六年级下册第二单元习作：写作品梗概第2课时 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
写作品梗概
第二单元 评改指导
分享前，让我们先一起修改、完善这次习作吧！
作品梗概分享会
作品梗概分享会
你还记得写作品梗概的方法和步骤吗？
1.读懂内容，把握脉络。
2.筛选概括，合并成段。
3.锤炼语言，连贯表达。
写作品梗概方法和步骤
留“主干”去“枝叶”
概括主要章节内容
合并成段
让我们根据写作品梗概的方法和步骤，梳理出本次习作的评价标准吧！
每位同学都要养成写后和同学互读互评的好习惯。
评价内容 自我评价 同桌评价
习作评价表
1.故事脉络是否清晰？
2.主要情节是否突出？
3.语言表达是否连贯？
合作探究
探究任务
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
评价内容 自我评价 同桌评价
习作评价表
1.故事脉络是否清晰？
2.主要情节是否突出？
3.语言表达是否连贯？
读：默读自己的习作
答：逐条对照评价表中三条
评价标准进行评价。
评：给出自己的星级。
自评
自评
提示
提示
让
我们按照习作评价表进行自评吧！
这篇习作存在什么问题？你有什么好的修改方法呢？
《青铜葵花》梗概
有一位城市雕塑家，专爱用青铜制作葵花，所以就给女儿起名叫葵花。一个偶然的机会，他们来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。葵花很孤单，没有一个小朋友和她玩耍。他的父亲特别痴迷大麦地的一大片葵花田景色，就常常去写生。有一天在回来的船上一阵风把他的画刮到水中，为了抢救这些画，他不幸落入水中，葬身鱼腹。葵花成了孤儿。
后来，葵花被哑巴青铜一家收养。青铜一家尽管十分清贫，但并没有苦了葵花，供她吃穿，供她上学。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家人一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋，终于把葵花送进了学校。
后来，市长听说用青铜制作葵花的艺术家的女儿生活在大麦地，坚持要把葵花接回城市。葵花走后，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的城市……一天，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下子摔了下来。醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花——”……
评改指导
片段1：
有一位城市雕塑家，专爱用青铜制作葵花，所以就给女儿起名叫葵花。一个偶然的机会，他们来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。葵花很孤单，没有一个小朋友和她玩耍。他的父亲特别痴迷大麦地的一大片葵花田景色，就常常去写生。有一天在回来的船上一阵风把他的画刮到水中，为了抢救这些画，他不幸落入水中，葬身鱼腹。葵花成了孤儿。
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦（代后记）
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
第四章 芦花鞋
第五章 金茅草
目
录
我们应该借助目录，把握脉络。故事主要人物是青铜和葵花，如果开篇就从葵花写起会更好。
评改指导
借助目录，把握脉络
借助目录，把握脉络
范例1：
葵花从小就没了妈妈，后来她跟着雕塑家爸爸来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。他爸爸专爱用青铜制作葵花，所以特别痴迷大麦地的一大片葵花田，常常去写生。有一天他坐船回来时不幸落入水中被淹死了，葵花成了孤儿。
评改指导
片段1：
有一位城市雕塑家，专爱用青铜制作葵花，所以就给女儿起名叫葵花。一个偶然的机会，他们来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。葵花很孤单，没有一个小朋友和她玩耍。他的父亲特别痴迷大麦地的一大片葵花田景色，就常常去写生。有一天在回来的船上一阵风把他的画刮到水中，为了抢救这些画，他不幸落入水中，葬身鱼腹。葵花成了孤儿。
我们应该借助目录，把握脉络。故事主要人物是青铜和葵花，如果开篇就从葵花写起会更好。
借助目录，把握脉络
借助目录，把握脉络
片段2：
后来，葵花被哑巴青铜一家收养。青铜一家尽管十分清贫，但并没有苦了葵花，供她吃穿，供她上学。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家人一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋，终于把葵花送进了学校。
我也读过这本书，第四章至第八章讲述了青铜葵花互相扶助，从容地渡过一个又一个的难关。这些章节的内容很重要，我们应筛选概括，合并成段。
评改指导
重点情节，合并成段
重点情节，合并成段
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦（代后记）
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
第四章 芦花鞋
第五章 金茅草
目
录
评改指导
互相扶持，渡过难关
重点情节，合并成段
重点情节，合并成段
范例2：
后来，葵花被哑巴青铜一家收养。青铜一家尽管十分清贫，但全家人节衣缩食，并没有苦了葵花。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家人一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋。为了让妹妹住上新房，青铜跟着父亲到海边去砍茅草盖房。为了让当上主持人的妹妹更好看，青铜用冰做了一串项链。三年自然灾害时，为了不让妹妹挨饿，青铜带着葵花一起挖芦根，抓野鸭，终于熬过了这段苦日子。葵花慢慢长大了，为了给家里省钱，她故意考不及格，跑到江南去捡银杏果卖钱补贴家用。
