第19课《资本主义国家的新变化》教学设计（表格式）2025-2026学年统编版高中历史选择性必修三

高中历史人教版·必修《中外历史纲要（下）》
第19课《资本主义国家的新变化》教学设计
教学理念与思路
新课程强调培养学生的学科核心素养，本课以学生为中心、促进学生全面发展的理念展开教学，整合教材知识，全面透视二十世纪下半叶资本主义国家出现的种种新变化，在此过程中提供相关文字、图片、图表等材料培养学生的史料实证、历史叙事与解释能力，并运用唯物史观中生产力与生产关系的辩证关系也认识各变化之间的关联和变化的实质，认识到战后资本主义国家出现的变化中“变”的是生产关系的调整，“不变”的是资本主义私有制和资本主义制度的基本矛盾。并通过这段历史的学习，思考其对当今现代化建设的
启示。
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析
本课是人教版高中历史必修《中外历史刚要（下）》第八单元的第二课时《资本主义国家的新变化》。本课通过国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”和社会运动四个子目，讲述了资本主义国家新变化的概况，展示了资本主义国家在其发展过程中的成就与问题。资本主义国家顺应社会发展的需要，出现了一些生产力和生产关系层面的新变化，经济在高科技推动下迅速发展，社会矛盾有所会缓和，说明资本主义国家形成了一定的自我调节机制，但资本主义制度的基本矛盾依然存在。
（二）学生情况分析
本课的授课对象是高一学生，对新鲜事物的接受能力较强。经过一学期多的高中历史学习，已初步具备历史学习的基本方法，能用发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识。教材四个子目仅“科学技术新发展”初中有所了解，其他三个子目对学生来说完全陌生，教师要提供相关史料，引导学生有效阅读教材，厘清各变化的具体内涵，并着重培养学生的理性分析能力，认识各变化之间的关系和其实质。
教学目标
1.总体目标：通过了解第二次世界大战后资本主义国家的新变化，认识其发展中的成就与问题。
2.通过不同史料的呈现进一步明晰二战后资本主义国家新变化的具体表现。（素养目标：史料实证、历史解释）。
3.通过对史料的深度解读，从生产力和生产关系层面厘清二战后资本主义国家新变化间的关联，并从中认识其“变”与“不变”的实质，形成对资本主义新变化的整体认知。（素养目标：唯物史观、史料实证）
4.通过本课学习，探讨出战后资本主义国家新变化对我国当今社会主义现代化建设的历史启示，感知世界历史发展的多样性，得出当今和平局势下，资本主义和社会主义两种不同的社会制度，可以相互学习借鉴，共谋发展的认识。（素养目标：家国情怀）。
教学重点和难点
（一）教学重点
战后资本主义国家新变化的表现和原因
（二）教学难点
如何全面认识战后资本主义国家的新变化
教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片、图表、文字材料多媒体
（二）教学方法
讲授法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 20世纪初，欧洲人可以为自己的成就而自豪，满怀信心地瞻望未来，他们充满优越感，认为他们的生活方式和社会制度是世界上最好的。 ——德尼兹﹒加亚尔等《欧洲史》 通过设问资本主义制度是最好的制度吗，提醒学生本课学习重点为资本主义制度，同时以设问引发学生深思。进而引入马克思恩格斯的跨时空交流平台给出资本主义灭亡的必然性结论，由此引导学生进入本节课的学习，以求证结论式方法吸引学生学习兴趣导入本课 观察图片，思考问题 以资本主 义制度必 然灭亡的 结论导入 课题
