第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
李贽在《藏书》中高度评价秦始皇："始皇帝，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。天崩地坼，掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议。祖龙是千古英雄挣得一个天下。"
云梦、里耶秦简
兵马俑
大秦帝国
《中外历史纲要（上）》 第一单元 第3课
前230年-前221年
秦国灭掉东方六国
前221年建立第一个统一王朝——秦朝
前209年，农民起义爆发，前207年，秦朝灭亡
1.一扫六合
探究1：秦统一的原因及秦朝的建立
2.百代秦制
探究2：秦制的创设及巩固统一的措施
3.二世而亡
探究3：秦的暴政及秦二世而亡的思考
（一）一扫六合
——统一的背景及秦朝的建立
春秋
战国
秦朝
（前770-前476年）
（前475-前221年）
（前221-前207年）
西陲立国
变法强国
歼灭六国
学习任务一：阅读教材第一目并结合材料，说明秦君从西陲小国逐渐逆袭，最终兼并天下的原因。
“天下恶乎定？”“定于一”
——《孟子·梁惠王上》
乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。
——《吕氏春秋》
秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区（民族、经济）的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”
——樊树志《国史概要》
长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一
地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍
（新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
商鞅变法的推行
为秦统一奠定基础
王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，
而愿忠者众。
——李斯《谏逐客书》
数代统治者励精图治
善于纳谏广纳贤才
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地……因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
——贾谊《过秦论》
地理位置优越
物质基础雄厚
（1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
（2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。
（3）秦地理位置优越，物质基础雄厚。
（4）秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。
（5）商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。
（6）采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破。
必然性
时代大发展
可能性
秦国大优势
学习任务一：阅读教材第一目并结合材料，说明秦君从西陲小国逐渐逆袭，最终兼并天下的原因。
疆域的扩大：北方、西南、华南
国家统一和制度变迁：诸侯国消失，设郡县
民族的变化：少数民族逐渐融入到统一的国家管理
秦朝：统一多民族封建国家建立
诸侯割据
国家统一
探究任务一：观察春秋战国及秦地图，有何变化？并思考秦朝的国家性质
（二）百代秦制
——秦制的创设及巩固统一的措施
学习任务二：阅读教科书第一目“秦的统一”并结合所学知识，总结始皇对秦制的创设及巩固统一的措施。
秦朝巩固中央集权的统治措施 政治
经济
文化
军事
其他
领域 主要措施 政治 中央 皇帝制
三公九卿制
地方 郡县制推广全国
法律 《秦律》
军事 修灵渠、南征百越；北击匈奴、修长城 经济 社会 统一货币、统一度量衡统一车轨,修建驰道和直道 编制户籍，推行《秦律》，整顿社会风俗等 文化 统一文字；焚书坑儒 学习任务二：阅读教科书第一目“秦的统一”并结合所学知识，总结始皇对秦制的创设及巩固统一的措施。
（核心）皇帝制度 （中央）三公九卿制 （地方）郡县制
1.秦制的创设：皇帝制度、三公九卿制、郡县制
1.命为“制”，令为“诏”天子自称曰‘朕’。
2.天下之事无大小皆决与上。
3.“朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世”——《史记》
皇帝制度：三个特征、实质上是君主专制
三公九卿：组成中央政府，服务皇权，减少决策失误
郡县制：长官由皇帝直接任免，中央垂直管理地方
学习任务二：阅读教科书第一目“秦的统一”并结合所学知识，总结始皇对秦制的创设及巩固统一的措施。
①权力高度集中，皇权至上
②中央集权，中央垂直管理地方
③由贵族政治转变为官僚政治
2.秦制的特征： 君主专制中央集权的官僚政治
学习任务二：阅读教科书第一目“秦的统一”并结合所学知识，总结秦制的创设及巩固统一的措施。
湖北云梦睡虎地秦墓竹简《秦律十八种》
①经济（货币、度量衡）
②文化（小篆）
③交通（以咸阳为中心的水陆交通网，驰道、直道、灵渠）
④户籍（编户齐民）
⑤法律
3.秦朝巩固统一的其他措施：经济、文化、社会、交通等
