(共24张PPT)
第5课 从小爱劳动
统编版新教材·道德与法治三年级下册·第二单元
第三课时《养成劳动好习惯》
第三课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：理解劳动是公民的基本责任，认同 “劳动创造美好生活” 的社会价值观。
道德修养：培养 “自己的事自己做、他人的事帮着做、公益的事抢着做” 的道德自觉。
法治观念：初步建立 “劳动是义务也是权利” 的意识，尊重他人劳动成果。
健全人格：通过持续劳动实践，锻炼意志力、自律性和责任感，形成积极向上的生活态度。
责任意识：主动规划并记录个人劳动行为，在家庭、学校、社区中承担相应角色与任务。
教学重难点
教学重点：引导学生从 “偶尔劳动” 转向 “常态化劳动”，掌握养成劳动习惯的方法。
教学难点：帮助学生克服惰性，将劳动内化为生活方式，实现 “知行合一”。
视频导入
2.提问：“视频中的小朋友们在做什么？你觉得他们的行为怎么样？你有没有做过类似的事情？”
3.引出课题《养成劳动习惯》，并板书。
活动一：说说身边的劳动小事
我们要从身边的（小事）做起，自己的事情（自己）做，他人的事情（帮着）做，公益的事情（积极）做，养成（热爱）劳动的好习惯。
1. 分析教材插图（第一张图），分组讨论：图中三个场景分别属于哪类劳动？
整理床铺 → 自己的事情自己做
抢收粮食 → 他人的事情帮着做
小区扫雪 → 公益的事情积极做
（1）提问：“早上起床后整理床铺是自己应该做的事情吗？为什么？”
自己的事情自己做是养成劳动习惯的基础。
（2）提问：“快下雨了和家人一起抢收粮食，这是帮助家人的事情，你觉得这样做有什么好处？”
他人的事情帮着做不仅能帮助他人，还能增进亲情。
（3）提问：“雪停后和家人一起加入小区的扫雪队伍，这是公益的事情，你认为参加这样的活动有什么意义？”
公益的事情积极做能为社会做出贡献，同时也能提升自己的价值。
2.分组讨论：
自己的事情自己做
■ 生活自理：
→ 整理床铺、清洗小件衣物、收拾书包
→ 培养独立能力与时间观念
■ 学习自主：
→ 独立完成作业、预习复习、订正错题
→ 锻炼专注力与责任感
■ 行为自律：
→ 按时作息、遵守规则、管理情绪
→ 形成稳定习惯与内在秩序
他人的事情帮着做
家庭中：分担家务
★ 主动洗碗、扫地、择菜、照顾弟妹
★ 减轻父母负担，增强家庭归属感
★ 在协作中理解爱与责任的双向流动
★ 例如：连续雪天后和家人一起扫雪，让归家路更安全
学校里：互助共进
★ 帮同学讲解习题、借文具、扶起摔倒同伴
★ 营造温暖班级氛围
★ 提升沟通能力与同理心
★ 例如：课间为忘带橡皮的同学提供帮助，不求回报
2
公益的事情积极做
做什么？——校园环保小卫士
● 每日检查教室灯光与水龙头
● 分类投放垃圾，监督回收箱使用
● 制作节水节电提示卡，张贴公共区域
怎么做？——社区志愿服务
● 参与小区扫雪、清理楼道小广告
● 探访独居老人，陪聊、读报、整理房间
● 协助社区开展垃圾分类宣传
为什么做？——爱心传递行动
● 捐出闲置图书、文具，支援乡村学校
● 义卖手工作品，善款捐赠公益组织
● 在行动中体会付出的快乐与社会的温度
劳动在哪里
家庭劳动
★ 整理床铺
★ 清洗餐具
★ 叠放衣物
★ 照顾宠物
→ 核心价值：自理自立，筑牢成长根基
社区劳动
★ 扫雪清路
★ 拾捡垃圾
★ 维护楼道
★ 协助老人
→ 核心价值：责任担当，共建温暖家园
农田劳动
★ 抢收晒粮
★ 松土播种
★ 浇水除草
★ 收割晾晒
→ 核心价值：敬畏自然，体悟收获真谛
小结：养成劳动习惯要从身边的小事做起。
活动二：劳动习惯的实践与统计
1.发放“劳动统计表”，向学生说明统计表的填写方法，即根据自己的实际情况，在一周和一个月的时间里统计自己完成的劳动项目及次数。
