第六单元生物的遗传与进化第二章 第六节 遗传育种技术 学案（冀少版生物八下）

【学习目标】
1.生命观念：理解基因与生物性状的关系，认识到遗传育种技术是对生物遗传和变异规律的利用，形成“结构与功能相适应、生物与环境相适应”的生命观念。
2.科学思维：通过分析杂交育种、转基因育种的实例，培养逻辑推理、归纳总结的能力；能区分不同育种技术的特点和应用，提升科学判断能力。
3.探究实践：通过小组讨论育种技术的应用和创新，培养合作探究能力；能运用育种知识解决简单的育种实践问题。
4.态度责任：了解我国在遗传育种领域的成就（如袁隆平的杂交水稻），增强民族自豪感；认识遗传育种技术对保障粮食安全、保护生态环境的意义，树立科学技术服务社会的意识。
【课前预习】
1.杂交育种技术是将具有不同性状的亲本杂交，使亲本的_________在子代集中表现出来的技术，其原理是_________。
2.转基因技术是将一种生物体的一个或多个_________整合到另一种生物体的_________中，使生物体获得_________的技术，该技术能打破_________的界限。
3.袁隆平院士利用_________技术培育出杂交水稻新品种，大幅提高了水稻产量；转基因抗虫棉是将苏云金芽孢杆菌的_________导入棉花细胞培育而成。
4.遗传育种技术能提高_________、改善农产品质量，还能减少_________使用，保护生态环境。
【课中研学】
阅读教材及课件中高产抗倒伏小麦培育的资料，结合图解思考并回答：
1. 杂交育种的原理是__________，核心概念是将具有__________的亲本杂交，使亲本的__________在子代集中表现出来。
2. 高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交，能培育出高产抗倒伏小麦的原因是________________________。
3. 列举杂交育种的实例。
分析转基因抗虫棉的培育过程图解，小组讨论完成：
1. 转基因育种的操作步骤为：提取__________→__________到受体生物细胞的DNA→培育获得新品种，其核心原理是将一种生物的基因整合到另一种生物的__________中，使生物获得__________。
2. 对比杂交育种，转基因育种的最大特点是________________________，试举例说明转基因技术的应用成果：。
3. 转基因抗虫棉的培育能减少农药使用，这对生态环境的意义是 。
小组合作，梳理三种育种技术的核心要点，并讨论其现实意义：
完成三种育种技术的对比表格（从原理、实例、特点三方面填写）。
结合袁隆平杂交水稻、南繁科研育种基地的资料，说说遗传育种技术对农业发展的意义：（从粮食产量、农产品质量、经济效益等角度分析）。
遗传育种技术在保护生态环境方面的作用有哪些？举例说明：。
【课堂总结】
1. 梳理本节课知识框架：遗传育种技术→__________（杂交/转基因/诱变）→各技术的原理、实例、特点→__________。
2. 核心区分：杂交育种依托生物自然的__________，转基因育种可突破__________限制，诱变育种是人工诱导__________。
3. 核心观点：遗传育种技术是对生物__________规律的利用，对保障__________、改善粮食品质、保护__________、推动农业发展具有重要意义；我国在该领域的成就彰显了科技的力量。
4. 重要认知：基因控制生物的性状，生物的性状可通过人工技术进行改造和优化，科学技术能为人类社会发展服务。
【课堂练习】
1.下列属于杂交育种技术成果的是（ ）
A. 转基因抗虫棉 B. 高产抗倒伏小麦 C. 抗病番木瓜 D. 转基因奶牛
2.转基因技术的原理是（ ）
A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体变异 D. 细胞融合
3.将高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交，培育出高产抗倒伏小麦，利用的是（ ）
A. 生物的遗传现象 B. 生物的变异现象 C. 基因的组合效应 D. 以上都是
4.关于转基因技术的特点，说法错误的是（ ）
A. 不受物种限制 B. 能让生物获得全新性状 C. 仅能在植物之间进行基因转移 D. 育种效率高
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5.简答：遗传育种技术在保护生态环境方面有哪些作用？21世纪教育网 www、21cnjy、com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【参考答案】
【课前预习】
1.多个优良性状；基因重组
2.基因；基因组；新性状；物种
3.杂交育种；抗虫基因
4.粮食产量；农药
【课堂练习】
1.B 2. A 3. D 4. C
5.遗传育种技术培育出抗虫、抗病的农作物新品种，能减少农药的使用量，降低农药对土壤、水体和大气的污染；培育出的优良作物品种能提高土地利用率，减少过度开垦，保护生物栖息地；部分育种成果能提升作物的抗逆性，适应恶劣环境，减少生态破坏等。