(共22张PPT)
汉承秦制，国家认同
第4课
西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
【单元课程标准】
1.了解中华文明的起源情况以及早期国家特征；
2.理解战国时期变法运动的必然性，了解孔子、老子学说与百家争鸣局面及其意义；
3.认识秦汉时期统一多民族封建国家的建立、巩固在中国历史上的意义，以及秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
第一篇章
汉初贫弱，稳定“大一统”
任务一：结合教材和下列史料，思考：汉初是如何“承秦之制，弃秦之政”的？
史料1：刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、里。……此外，刘邦为“矫秦县之失策”，还“封建王侯，并跨州连邑”，可在其封地上“自置吏”、“得赋敛”。
——据樊树志《国史概要》等整理
史料2：“汉兴，接秦之弊，丈从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”
——《史记·平准书》
史料3：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景道业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚，周云成康，汉言文景，美矣!
——《汉书·景帝记》
“汉承秦制，弃秦之政” 承袭 变革
政治
经济
思想
知识小结
重农抑商
“与民休息”、
轻徭薄赋
尊奉黄老无为思想
王国问题
经济逐渐恢复、
稳定了“大一统”
皇帝制度
三公九卿制度
郡县制
郡国并行制
黄老无为思想： 强调“无为而无不为”，统治者要尊重自然规律，不妄为，不为所欲为，方能真正取得”无不为”的效果，是一种“积极无为”的哲学观。
第二篇章
西汉强盛，巩固“大一统”
史料1： 今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合
从以逆京师。 ——司马迁《史记》
史料2： （面对丞相田蚡骄横）武帝曰：“君除（任命）吏尽未？ 吾亦欲
除吏！” ——《史记》
史料3： 豪强强占民田宅，役使贫民如奴仆。
——《盐铁论·未通》
朋党宗强比周，设财役贫，豪暴侵凌孤弱，恣欲自快。
——《史记·游侠列传》
史料4：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。
——《汉书·食货志》
史料5： 今师异道，人异论……是以上亡以持一统。
——《汉书》
史料6： 匈奴数千人盗边，渔阳尤甚.……匈奴二万骑入汉，杀辽西太守，
略二千余人……又入雁门杀略千余人。
——《汉书》
→王国问题
→丞相权重
选官问题
→豪强作乱
→盐铁暴利
→思想混乱
→匈奴问题
阅读下列史料，概括汉武帝即位初期面临着怎样的社会问题呢？
任务二：“汉武帝的智囊团”，从四个维度为巩固大一统献策。
要求：小组成员站立讨论，积极参与，选出代表汇总发言，时间3—5分钟。
1.政治团队：“面对诸侯强势、丞相权重、豪强霸道，应如何巩固统治？”
2.经济团队：“打仗、治国需要巨额财富，如何从经济上支撑统一大业？”
3.民族与疆域团队：如何搞好民族关系，解决我朝边患危机，进而开疆拓土，巩固大一统？
4.思想团队：“法家思想严苛，道家思想无为，用什么思想来统一，并论证皇权的合法性？”
合作探究
知识小结
危机 措施 影响
诸侯强势、 丞相权重、豪强霸道
商人暴利
匈奴边患
思想混乱
颁布“推恩令”、设刺史；
设中朝；
确立察举制；任用酷吏；
加强中央集权，
加强皇权
改革币制、盐铁官营、
均输平准、抑商征税
加强了中央集权，
增加了政府收入
尊崇儒术
儒学成为正统主流思想
平定匈奴；设河西四郡；
张骞出使西域；设西域都护府；
控制东南沿海和西南少数民族；
