的？
2.动作像在做什么？
有的动作模仿雄鹰飞翔，有的模仿狩猎，这都和他们的生活息息相关。现在，我们先来学唱一首他们的欢迎歌，用歌声回应他们的热情。
我们先来复习一下上节课学的鄂伦春族歌曲《月亮，月亮》，大家还记得怎么唱吗？
唱得真好听！
除了这首歌，你们还会唱哪些少数民族的歌曲呢？
我们来玩一个“歌曲接龙”的游戏，老师起头，大家接着唱，看看谁知道的歌曲最多，好不好？
大家都是“歌曲小达人”！这些歌曲有的欢快，有的抒情，都充满了民族特色，让我们感受到了不同民族的音乐之美。 光唱歌还不够，篝火晚会上最热闹的就是跳舞了！我们来看看图片里的哥哥姐姐是怎么跳的。
我们先来学一个简单的动作——“雄鹰展翅”。像老师这样，双臂展开，像雄鹰一样飞翔。
再来学一个“狩猎归来”的动作，双手像握着猎枪，脚步有力地踏地。
现在，我们把这些动作连起来，跟着《月亮，月亮》的音乐跳一跳，看看谁的动作最有力、最像！
最激动人心的环节到了！我们手拉手围成一个大圆圈，就像真正的篝火晚会一样。
现在，老师来打节拍，大家跟着节拍，向圆心走三步，再退三步，然后和身边的小伙伴击掌欢呼。
太热闹了！大家的笑脸就像篝火一样明亮。在这个游戏里，我们不仅锻炼了节奏感，还学会了和小伙伴合作，对吗？
如果让你来当小导演，设计一场自己的篝火晚会，你会安排哪些节目呢？
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
（一）填空题
1.本课“篝火晚会”的情境，主要展现了我国______方少数民族的音乐与舞蹈文化。
2.在集体舞游戏中，我们通过______的方式，感受了篝火晚会的热闹氛围。
（二）选择题
1.以下哪一项不是本课的主要活动内容？（ ）
A.歌曲传唱比赛 B.舞蹈动作模仿 C.学习复杂的乐器演奏
2.少数民族舞蹈中的“雄鹰展翅”动作，主要来源于（ ）
A.他们的宗教信仰 B.他们的狩猎生活和对自然的观察 C.纯粹的艺术想象
参考答案：
（一）填空题 1.北 2.手拉手围成圈（或跟随节拍跳舞、与同伴击掌等）
（二）选择题 1.C 2.B
《欢迎你来做客》
1.歌曲传唱
2.舞蹈模仿
3.集体游戏
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：WPS让教学更有效
第二单元
高高的兴安岭
目 录
01 本 课 目 标 02 新 课 导 入
03 新 知 讲 解 04 课 堂 拓 展 与 展 示
05 课 堂 练 习 06 课 堂 总 结
(一)审美感知
通过聆听、演唱少数民族歌曲，感受其欢快、质朴的音乐风格，提升对民族音乐的审美体验。
(二)艺术表现
能自信地演唱少数民族歌曲，模仿典型的舞蹈动作，并在集体舞中跟上节拍，大胆表现。
(三)创意实践
能为熟悉的歌曲创编简单的舞蹈动作，或设计自己的“篝火晚会”游戏环节。
(四)文化理解
了解我国北方少数民族的生活场景与文化习俗，知道音乐舞蹈是民族文化的重要组成部分，增
强民族认同感。
小朋友们，在我国东北的大森林里，住着一些热
情好客的民族。
如果我们去他们家做客，他们会用什么特别的方式欢
迎我们呢？
他们会点起大大的篝火，大家手拉手唱
歌跳舞，这就是“篝火晚会”。
今天，我们就一起去参加一场热闹的篝
火晚会，当一回小客人，好不好？
那我们出发吧！
书写板书《欢迎你来做客》。
看，森林里的朋友们已经在等我们了！
你们看到了什么？
篝火晚会开始了！这些朋友来自不同的少数民族，
他们的衣服和舞蹈都很有特点。谁能说说:
1.他们的衣服是什么颜色的？
2.动作像在做什么？
有的动作模仿雄鹰飞翔，有的模仿狩猎，这都和他们的生活息息
相关。现在，我们先来学唱一首他们的欢迎歌，用歌声回应他们的热情。
我们先来复习一下上节课学的鄂伦春族歌曲《月亮，月亮》，
大家还记得怎么唱吗？
唱得真好听！
除了这首歌，你们还会唱哪
些少数民族的歌曲呢？
我们来玩一个“歌曲接龙”的游戏，老师起
头，大家接着唱，看看谁知道的歌曲最多，好不好？
大家都是“歌曲小达人”！这
些歌曲有的欢快，有的抒情，都
充满了民族特色，让我们感受到
了不同民族的音乐之美。 光唱歌
还不够，篝火晚会上最热闹的就
是跳舞了！我们来看看图片里的
哥哥姐姐是怎么跳的。
我们先来学一个简单的动
作——“雄鹰展翅”。像老师这
样，双臂展开，像雄鹰一样飞翔。
再来学一个“狩猎归来”的动
作，双手像握着猎枪，脚步有力
地踏地。
现在，我们把这些动作连起来，跟着《月亮，月亮》的
音乐跳一跳，看看谁的动作最有力、最像！
最激动人心的环节到了！我们手拉手围成一个大圆圈，就
像真正的篝火晚会一样。
现在，老师来打节拍，大家跟着节拍，向圆心走三步，再退三步，
然后和身边的小伙伴击掌欢呼。
太热闹了！大家的笑脸就像篝火一样明亮。在这个游戏里，我们
不仅锻炼了节奏感，还学会了和小伙伴合作，对吗？
如果让你来当小导演，设计
一场自己的篝火晚会，你会安
排哪些节目呢？
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什
么感受和收获？
（一）填空题
1.本课“篝火晚会”的情境，主要展现了我国______方少数民族的音乐与舞蹈文化。
2.在集体舞游戏中，我们通过______的方式，感受了篝火晚会的热闹氛围。
（二）选择题
1.以下哪一项不是本课的主要活动内容？（ ）
A.歌曲传唱比赛 B.舞蹈动作模仿 C.学习复杂的乐器演奏
2.少数民族舞蹈中的“雄鹰展翅”动作，主要来源于（ ）
A.他们的宗教信仰 B.他们的狩猎生活和对自然的观察 C.纯粹的艺术想象
参考答案：
（一）填空题 1.北 2.手拉手围成圈（或跟随节拍跳舞、与同伴击掌等）
（二）选择题 1.C 2.B
《欢迎你来做客》
1.歌曲传唱
2.舞蹈模仿
3.集体游戏
感谢同学们，我们
下节课再见!
汇报人：WPS
