第1课《邓稼先》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
邓 稼 先
——君视名利如粪土，许身国威壮山河。
作者介绍
1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。
杨振宁(1922-2025),出生于安徽合肥，理论物理学家。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。
1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。
杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，留美期间又是同学，他们是“50年的友谊，亲如兄弟”。
人物介绍——认识邓稼先
文体知识
《邓稼先》是一篇
传记
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历
他传 传记作者叙述他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构
特征 真实性、文学性 写作背景
1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，作者杨振宁以中华几千年的文化背景、一百多年来的民族情结和五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下这篇文章。
作者妹妹杨振玉女士在《父亲、大哥和我们》一文中写道：“这（指本文）是一篇至情的文章，描述了邓稼先的一声。我觉得这也描述了大哥的志向。”
材料链接
对中华民族的至情，对五十年老朋友的至情。
整体感知
◆本文用了六个小标题连缀文章内容，阅读文章，试回答这六个部分分别讲了什么，分析各部分之间又有什么联系。
标题 主要内容
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
整体感知
标题 主要内容
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国作出巨大贡献的科学家——邓稼先。
简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。
与奥本海默作对比，凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格和奉献精神。
写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，也为自己的好友领衔研制原子弹而骄傲。
写邓稼先在极端条件下，身先士卒、不怕牺牲的事情。
引用写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
整体感知
一、历史背景
引子
二、生平和贡献
三、人物对比
四、巨大贡献
五、沙漠创业
补充延伸
拓展
具体化事例
六、深情赞颂
总结
伟大立体的形象
各自独立又相互联系
归纳总结
◆本文用了六个小标题连缀文章内容，这些小标题有什么妙处？
1、简明扼要地概括每一部分的内容 （提纲挈领，突出重点）
2、设置悬念吸引读者，激发读者的阅读兴趣 （设置悬念，激发兴趣）
3、使文章条理清晰，脉络层次分明 （结构清晰，层次分明）
文本解读
为何需要核武器？
瞬间的高温、光辐射、冲击波与长期的放射性污染，足以摧毁一切。1945年的广岛与长崎，是人类永恒的创伤记忆。既然如此，中国为什么还需要发展核武器？
1964年中国政府的声明给出答案：“中国进行核试验，发展核武器，是被迫而为的……为了防御，为了保卫中国人民免受核战争的威胁。”在美苏对峙的年代，没有核武器就没有真正意义上的国家主权与安全。拥有它，是为了永远不必使用它。
文本解读
从零开始的“不可能”任务
请结合课文与资料，找出中国研发核武器面临的具体的艰难之处
（1）一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举 1898 年为例：
能否去掉“最”？能否去掉“只”？
用了两个“最”修饰黑暗、悲惨的程度之深，表达了作者对列强强盗行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
“只”限定举例的范围，表明这样的事还有很多很多。
文本解读
从零开始的“不可能”任务
（2）德国强占山东胶州湾，“租借”99 年。
（3）俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25 年。
（4）法国强占广东广州湾，“租借”99 年。
（5）英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25 年，后者“租借”99 年。
排比，将“抢占”和“租借”连用，用触目惊心的历史事实，直观地表述了旧中国是怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章具有感染力。
文本解读
从零开始的“不可能”任务
点明了“邓稼先”们奋斗的历史背景——一个刚刚从百年屈辱中站起、工业基础极其薄弱的国家。他们几乎在一片废墟之上，开始搭建人类历史上最复杂的工程之一。
艰难之一：国力贫弱，基础一穷二白
请结合课文与资料，找出中国研发核武器面临的具体的艰难之处
文本解读
从零开始的“不可能”任务
（12）1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一颗原子弹。
