【AI赋能】统编版三下第二单元 第10课时《劝告》口语交际 课件+素材

(共25张PPT)
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（部编版）三年级
下
劝 告
第10课时
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
传承与践行中华民族“与人为善”“文明有礼”的传统美德，增强在人际交往中践行和谐、文明价值观的自信。
学生有意识地选择恰当的语气与内容进行有效沟通，提升其在实际生活中运用语言解决实际问题的能力。
借助对比分析、小组讨论与评价反思等活动，培养学生分析交际情境、推断他人感受、辩证看待不同表达效果的综合思维与批判性思维能力。
引导学生感受并创造温暖、得体、充满关怀的劝告语言，体验人际关系中善意沟通所带来的和谐之美，并鼓励其个性化地创造美好的交际体验。
一
素养目标
目录
趣味导入
二
三
方法总结
四
班级展示
五
六
多维评价
范例引入
1.能够理解劝告的意义，学习用恰当的语气和内容进行劝告，避免指责口吻。
2.通过情境分析、角色扮演、小组讨论等方式，锻炼学生的口语表达与交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心他人、注意安全、文明沟通的意识，增强集体责任感。
课程目标
同样一件事，不同的说法，效果完全不同。今天我们就来学习，怎样的劝告方法，可以让别人听得进去，心里温暖。
课程导入
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
告诫
指责、批评
委婉提醒
听一听
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
最难以接受
效果最好
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
想一想，这句话改动哪里，就会变得好接受了呢？谁来试一试。
点子小屋
小同学，你要好好遵守学校纪律，这样才不会受伤，要做一个乖孩子哦。
小同学，这样从楼梯上滑下来，手抓不牢，很容易磕到膝盖，很疼的，要好好走路哦。
想一想：劝告时要注意什么？怎样的劝告才有效？
小组讨论
注意说话的语气，不要用指责的口吻。
营造良好的沟通氛围。
多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
体现行为与目的的一致性。
说话保持良好修养和礼仪。
语气温和像朋友。
为他着想说安全（健康）。
讲清后果表达关心。
成功小妙招
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？
当你看到有同学乱穿马路。
小试牛刀
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？
小试牛刀
表哥喜欢玩网络游戏，
一玩就是几个小时。
劝告评价表
有称呼 ★很好
不指责，语气合适 △还可以
讲道理、提建议 ○需改进
从别人角度着想
同学，闯红灯很危险，刚才差点被车碰到！等一秒没关系，抢一秒，丢了性命就不划算了！
你说得对！我以后一定不抢着过马路了！
模板范例
表哥，你都玩了这么久的电脑了，你看，你的眼睛都变成小兔子了。你要是把眼睛看坏了，还想不想当宇航员了！你要是无聊，我可以陪你一起去打羽毛球啊！
行，以后我每天减少玩游戏的时间。你说的，要陪我打羽毛球哦！
想一想： 如果对方仍然不接受你的劝告，你会怎么办？或者如果劝告对象是陌生人不听劝，该怎么办呢？
挑战升级
可以用典型的案例故事来提醒他，给他建议。
让不同关系的人都来劝，父母、老师、同学、小伙伴等，总有人说的话对他能起作用。
劝告需要注意的事项：
注意劝告的场合要适宜；劝告未必会成功，不必强求他人接受；要调整好自己的心态，保护自己的安全。
注意事项
劝告时——“语气柔
别指责——要关心
替他——想
讲清楚——为他好
劝告指南
恭喜同学们成功制定“朋友相处指南”并实践于行动，获得“友善徽章”一枚！
颁发徽章
课程结束