Unit 7 Be a Better Learner! Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计（表格式）2025-2026学年八年级下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 7 Be a Better Learner! Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计（表格式）2025-2026学年八年级下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 83.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-02-27 00:00:00 | ||
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文档简介
Unit 7 Be a Better Learner!
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
内容解读：
Function为功能句学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元主题，帮助学生开展听、读、说、看、写语言综合运用能力训练。首先，学生通过谈论英语学习建议，激活学生的已有知识，为听力训练活动做准备。音频内容围绕王俊峰的英语学习困难展开。其次，学生通过听音频回答问题的活动，获取王俊峰的英语学习困难的相关表达。再次，学生再听音频填表格，巩固本单元有关学习困难和建议的功能句。最后，学生两人一组，在真实语境中创编对话，运用所学语言知识进行角色扮演，达到学以致用的目的。本部分共有4个活动。
Pronunciation本部分为语调训练，包括升调和降调的训练。首先，学生通过跟读和模仿来学习语调。其次，学生分析、总结和归纳语调的朗读规则。再次，学生通过听、跟读等活动，内化语调的发音规律。最后，学生通过练习语调，提升语音技能。本部分共有3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听力、填表等活动，理解谈论学习建议的对话，梳理英语学习问题及改进建；
运用所学，联系实际谈论英语学习问题，并能针对问题提出改进建议，渗透科学的学习方式；
了解升降调的读音规则，能用正确的语调朗读数词和句子，在口头表达中做到语调基本正确、自然、流畅。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。Function部分结合语用知识学习，从“听”的角度切入单元主题。Activity 1为听前热身讨论活动，通过讨论英语学习建议来激活学生的已有知识，为听力训练活动做准备。Activity 2为听中学习理解活动。通过听音频回答问题，帮助学生理解音频文本大意。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理细节信息，完成填表格活动，学习和巩固本单元有关学习建议的功能句。Activity 4为听后迁移创新活动。学生通过两两合作的形式，围绕表格内容，运用与学习相关语言知识进行对话问答，达到学以致用的目的。Pronunciation部分从语音训练的角度切入单元主题。Activity 1帮助学生了解升降调的语音现象。学生通过跟读和模仿，学习数词的语调规则。Activity 2帮助学生了解对话中升降调语音现象。学生通过听、跟读等系列实践活动来加深理解升降调的朗读规律，提升语音技能。
教学流程图
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead in Brainstorm to review learning difficulties. 根据学生开展头脑风暴的表现，了解其对学习困难词汇的掌握情况
设计意图：复习已学的学习困难，激活已有知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Talking 1.Work in pairs. Read the learning advice, and talk about what you can do to improve your English.2. Show the pair work in class. 根据学生朗读及谈论情况，了解其关于学习活动的词汇储备，判断其是否能运用所学结合实际情况展开交流，并给予指导。观察学生两两对话时的表现，判断其对学习建议相关句型的储备。
设计意图：看图预测，导入本节课的教学情境，为后续的听力活动做好铺垫。通过引导学生两两问答，培养学生运用所学语言进行表达交流的能力，合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
Step 3 Listening &answering Listen and answer the question:What difficulties does Wang Junfeng have in learning English Check the answer. 根据学生回答问题情况，判断其获取信息的准确程度。
设计意图：通过听文本回答问题，帮助学生整体了解对话内容，并培养学生准确获取、梳理关键信息的能力。
Step 4Listening &completing Read the table, then listen to the conversation again and complete the table.Check the answers.Read the conversation in Activity 3 loudly. Act out the conversation. 根据学生听对话填表格的情况，判断其获取并记录信息是否全面及准确程度，评价其提取关键信息的能力。观察学生朗读及表演对话情况，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图: 读表格预测，培养学生根据表格内容预测对话大意的能力。通过听音频完成表格，培养学生在听音频的过程中有目的地提取、梳理所需信息的能力。通过大声朗读与角色扮演活动巩固学生所学。
Step 5Pair work Work in pairs:1.Talk about your difficulties and your partner’s suggestions in learning English. 2. Share the conversation in class. 观察两两活动中学生的表现，必要时给予指导和反馈。
设计意图: 在真实的语境中，引导学生两两讨论，编写对话并分享，学会用所学知识谈论英语学习问题与建议，帮助学生正确使用并内化目标语言，达成学以致用、创新迁移的目标。
Step 6Pronunciation Read the words in Activity 1 individually.Listen to the numbers in Activity 1 and repeat. Pay attention to the intonation. Read the numbers and sum up the pronunciation rules of intonation.Read more words to practice the intonations.Listen and read the conversation in activity 2 aloud. Read more sentences to practice and summarize the rules of intonation. 根据学生跟读、朗读及总结语调规则的表现，判断其能否了解升降调的读音规则，并依据规则正确朗读单词，连贯、流利地朗读句子。
设计意图：通过听、跟读和总结读音规则等活动，引导学生根据语调正确朗读单词，连贯流利地朗读句子。
IV. Blackboard-writing design
Unit 7 Be a Better Learner!Lesson 2 Function and PronunciationFunctionHow do you remember all the new words -- I always …How to improve oral English -- I often talk with my friends in English.How do you practice listening --I listen to ... until ...PronunciationNumbers: seven hundred and eighty-five two thousand, four hundred and thirty-seven six million, four thousand and fourteen seven billion, eight hundred and fifty million, one hundred and seventy-six thousand, three hundred and two
Pair work:
Talk about what you can do to improve your English.
Pair work:
Talk about difficulties and suggestions in learning English.
Function
First Listening:
Answer the question.
Second Listening:
Complete the table.