（13）1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。
各国成功研制原子弹到氢弹的时间间隔
美国七年零四个月（1945.7-1952.11）
苏联四年（1949.8-1953.8）
英国四年零七个月（1952.10-1957.5）
法国八年零六个月（1960.2-1968.8）
中国两年零八个月（1964.10-1967.6）
材料链接
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文本解读
从零开始的“不可能”任务
一边是日益增长的核威胁，另一边却是中苏关系破裂，资源撤走。
艰难之二：缺少资源，迫在眉睫
请结合课文与资料，找出中国研发核武器面临的具体的艰难之处
文本解读
从零开始的“不可能”任务
（11）这以后的 28 年间，……领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。
（32）是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于 1959 年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
美国“曼哈顿计划”
用空前强大的阵容研制了原子弹，其中先后获得诺贝尔奖的至少在14人以上。奥本海姆领导的实验室拥有2000多名文职研究人员和3000多名军事人员，其中包括1000多名科学家。而根据参考资料，即使是强大的苏联，他们的原子弹计划很大程度上得益于其在“曼哈顿计划”内部成功部署的情报网络。英国也有美国提供的先进的氢弹设计方案（如W28弹头）、核材料和试验支持。
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文本解读
从零开始的“不可能”任务
不仅与时间赛跑，更要在一片空白中摸索前行。与苏、英等国或多或少得到外部援助形成鲜明对比，中国的核事业，是一条彻彻底底的自主创新之路。
艰难之三：人才匮乏，孤立无援
请结合课文与资料，找出中国研发核武器面临的具体的艰难之处
文本解读
从零开始的“不可能”任务
（25）“文化大革命”初期，他所在的研究院（九院 ）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。
（26）1971 年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队 、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
外部封锁的同时，内部的政治风波也从未停歇。邓稼先不仅要攻克科学难关，还要在复杂的政治旋涡中保护他的团队和事业。
艰难之四：内外交困，政治环境动荡
文本解读
从零开始的“不可能”任务
（34）《吊古战场文》【参考翻译】广大呀，广大呀！辽阔的无边无际的旷野，极目远望看不到人影。河水像飘带一样弯曲环绕，远处无数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象：寒风悲啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒气凛冽犹如降霜的早晨。鸟儿飞过也不肯落下，无处可栖，野兽争斗激烈，奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场，常常全军覆没。每逢阴天就会听到有鬼哭的声音。”
（37）戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
环境描写，表现自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，表现邓稼先为国家奉献的崇高品质。同时把读者引入中国历史深处，为文章增添了厚重感。
文本解读
从零开始的“不可能”任务
工作环境恶劣艰苦，食物短缺导致他营养缺乏，经常出现各种身体疾病。由于长时间与镭等放射性元素接触，邓稼先身体受影响特别严重，为他日后患病埋下隐患。
艰难之五：工作、生活环境恶劣艰苦
请结合课文与资料，找出中国研发核武器面临的具体的艰难之处
文本解读
奇迹何以诞生？
在几乎一无所有的条件下，核武器研发为什么能在这么短的时间内成功？
因为有邓稼先这样的人。
“这样”是怎么样？请结合原文分析。
请以“邓稼先是 的人，从文中 可以看出。”句式来回答。
文本解读
邓稼先的生平和贡献
1945年，毕业于西南联大。
1948-1950年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位。
1950年10月，到中科院工作。
1958年8月，开始研究原子弹制造理论。
1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。
1967 年6月17日，领衔研制成功中国第一颗氢弹。
1985年8月，做切除直肠癌的手术。
1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。5月，做第三次手术。
1986年7月29日，因全身大出血而逝世。
毕业时年仅21岁，年轻有为
两年获得博士学位，聪明勤奋
毕业后回国建设，爱国忠诚
成功设计“两弹”，功勋卓著
病重仍关注中国核武器事业发展，工作认真，鞠躬尽瘁死而后已
文本解读
思考：邓稼先与奥本海默有什么异同点？
国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景 性格为人
中国