国家统一
民族交融、汉族形成
史料探究
《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
——--以思想统一维护政治统一
西通丝路贯西东
巩固
“大一统”
感悟历史
推恩令下诸侯弱
盐铁归权国库丰
尊崇儒术统思想
北击匈奴驱朔漠
第三篇章
东汉兴衰，延续“大一统”
任务三：结合教材指出汉朝重振，哪些是对西汉的“继承”？又面临哪些“新挑战”？
政治 加强皇权，增强尚书台的作用
严格控制外戚干政
裁并郡县，裁减官吏，节省开支
整顿吏治，惩处贪污腐败
经济 清查全国垦田、户口数量
释放奴婢
文化 重视儒学
延续“大一统”
外戚宦官交替专权、政治腐朽黑暗
豪强地主势力膨胀、
土地兼并严重、阶级矛盾日益尖锐
——成为东汉中后期社会分裂的隐患
匈奴威胁减弱，羌患等问题突出；
——民族边患危机依然存在
”新挑战”
感悟历史
史料1：地皇四年(23年)，西汉宗室远支刘玄，被绿林军拥立为帝，建立政权。
刘玄以西汉宗室身份称帝，赢得了社会各阶层的广泛支持，实力迅速壮大，很快攻占长安，诛灭王莽。在西向攻打长安之际，“海内豪杰翕然响应，……用汉年号，以待诏命，旬月之间，遍于天下”。活动于山东地区的赤眉军，也在刘玄的“兴复汉室”旗号下，被吸引前来归附。
——摘编自彭丰文《先秦两汉时期民族观念与国家认同研究》
史料2：刘秀一面采取措施加强皇权，一面又高擎汉室大旗，大力宣扬汉家当复兴、天命在刘秀等神秘观念，坚持将东汉的建立说成西汉的复兴，将东汉开国之君说成汉室中兴之主，以强化和凸显自己的特殊身份和经历所包含的政治优势。
——摘编自陈苏镇《<春秋>与“汉道”：两汉政治与政治文化研究》
史料3：刘备以汉室宗亲身份起兵，长期以“匡扶汉室”为政治目标，强调恢复汉献帝的统治权威。他在《出师表》中提出“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室”，成为蜀汉政权的核心政治目标。
国家认同
第四篇章
两汉文化，回望“大一统”
任务四：大家认真观看视频，分角度快速梳理，两汉有哪些灿烂的文化？
两汉文化——成就斐然
知识小结
农学
感悟历史
“天子受四海之图籍，膺万国之贡珍。内抚诸夏，外绥百蛮”“除工商之淫业，兴农桑之上务。遂令海内弃末而反本，背伪而归真。 女修织纴，男务耕耘，器用陶匏，服尚素玄…… 四海之内，学校如林……献酬交错，俎豆莘莘，下舞上歌，蹈德咏仁”。
——班固《东都赋》
——大体相同的社会政治背景、日益趋同的生产生活方式，共同构成了民众对汉王朝心理认同的社会物质基础。
课堂小结
国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂
拓展作业
课后拓展，二选其一。
1.论文提纲： 以“论‘大一统’观念对古代中国的影响”为题，写一篇小论文的提纲。
2.历史评论：“有人认为汉武帝的巩固统一措施劳民伤财，也有人则认为其功在千秋。”你如何看待？ 请阐述你的观点。
学习目标达成情况自测表
学习 目标 1.通过材料理解汉初“承秦之制，弃秦之政”的作用。 2.结合汉武帝即位初面临的问题，分析汉武帝巩固大一统的措施及其作用。 3.结合教材能区分汉朝重振的措施的继承和调整，理解两汉末“兴复汉室”的意义。 4.观看视频列举两汉的文化成就。
达成 方式 读材料、找关键词、概括归纳 读材料、分组讨论、 分角度概括、交流汇报 读教材、比较异同、 总结概括 速记、表达
达成 效果 1.我能说出汉初承袭、损益的表现 1.我在组长的带领下参与了小组合作学习 1.我能从材料对比中找出异同 1.我能记下部分成就
2.我能总结出这些措施的原因 2.我能积极参与小组合作学习 2.我能从兴复汉室的口号中理解其深层意义 2.我能记下全部成就
3.我能通过概括梳理材料、得出结论 3.我在小组合作学习中起到主导作用 3.我能体会到“国家认同”的自豪感 3.我能感受到汉朝文化的成就感
努力