变化初感知 宏观调控：由经济学家凯恩斯于1936年在《就业、利息和货币通论》中提出，是国家运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。 给出核心概念：国家宏观调控的定义及特征。 并给出视频影像资料，指引学生分析二战后资本主义国家进行宏观调控的原因并对资本主义国家宏观调控的原因进行分析呈现给出英国、日本、美国三国相关进行国家调控手段的相关材料，进一步引领学生进行分析：战后资本主义国家采取什么样的手段进行国家调控？ 呈现材料：引导学生结合教材分析指出各国调控经济的具体措施。 小结：国内措施有三：一是加大开支，增加就业；二是利用经济杠杆调控；三是制定计划促进协调发展。并抛出疑问：资本主义国家有了国营企业后，有人惊呼“资本主义马上要变成社会主义了”你认为对吗？以及西方国家勇计划经济调节经济，能不能说他们已经实行社会主义计划经济了呢？等问题的思考判断 小结：战后资本主义国家进行了不同程度的以市场为基础、以强化国家干预为核心的调整，以谋求资本主义的生存和发展。这是历史与现实的选择与需求的结果，是内外因共同作用的产物，是理论与实践相结合的结晶。 呈现二战后美国GDP年均增长率来探究资本主义国家进行宏观调控带来的影响，并引导学生进行一分为二的辩证分析，并呈现经济发展曲线图，引导学生思考：为何称凯恩斯为战后繁荣之父，战后滞涨之母？战后资本主义国家宏观调控的措施取得一定成效，经济增长一度较快。五六十年代是经济发展的黄金时期，但到了70年代，主要资本主义国家却出现程度不同的“滞涨”现象，表现为经济增长停滞，通货膨化严重。这意 味着凯恩斯主义的失灵，于是在80年代各国不得不再次实行调整，适当减少政府对经济的干预。 于是一种政府干预和市场调节相结合的混合经济在各国产生。美国在克林顿执政的90年代奉行“宏观调控、微观自主”的经济政策，加上第三次科技革命的促进和全球化时代的到来，使美国经济再创奇迹，进入新经济时代。 小结：战后各国都在寻求市场主导和政府调节间的平衡呈现国际经济组织的图标，让学生结合教材大致介绍 小结：在国际上，资本主义国家通过建立国际经济组织，加强国际协调，维护国际经济秩序，促进各国发展。无论国内还是国际层面，国家力量都在加强，各国都通过自我调节这样的新手段来促进资本主义的发展。 一、科学技术新发展 呈现相关科技变化的视频资料。值得关注的是爱因斯坦为何被选为世纪风云人物？他的贡献是相对论这一重大理论的突破，为技术革命提供了理论支持。二战的爆发加速了技术革命的到来，战后资本主义国家大力投资高科技，科学技术的新发展体现在原子能的开发利用、电子计算机的发明和互联网的建立，新能源技术、空间技术和海洋技术的迅速发展，各种新材料的出现，生物 工程技术的突破等方面。这些新的科技成果使社会发展进入信息时代，极大提高了社会生产力。这也印证了马克思主义的论断：科技是生产力。 二、社会结构新变化 呈现两幅图表：一是二战后美、德、日就业人口分布变化表，二是阶层划分图。引导学生观察图表从中得出什么结论或认识？ 小结：资本主义国家就业人口分布发生明显变化，农业、工业就业人口所占比重逐渐下降，从事服务业（第三产业）的人口比重上升。表明资本主义国家的就业结构或者说分工结构发生了变化。同时在资本主义国家的阶层划分中，中间阶层占较大比例，人数增加。也就是说资本主义国家的阶层关系也在发生新变化。总体看来是资 本主义国家的社会结构发生了新变化。 明确：二战后发达国家出现的社会结构多层次化现象，是资本主义生产力发展在生产关系上的反映。 三、社会福利新改革 呈现美国总统肯尼迪所说的话，谈谈认识。 战后资本主义国家在生产力提高的基础上，关注民生，建立起比较完善的社会福利制度。