劳动统计表填写方法
表格结构解析
■ 时间维度：
① 一周完成次数：记录7天内每项劳动实际执行频次
② 一个月完成次数：汇总4周数据，反映长期坚持情况
■ 项目分类：
涵盖整理床铺、扫雪、抢收粮食等真实生活劳动项目，确保可操作、可观察、可计数。
填写规范要点
■ 如实记录：
每日睡前花1分钟勾选当日完成项
不补填、不预填，培养诚实劳动品质
■ 持续追踪：
每周末小结进步，每月末对比变化
关注从‘偶尔做’到‘主动做’的行为跃迁。
2.学生填写完毕后，组织学生分组交流：“你的这些劳动习惯是怎样养成的？在养成劳动习惯的过程中遇到了哪些困难，你是如何克服的？”
3.每组选派代表分享小组内的交流结果。
劳动习惯养成方法
家庭支持力：父母示范与适时指导，让劳动成为家常事。
师长推动力：老师鼓励与正向反馈，点燃持续行动的热情。
自主学习力：主动观察、模仿、尝试新劳动技能。
坚持行动力：每日微行动积累，让习惯自然生长。
活动三：劳动习惯养成的意义
榜样力量：劳动铸就人生价值
★ 爱迪生：
→ 在实验室反复实验上千次
→ 用劳动点亮人类文明之光
★ 袁隆平：
→ 俯身田间数十载
→ 用劳动端稳中国人的饭碗
提问：“这些名人的故事告诉我们什么？劳动对我们的成长和发展有什么重要意义？”
劳动三层成长逻辑：播种·收获·磨炼
★ 播种：
→ 今天整理书桌 → 明天高效学习
→ 每日叠被子 → 习惯萌芽，自律启程
★ 收获：
→ 现在帮爸妈洗碗 → 将来独立生活能力强
→ 坚持值日一周 → 责任感悄然扎根
★ 磨炼：
→ 扫地不怕累 → 面对困难不退缩
→ 持续记录劳动 → 意志力与韧性双提升
★ 劳动的价值：
播种希望 收获果实 磨炼意志 锻炼自己
成长为辛勤、诚实、创造性劳动者
结合教材中的内容，总结劳动习惯养成的意义：劳动习惯的养成离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动学习和坚持不懈。我们要通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
课堂小结
1.请学生回顾本节课的内容，说一说自己学到了什么，对养成劳 动习惯有了哪些新的认识。
2.小结：养成劳动习惯要从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做。我们要通过统计自己的劳动完成情况，分析劳动习惯的养成过程，掌握养成劳动习惯的方法，并将其运用到日常生活中，长期坚持下去，做一个热爱劳动的人。
板书设计
养成劳动习惯
↓
三类劳动 → 自己的事｜他人的事｜公益的事
↓
习惯养成 → 主动 + 坚持 + 方法
↓
核心价值 → 播种希望 · 收获果实 · 磨炼意志
↓
终极目标 → 辛勤·诚实·创造性劳动
布置作业
1.继续填写“劳动统计表”，记录自己接下来一周和一个月的劳动完成情况，对比之前的数据，看看自己的劳动习惯是否有所改善。
2.制定一份“我的劳动习惯养成计划”，明确自己在未来一个月内想要养成的劳动习惯以及具体的行动措施，如每天整理自己的书桌、每周帮父母做一次家务、每月参加一次社区志愿活动等，并将计划张贴在自己的房间里，提醒自己坚持执行。
维度 评价内容 方式
知识理解 是否清楚三类劳动的区别 课堂问答、小组汇报
行为表现 是否主动参与劳动、坚持记录 打卡表、家长反馈
情感态度 是否认同劳动价值、乐于分享经验 观察记录、同伴互评
实践能力 是否能运用策略解决劳动难题 情境模拟、作品展示
评价方式
下 课
Thanks!
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