学习任务二：阅读教科书第一目“秦的统一”并结合所学知识，总结始皇对秦制的创设及巩固统一的措施。
版图确立：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架。
民族认同：结束了春秋战国以来的分裂割据局面，促进了各民族的交往交流交融。
政治建构：建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家，开创专制主义中央集权制度，奠定了大一统王朝的制度基础。秦朝所确立的政治制度被后代王朝所沿用，影响深远。
经济文化：促进封建国家经济、文化的发展。
秦人统一，此期间有极关重要者事:一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建；四为中国学术思想之奠定。 ——钱穆《国史大纲》
学习任务二：阅读教科书第一目“秦的统一”并结合所学知识，总结秦统一多民族封建国家建立的意义。
北抵长城
南濒南海
东达大海
西到陇西
领域 主要措施 政治 中央 皇帝制
三公九卿制
地方 郡县制推广全国
法律 《秦律》
军事 修灵渠、南征百越；北击匈奴、修长城 经济 社会 统一货币、统一度量衡统一车轨,修建驰道和直道 编制户籍，推行《秦律》，整顿社会风俗等 文化 统一文字；焚书坑儒 秦皇
秦吏
秦商
秦农
秦儒
秦将
探究任务二：假设你是生活秦朝的秦人，请谈谈对这些制度措施的看法。
身份卡
（三）二世而亡
——秦的暴政及秦亡的思考
学习任务三：阅读教材第二子目结合材料，总结秦的暴政并简述秦亡的过程。
总之暴政的实施，阶级矛盾激化，及统治阶层内部矛盾，推动着秦朝的灭亡
时间 事件
公元前213年（始皇三十四年） 秦始皇下令“焚书”
公元前212年（始皇三十五年） 秦营建阿房宫、骊山陵
秦始皇下令“坑儒”
公元前211年（始皇三十六年） 有人刻“始皇帝死而地分”于东郡陨石上，秦始皇将陨石周边所有百姓全部杀死
公元前210年（始皇三十七年） 秦始皇病死；
赵高、李斯矫诏立胡亥继位，赐死扶苏蒙恬；
公元前209年（秦二世元年） 秦二世杀诸公子、公主，继续大兴土木
陈胜、吴广大泽乡起义，建立“张楚”
思想控制
徭役繁多
赋税沉重
刑法严苛
奢侈残暴
公元前209年
陈胜吴广发动中国历史上第一次农民大起义（起义失败）
同年
刘邦、项羽起义
公元前207年
秦朝灭亡
进入楚汉相争
公元前202年
刘邦建立汉朝
烧杀劫掠
赏罚不明
刚愎自用
失民心
项羽
废除秦法
约法三章
广纳贤才
刘邦
得民心
楚汉之争
学习任务三：阅读教材第三子目结合材料，总结秦的暴政并简述秦亡的过程。
御中发征（朝廷征发徭役），乏（耽搁）弗行，赀（罚）二甲。失期三日到五日，谇（斥责）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲……水雨，除兴（免除本次征发）。
— —睡虎地秦墓竹简整理小组编《睡虎地秦墓竹简·秦律十八种（徭律）》
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。 ——司马迁《史记》
学者：“在出土的《秦律》里面，失期并不是重罪，甚至，因天气而失期的无罪。从这件事我们推理出来，秦朝的法律并不是我们想象中的那样残酷，有可能是被后人抹黑。”
探究任务三：对“秦暴政（刑法严苛）”的认识及“秦亡”的再思考。
1.关于失期的秦律规定，哪则材料的描述更可信？
反思：出土文献表明秦律具有一定“人性化”措施，但在实施过程中具体如何还未可知，如“酷吏”的频频出现，因此秦律的实行到底是否严苛，还需要更多的文献进行多元互证。
2.为何“楚虽三户，亡秦必楚”，及“秦亡”的多元解释
01
陈胜
“张大楚国”
02
项羽
楚国贵族
刘邦
楚人楚土
03
喊出“天下苦秦”口号的陈胜、武臣、刘邦等人皆为楚军将领，而楚人正是当时反秦的主力。这说明“苦秦”最甚者其实是楚人 ——陈苏镇
郡守腾谓县、道啬夫：古者，民各有乡俗，其所利及好恶不同，或不便于民，害于邦。是以圣王作为法度，以矫端民心，去其邪避（僻），除其恶俗（奢靡、通奸、尚武、任侠）。法律未足，民多诈巧，故后有间令下者。 — —《睡虎地秦墓竹简·语书》
统一后着手进行了规模空前的、史无前例的文化整合工作，清除各地在原有价值体系上存在的风俗习惯，用强制手段将秦之法治文化推向全国。但秦之“法律令”与关东文化存在距离，特别是与楚“俗”之间存在较大距离，由文化差异与冲突引起的楚人对秦政的反感，楚人不堪忍受。 ——陈苏镇
秦朝失败的主要原因在于：它完成了对六国的军事征服和政治统一后，未能成功地实现对六国旧地特别是楚、齐、赵地的文化统一。 ——陈苏镇《春秋与汉道》
探究任务三：对“秦暴政（刑法严苛）”的认识及“秦亡”的再思考。
尽管秦始皇梦想他的王朝可以万世不替，但在他死后（公元前210年）次年秦王朝就覆灭了。秦二世十分残暴不说，原先六国的贵族仍然忠于各国的王室，而精英知识分子也对禁锄诸子学说的政策十分不满，平民百姓更是不堪远征和大兴土木的沉重负担。奉行法家思想的秦王朝倒是从反面证明孟子关于“民心”的说法是正确的：战无不胜的秦王朝失去了民心，于是便分崩离析了。
——摘自费正清《中国：传统与变迁》
探究任务三：对“秦暴政（刑法严苛）”的认识及“秦亡”的再思考。
秦皇
秦吏
秦农
秦商
秦儒
秦将
身份卡
秦朝的迅速灭亡，带给后世后人怎样的启示？
周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。
——柳宗元《封建论》
得民心者得天下，统治者应该爱惜百姓，减轻人民的负担，缓和社会矛盾
法律应当宽严相济，要重视道德教化
制度的实施要因地而异，移风易俗应循序渐进
……