1.北京的春节 第一课时 课件

(共40张PPT)
单元主题：民风民俗
语文要素
北
京
的
春
节
第一课时
你知道春节是农历的哪一天吗？
正月初一
请你用一个词或者一句话，说说在春节时，让你最开心、印象最深刻的一件事？
收压岁钱、放烟花、吃年夜饭、全家团聚、看春晚、贴春联……春节的趣事又多又精彩！
然而，在许多年前的首都北京，那时候的孩子，没有手机，没有电视，他们是怎么过春节的呢？他们的年味儿又藏在哪里呢？
今天，就让我们跟随老舍先生的文字，回到1951的北京城去过春节，看看那时北京的年俗风情和我们今天有什么相同和不同之处。
作者简介
文学家
戏剧家
老舍（1899年2月3日-1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，出生于北京，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”的作家， “京味儿文学”的代表人物。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》。
老舍
小说家
老舍与北京城
“北京的儿子”：
老舍先生是地地道道的北京人，他生于北京，长于北京。他对北京城的一砖一瓦、一条胡同、一个茶馆都非常熟悉，对北京普通百姓的喜怒哀乐更是感同身受。所以，他写起北京的春节来，才能如此生动、充满真情实感。
贫苦的童年：
老舍的童年生活比较清苦，父亲在他很小的时候就去世了，全靠母亲帮人洗衣养活全家。正是这样的经历，让老舍从小就懂得了生活的艰辛，也让他始终深爱和同情社会底层的劳苦大众。他笔下的人物，很多都是车夫、店员、小商贩这样的普通人。
初读课文，整体把握
初读课文，读准生字、词语，遇到读不懂的地方可以先圈画出来。
边读边思考，课文是按照什么顺序写的？都写了哪些内容？
醋
拌
筝
眨
燃
贩
彼
贺
cù
bàn
zhēng
zhǎ
rán
戚
qī
fàn
bǐ
hè
饺
jiǎo
摊
tān
轿
jiào
宵
xiāo
骆
luò
驼
tuó
学 习 字 词
学 习 字 词
初旬
翡翠
蜜饯
掺和
万象更新
正月
白云观
骡马
娴熟
火炽
xún
fěi
jiàn
chān
gēng
zhēng
guàn
luó
xián
chì
词 语 理 解
按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
初旬：也叫上旬，指一个月的前十天。
词 语 理 解
在腊八那天，家家都熬腊八粥。
腊八粥：又名七宝五味粥、佛粥、大家饭，是每年农历十二月初八熬制并食用的传统节令食品，文字记载可上溯至宋代，在明清时期尤为盛行。
词 语 理 解
孩子们准备过年，第一件大事是买杂拌儿。
杂拌儿：指老北京在春节期间将多种寓意吉利的干果、蜜饯等合装成盘的节令小食，又称“百事大吉盒儿”。相传慈禧太后品尝后随口称为“杂拌儿”，遂由宫中流传民间，成为京城独特的年节风味。
词 语 理 解
腊八这天还要泡腊八蒜。
腊八这天用醋泡制的蒜，蒜会变成绿色，是北京春节的特色食品。
词 语 理 解
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
零七八碎儿：指各种各样、零零碎碎的物品或杂事。
词 语 理 解
他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
万象更新：各种事物或景象都变换了新的面貌。
词 语 理 解
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
残灯末庙：指春节快要结束了。灯，指元宵节的花灯；庙，指庙会。
课文是按照什么顺序写的？都写了哪些内容？
时间顺序
腊八开始
熬腊八粥
炮腊八蒜
小年彩排
除夕
正月初一
元宵节
正月十九结束
放鞭炮
祭灶王爷
做年菜
穿新衣
贴对联
放鞭炮
吃团圆饭
祭祖守岁
铺户关门
外出拜年
接待客人
逛庙会
看赛马
看赛骆驼
看花灯
放花炮
玩花灯
吃元宵
恢复日常
哪几天写的详细，哪几天写的简略，这样写有什么好处
腊八开始
除夕
正月初一
元宵节
详写
小年彩排
正月十九结束
略写
详略得当能突出重点，使文章脉络清晰，让读者感受到节日的全貌和氛围。
精读品析，感受童趣
文中的孩子们是怎样过春节的？
从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。
感受街市的热闹
这句环境描写对下文写“孩子们的心跳得更快一些”有什么作用？
作者客观而细致地勾勒出街市的变化，营造了一种春节独特的氛围，让读者直接感受到在这种氛围中，孩子们内心的喜悦和期待。
再读一读这句话，谈谈你的感受。
“心跳得更快”将孩子们的喜悦之情，用具体的生理反应来表达，十分生动传神。也从侧面写出年货很吸引人。
文中的孩子们是怎样过春节的？
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
孩子们的三件事
作者将孩子们过年要做的三件事按照重要程度依次排列，条理清晰，让读者一目了然地了解到孩子们过年的准备工作。