“福利国家”的建立是人民长期斗争的结果。罗斯福新政中就有社会保障的举措，最早宣布建立福利国家的是英国。战后欧美福利国家不断发展，六七十年代日益完备。何为福利国家？ 目的？内容？实质？一起了解下。目的在于缩小社会差距，缓和阶级矛盾。瑞典被称为“福利国家的橱窗”。 公共福利覆盖了生活的方方面面，“从摇篮到坟墓”都可以享受较好的社会福利待遇。由于社会福利主要由国家财政来负担，其实质是政府对国民收入进行再分配的一种形式，是国家干预经济的体现。 阅读教材“学思之窗”，思考为什么尼克松政府要提出新的社会福利改革计划？福利制度的存在是必要的，有其历史进步性，但也存在一些问题。并非一劳永逸，需要不断调整。尼克松家庭援助计划的提出是希望美国的福利制度更为合理。 呈现图片，评价福利制度。 80年代英法美等国都不同程度的减少福利开支，缩小福利国家规模，给我们的启示是什么？ 小结：社会福利要根据国情量力而行，不断调整。高福利未必完全等于社会和谐，寻求公平与效率的平衡是关键。 四、社会运动新进程 二战后和平、民主成为时代主流，黑人、妇女、学生等要求增加相应的权利，各种社会运动此起彼伏的出现，这表明资本主义国家在调整变化的同时，其国内社会的政治问题依然存在。补充材料在三个方面讲解。 1.美国黑人民权运动——反对种族隔离和歧视政策 2.妇女运动——争取妇女与男子平等的权利 3.学生运动 观看视频总结思考二战后资本主义国家进 行宏观调控的原因 阅读材料回答 阅读教材思考回答 以影像资料的形式 存疑 阅读教材和材料思考回答 观察思考回答 看书回答 思考、感知科技发展的表现 观察回答 谈谈理解，明确共识：社会保障的重要性。 阅读教材，自主学习 思考回答 思考回答 展开对资 本主义变 化中国家 宏观调控 的讲解粗读教材、 明确变化 并引导学 生分析资 本主义与 社会主义 的区别产 生直观认 识探讨变化之历史背景 大致了解 总统任期 明确调控 举措 明确各阶 段经济发 展的特征 和对应总 统任期内 的经济政 策有关自主学习简单内容淡化处理， 揭示唯物 史观—— 科技是生 产力，是变化的表现也是变化的原因。 直观印象 得出认识 引导阅读 教材内容 感知变化 利用好教 材资源，进行理性思维分析 辩证看待 问题 简单内容 直观感知
变化再认识 思考：资本主义国家是在哪些领域出现的变化？各变化间什么关系？引导分析图示如下： 呈现材料：《二十世纪的美国》 思考：据材料并结合所学指出资本主义国家新变化的实质是什么？如何从整体上来看待资本主义的变化呢？ 小结：资本主义国家的新变化触及的只是统治的手段和方法，是资本主义生产关系的自我调节与完善。变化没有涉及资本主义的生产资料所有制，所以也就无法克服资本主义的根本矛盾，那资本主义制度的本质也不会发生根本变化。 全面客观辩证看待资本主义：战后资本主义在和平环境下，在高科技的引领下，生产力大发展，生产关系也有一些变化，作出相应的调整适应生产力发展。社会有所进步，资本主义的根本矛盾并未发生实质性变化，贫富差距依然存在，经济发展的成果并未普惠到全体民众。其成就与问题仍同时并存。 思考回答 阅读材料并思考回答 从唯物史 观生产力 和生产关 系层面分 析得出认 识 培养学生 史料阅读 能力，从整体上感知变化及其实质
历史的启示 思考：当代资本主义国家的新变化，对我国社会主义现代化建设有何启示？ 见图示： 思考回答 结合变化的几方面谈启示、畅所欲言 对马克思 的话全面 领悟，认识资本主义的发展前途 学以致用 以史鉴今
课堂小结 总结资本主义国家新变化的课堂测试，学生在进行本节课的学习后，总结本节课所学 观察思考 时代在变，升华本课，得出历史认识。
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