范例2：
后来，葵花被哑巴青铜一家收养。青铜一家尽管十分清贫，但全家人节衣缩食，并没有苦了葵花。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家人一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋。为了让妹妹住上新房，青铜跟着父亲到海边去砍茅草盖房。为了让当上主持人的妹妹更好看，青铜用冰做了一串项链。三年自然灾害时，为了不让妹妹挨饿，青铜带着葵花一起挖芦根，抓野鸭，终于熬过了这段苦日子。葵花慢慢长大了，为了给家里省钱，她故意考不及格，跑到江南去捡银杏果卖钱补贴家用。
后来葵花被接回城市，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遥望葵花生活的地方……一天，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下子摔了下来。醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花——”……
适当补充相关词句，使内容连贯，自然过渡。
评改指导
锤炼语言，连贯表达
锤炼语言，连贯表达
作品梗概
分享推荐会
提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐优秀的梗概在班级分享。
评价内容 自我评价 同桌评价
习作评价表
1.故事脉络是否清晰？
2.主要情节是否突出？
3.语言表达是否连贯？
读：阅读同桌的习作
找： 对照评价表中三条评价标准进行评价。
评：给出星级的评价。
同桌
同桌
评价
评价
写：提出修改建议。
让 让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！
班级分享佳作或精彩语段。
推荐佳作：
1.《 》
2.……
精彩语句：
1. ；
2.……
习作分享
中
课堂小结
习作：写作品梗概
评改指导
明确评价标准
掌握修改方法
评改、分享习作
习作分享
借助目录，把握脉络
借助目录，把握脉络
重点情节，合并成段
重点情节，合并成段
锤炼语言，连贯表达
锤炼语言，连贯表达
《格列佛游记》梗概
1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特，即小人国。①他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口,立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，这使国王很不高兴。②后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，最后平安回到英国。
格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格，即大人国。③格列佛被一位高达20米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后来到首都，农民把他卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫
①交代要素：时间、地点、人物、事件。
②突出表现了格列佛善良的性格。
③即使遭遇危险，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表现了他爱冒险的特点。
中非常得宠。在该国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。④
在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭海盗劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”飞岛上的人救起。这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。后来，他离开飞岛来到巴尔尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课题的拉格多科学院。接着，格列佛来到巫人岛，岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂。然后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人——斯特鲁布鲁格。离开该国后，格列佛来到日本，最后乘船回到英国。⑤
格列佛回家五个月后，受聘为“冒险号”船长，出海
④小说中有很多夸张的想象，不管是“小人国”还是“大人国”，都令人感觉新奇有趣。
⑤简略介绍格列佛在飞岛国的经历，详略得当。
途中水手叛变，把他放逐到慧骃国。在这里，具有智慧的马——“慧骃”是该国有理性的居民和统治者，“野猢”是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在慧骃国的马民看来是一只有理性的“野猢”，因此引起了他们的兴趣。在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在慧骃国，然而慧骃国决定要消灭那里的野猢，所以格列佛只好离开该国打道回府。格列佛怀着对慧骃国的向往，一辈子与马为友。⑥
⑥表现了格列佛是个知恩图报的人。
和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、不甘寂寞的人。在这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出表现了主人公格列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。小作者在概括时抓住了原作品的主要内容，重点突出，详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。
总评：
总评：
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.延伸习作的任务，将习作结集成册。