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鹿角和鹿腿
（部编版）三年级
下
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第6课时
一
素养目标
目录
二
初读课文
三
品读语气
四
知识迁移
五
六
课堂总结
趣味导入
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。
关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。
凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。
品味寓言故事语言简洁生动的特点。
二
趣味导入
它只能选择拥有一项优势，你会建议它优先选择：
鹿角
鹿腿
初
读
课
文
初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
想一想：这篇课文讲了一个什么故事呢？
三
初读课文
勇救小鹿
一只狮子正在追一只漂亮的梅花鹿，听！狮吼声仿佛就在耳边，它马上就要追过来了，可是前面的路障挡住了小鹿的回家之路，你愿意帮助小鹿清除路障，逃脱狮口吗？
正确认读词语，读对即可清除路障，快来帮助小鹿逃跑吧！
逼迫
撒开
喝水
叹气
口渴
花束
别致
拉扯
机灵
逃跑
分配
皱眉
匀称
啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
哥哥经过锻炼他的身材更加匀称了。
在古代老师被称为教书先生。
辨
析
多
音
chèn
chēng
称
称呼 名称
chèn
chēng
均匀 协调
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
撒手 撒腿就跑
sā
sǎ
撒种 播撒
撒
辨
析
多
音
颗粒物的散布与散落状态。
有一天，鹿在_________喝水，发现了自己的倒影。
池塘
叙
述
课
文
2.发现了自己的倒影，她十分_________自己________的角，
3.却__________自己的腿难看。
欣赏
美丽
抱怨
4.忽然，一只_________向自己__________，他的鹿腿帮他___________，而那只美丽的角让他________________。
狮子
逼近
狮口逃生
差点儿送命
四
品读语气
体
会
心
情
自读1—4自然段，思考:鹿对自己的角和腿分别是什么态度呢？画出相关语句。
鹿在池塘里喝水，她发现了自己倒映的影子：
“咦，这是我吗？”
鹿是什么样的心情？
惊讶
怀疑
……
品
读
语
气
鹿对自己的角是什么态度？
小鹿发现倒影里的自己是这么漂亮，她开始自言自语：
啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
精致美好、不同寻常
觉得美丽，自豪，不停地欣赏……
小鹿发现倒影里的自己是这么漂亮，她开始自言自语：
啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
这个词还可以用来形容什么？
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿看到了倒影里的自己的腿，此时，她的表现：
鹿对自己的腿是什么态度？
觉得难看，心生抱怨（心中表示不满）
这就是小鹿的抱怨
品
读
语
气
五
知识迁移
加点部分描写的是什么？
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿看到了倒影里的自己的腿，此时，她的表现：
一边读一边模仿，思考：小鹿看到腿时是什么心情？
带有动作和神态的词语。
感
受
心
情
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
他 ：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
拓
展
仿
写
瞪大了眼睛，皱起了眉毛
笑弯了眼睛，高兴地说
动作+神态
六
课堂总结
本节课我们不仅学习了生字词，还对课文有了一个初步的感知，小鹿非常喜欢自己的美丽的角，而对四条太细的腿非常不满意。两只美丽的角和四条太细的腿又会给小鹿带来什么呢？我们下节课继续学习。
课
堂
总
结
课程结束