这一段描写在内容和结构上有什么作用？
内容上： 是课文主题“热闹的春节”的直接体现。
结构上： 与后文“孩子们忙乱，大人们也紧张”形成呼应。
文中的孩子们是怎样过春节的？
到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
享受逛庙会的乐趣
孩子们去逛庙会的目的是什么？
孩子们的乐趣并不在于宗教祭祀活动，而在于“野景”“骑毛驴”“新年特有的玩具” 。这一段描写再次表现出老舍先生对儿童心理的精准刻画。
文中的孩子们是怎样过春节的？
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就可叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
美好快乐的元宵节
这一段描写中，孩子们过年的地点有了怎样的变化？
之前的描写多聚焦于街头、庙会等场所。而这一段，作者巧妙地将镜头拉回家中。强调了过年的快乐是无处不在的，即使在家中，也有巨大的快乐。
课文中孩子们的春节可真热闹啊！他们的快乐在街头巷尾、庙会集市里，在那些看得见、摸得着，简简单单的事物和活动中。
请你说一说，他们的春节与你的有什么相同和不同？你是怎样过春节的？
深读课文，体会年味
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
默读课文，说一说大人们是怎样为春节做准备的。
默读课文，说一说大人们是怎样为春节做准备的。
商铺们的准备工作
从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。在胡同里，吆喝的声音比平时更多更复杂，其中也有仅在腊月才出现的，像卖年糕的等等。
商铺们为春节准备的特定商品为节日拉开了序幕。
默读课文，说一说大人们是怎样为春节做准备的。
为春节做“彩排”
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
需要准备的东西非常全面
表达了一种辞旧迎新、对美好生活的虔诚期盼。
默读课文，说一说大人们是怎样为春节做准备的。
为春节做“彩排”
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，天一擦黑，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形成为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
祭灶王爷这一活动体现了北京的春节怎样的特点？
体现出北京的春节不仅热闹，更充满了深厚的民俗信仰和民间智慧。
这句话不仅反映出社会观念的进步，人们更多地关注当下的生活感受，也体现出老舍先生对于生活的观察细致入微。
民俗了解之灶王爷
灶王爷，又称灶神、灶君、司命菩萨，是中国民间信仰中地位最崇高、影响最深远的家神之一。
一、 灶王爷的身份与职责
一家之主：民间有“灶王爷是一家之主”的说法。他不是高高在上的神，而是与每个家庭朝夕相处、关系最亲密的神祇。
厨房的守护神：灶王爷保佑家宅炉火旺盛，饮食无忧，是家庭生活安稳的象征。
家庭监督员：灶王爷最核心的职责是监察这一家人在一年里的言行举止和善恶功过。等到每年腊月二十三（或二十四）的时候，灶王爷要返回天庭，向玉皇大帝详细汇报该户人家的所作所为。
默读课文，说一说大人们是怎样为春节做准备的。
除夕前的重要任务
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。
说一说从三个“必须”中，你感受到了什么？
连用三个“必须”，强调了这些准备的必要性和重要性。这不是可做可不做的家务，而是必须遵守的过春节的老规矩。
默读课文，说一说大人们是怎样为春节做准备的。
除夕当天的紧张与忙碌
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
哪一个字最能体现除夕当天的紧张与热闹？
这部分是围绕哪一句话来写的？
嗅觉
视觉
听觉
通过多个感官描写，将“热闹”的场景变得具体可感。
大人们为春节做的准备具有怎样的特点？
1.全面：从衣、食、住、行到民俗仪式，涵盖了一个家庭生活的方方面面。
2.仪式感： 祭灶、扫房、贴春联、祭祖、守岁，这些不仅仅是劳动，更是承载着文化传承与精神寄托的庄严仪式。
3.奉献精神： 大人们的“忙乱”和“紧张”，其最终目的往往是为了孩子和家庭。他们通过自己的辛勤劳作，为家人营造出一个完美、喜庆、充满希望的节日。
4.文化内涵： 通过大人们的准备活动，课文深刻地揭示了春节的核心文化内涵——除旧迎新、祭祖敬神、全家团圆、祈求丰年。
北京的春节给你留下了怎样的初印象？
隆重且漫长
热闹且喜庆
充满烟火气
饱含人情味
课程总结，学以致用
本节课，我们跟随老舍先生的文字了解到北京春节的热闹、喜庆和有趣。下节课，我们将继续学习这篇课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
下
节
课
见
！