Listen and read the numbers.
Sum up the pronunciation rules and importance of intonation.
Pronunciation
Listen and read the conversation.
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
内容解读：
Function为功能句学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元主题，帮助学生开展听、读、说、看、写语言综合运用能力训练。首先，学生通过谈论英语学习建议，激活学生的已有知识，为听力训练活动做准备。音频内容围绕王俊峰的英语学习困难展开。其次，学生通过听音频回答问题的活动，获取王俊峰的英语学习困难的相关表达。再次，学生再听音频填表格，巩固本单元有关学习困难和建议的功能句。最后，学生两人一组，在真实语境中创编对话，运用所学语言知识进行角色扮演，达到学以致用的目的。本部分共有4个活动。
Pronunciation本部分为语调训练，包括升调和降调的训练。首先，学生通过跟读和模仿来学习语调。其次，学生分析、总结和归纳语调的朗读规则。再次，学生通过听、跟读等活动，内化语调的发音规律。最后，学生通过练习语调，提升语音技能。本部分共有3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听力、填表等活动，理解谈论学习建议的对话，梳理英语学习问题及改进建；
运用所学，联系实际谈论英语学习问题，并能针对问题提出改进建议，渗透科学的学习方式；
了解升降调的读音规则，能用正确的语调朗读数词和句子，在口头表达中做到语调基本正确、自然、流畅。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。Function部分结合语用知识学习，从“听”的角度切入单元主题。Activity 1为听前热身讨论活动，通过讨论英语学习建议来激活学生的已有知识，为听力训练活动做准备。Activity 2为听中学习理解活动。通过听音频回答问题，帮助学生理解音频文本大意。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理细节信息，完成填表格活动，学习和巩固本单元有关学习建议的功能句。Activity 4为听后迁移创新活动。学生通过两两合作的形式，围绕表格内容，运用与学习相关语言知识进行对话问答，达到学以致用的目的。Pronunciation部分从语音训练的角度切入单元主题。Activity 1帮助学生了解升降调的语音现象。学生通过跟读和模仿，学习数词的语调规则。Activity 2帮助学生了解对话中升降调语音现象。学生通过听、跟读等系列实践活动来加深理解升降调的朗读规律，提升语音技能。
教学流程图
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead in Brainstorm to review learning difficulties. 根据学生开展头脑风暴的表现，了解其对学习困难词汇的掌握情况
设计意图：复习已学的学习困难，激活已有知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Talking 1.Work in pairs. Read the learning advice, and talk about what you can do to improve your English.2. Show the pair work in class. 根据学生朗读及谈论情况，了解其关于学习活动的词汇储备，判断其是否能运用所学结合实际情况展开交流，并给予指导。观察学生两两对话时的表现，判断其对学习建议相关句型的储备。
设计意图：看图预测，导入本节课的教学情境，为后续的听力活动做好铺垫。通过引导学生两两问答，培养学生运用所学语言进行表达交流的能力，合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
Step 3 Listening &answering Listen and answer the question:What difficulties does Wang Junfeng have in learning English Check the answer. 根据学生回答问题情况，判断其获取信息的准确程度。
设计意图：通过听文本回答问题，帮助学生整体了解对话内容，并培养学生准确获取、梳理关键信息的能力。
Step 4Listening &completing Read the table, then listen to the conversation again and complete the table.Check the answers.Read the conversation in Activity 3 loudly. Act out the conversation. 根据学生听对话填表格的情况，判断其获取并记录信息是否全面及准确程度，评价其提取关键信息的能力。观察学生朗读及表演对话情况，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图: 读表格预测，培养学生根据表格内容预测对话大意的能力。通过听音频完成表格，培养学生在听音频的过程中有目的地提取、梳理所需信息的能力。通过大声朗读与角色扮演活动巩固学生所学。
Step 5Pair work Work in pairs:1.Talk about your difficulties and your partner’s suggestions in learning English. 2. Share the conversation in class. 观察两两活动中学生的表现，必要时给予指导和反馈。
设计意图: 在真实的语境中，引导学生两两讨论，编写对话并分享，学会用所学知识谈论英语学习问题与建议，帮助学生正确使用并内化目标语言，达成学以致用、创新迁移的目标。
Step 6Pronunciation Read the words in Activity 1 individually.Listen to the numbers in Activity 1 and repeat. Pay attention to the intonation. Read the numbers and sum up the pronunciation rules of intonation.Read more words to practice the intonations.Listen and read the conversation in activity 2 aloud. Read more sentences to practice and summarize the rules of intonation. 根据学生跟读、朗读及总结语调规则的表现，判断其能否了解升降调的读音规则，并依据规则正确朗读单词，连贯、流利地朗读句子。
设计意图：通过听、跟读和总结读音规则等活动，引导学生根据语调正确朗读单词，连贯流利地朗读句子。
IV. Blackboard-writing design
Unit 7 Be a Better Learner!Lesson 2 Function and PronunciationFunctionHow do you remember all the new words -- I always …How to improve oral English -- I often talk with my friends in English.How do you practice listening --I listen to ... until ...PronunciationNumbers: seven hundred and eighty-five two thousand, four hundred and thirty-seven six million, four thousand and fourteen seven billion, eight hundred and fifty million, one hundred and seventy-six thousand, three hundred and two
Pair work:
Talk about what you can do to improve your English.
Pair work:
Talk about difficulties and suggestions in learning English.
Function
First Listening:
Answer the question.
Second Listening:
Complete the table.
Listen and read the numbers.
Sum up the pronunciation rules and importance of intonation.
Pronunciation
Listen and read the conversation.
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