美国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
中国传统文化
美国文化
锋芒毕露
最不引人注意、
忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实
对比，突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
文本解读
（25）（26）“文化大革命”初期，……而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。……而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
（31）（32）他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。……是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于 1959 年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
（37）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
邓稼先的事迹
在“文革”初期能说服两派继续工作中，诚恳无私、受人尊敬
求证后写信给作者说明事实，严谨认真、实事求是、具有强烈朴实的民族自尊心和爱国热忱
危险时与大家同苦共患难，临危不惧、不怕牺牲、责任心强
拓展延伸
生前，有不少人问邓稼先：“原子弹成功后，你得到多少奖金 ”邓稼先总是笑而不答。直到1986年6月他病危时，杨振宁先生到医院去看望，提起此事，我回答：人民币十元。杨先生又看看邓稼先，稼先说：“是原子弹十元、氢弹十元。”杨先生问：“不开玩笑 ”我们回答：“是真的，不开玩笑。”并连忙解释：1985年颁发原子弹特等奖的奖金总数是一万元，单位里平均分配，人人有份儿。九院人多，还得垫上十几万元，才按10元、5元、3元三个等级发下去了。从1964年10月16日第一颗原子弹爆炸成功，到1985年首次颁奖，这21年中，没有颁发过奖状也没有一分钱奖金。
邓稼先去世后，国防科技成果办公室曾经追授《原子弹的突破及武器化》、《氢弹的突破及武器化》两个特等奖的奖金共1000元以及突破中子弹等另外两项特等奖各1000元给邓稼先，我们家属把这些钱全部捐给了九院的科技奖励基金会。
邓稼先他们在不发奖金、没有“好处”的情况下，长期隐姓埋名，绞尽脑汁，夜以继日地做研究，在1960年的困难时期，虽然营养很差，但依旧拼命干。原国务委员兼国防部长张爱萍曾给邓稼先写过一首挽联诗——
踏遍戈壁共草原，二十五年前。连克千重关，群力奋战君当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。
文本解读
高尚的人格，杰出的贡献。
“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献者。
“最不引人注目”、“忠厚平实”的领导者。
“坚韧不拔，无私无畏”的实干者。
“我不能走”的担当者。
文本解读
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功至今热血犹殷红
作者为什么要在文中引用“五四”时代的这一首歌
奇迹何以诞生？
说明邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬他为祖国献身的精神品质。这首歌不仅是邓稼先的一生的写照，更是那一代人爱国情怀的集体呐喊，他们就是用血肉之躯为民族“撑起天空”的人。所以奇迹何以诞生？因为有千千万万个像邓稼先一样无私奉献、以身献国的爱国者。
思考探究
在写人叙事类文章中，作者通常会对人物进行评价，以凸显人物的贡献或精神品质。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。
①多用四字词语和短句，高度赞扬了邓稼先的品质，读起来极具感染力。
思考探究
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
②句式多变，长句与短句交替使用，服务于情感表达。善用短句，使文章简洁精炼，铿锵有力，形成一股气势，给读者留下深刻印象。
思考探究
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
③语言表述力求精准，多次使用程度副词来表达对邓稼先的高度赞扬，如“最”“绝对”等。
强调低调谦逊
表达高度赞扬和敬佩
强调奉献精神方面的卓越和突出
课堂小结
这篇人物传记，以中华几千年文化为背景、以一百多年来的民族情结、五十年的朋友情谊为基调介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先。突出了他对民族的巨大贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
同学们，邓稼先是我们心目中的英雄，他的人格魅力让我们明白：学做事要先学做人，要做无私奉献、谦虚坦诚的个灯要做勇于进取、为理想而不畏艰险的人。
知识拓展
两弹一星及“两弹一星”精神
两弹一星最初是指原子弹、导弹和人造地球卫星，后来指核弹（原子弹和氢弹）和人造地球卫星。
“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神形成于20世纪50-70年代，是我国老一辈科学家在自主完成原子弹和氢弹爆炸、导弹飞行和人造卫星发射的过程中，自觉培育践行的一种崇高精神。