16陈涉世家 学案
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16.《陈涉世家》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、掌握重点字、词、句的含义。
2、能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
过程与方法
运用工具书读懂、读熟课文 结合课文内容了解人物性格和文中的思想内涵 背诵精彩语段
情感、态度与价值观
从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【教学重难点】
反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
【导学过程】
第一课时
导入新课。
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
二、走进作者
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
三、检测预习
1、
司马迁（约前145—前90年）西汉著名
，
和思想家，著有《史记》
。《史记》是我国第一部
史书鲁迅称它是“
”
2、给下列加点字注音
①度．已失期（
）
②
扶苏以数．谏故（
）
③忿恚．．尉（
）
④
尉果笞．广（
）⑤辍．（
）耕
⑥
怅．（
）恨
⑦闾．（
）左
⑧適戍．．（
）
⑨乃行卜．（
）
⑩烹．（
）食
3、解释下列加点字
①尝与人佣耕
②
辍耕之垄上
③
苟富贵，无相忘
④会天大雨
⑤
或以为亡
⑥
旦日
⑦
尉果笞广
⑧比至陈
⑨间令
⑩等死
4、指出下列句中通假字
（1）为天下唱，宜多应者
通
（2）固以怪之矣
通
（3）将军身被坚执锐
通
四、初读课文，整体感知
1、朗读第一段
2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
3、提问理解
⑴、陈涉是什么出身？
明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
⑵、他与一般的农民有何不同？
明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”
5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？
明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。
五、合作探究
1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
2、陈胜为起义制定的策略是什么？
诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？
燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。
苟富贵，无相忘。
4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？
“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。
5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？
鱼腹藏书，篝火狐鸣
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
六、精读品析
１、陈涉吴广是如何谋划起义的？从中你读出了一个怎样的陈涉？
七、拓展延伸：
１、熟读课文，积累掌握文言字词，名句。
２、谈一谈，作为一名中学生，陈涉有哪些值得我们学习的地方？
第二课时
一、导入新课。
上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。
二、检测预习
１、翻译句子
①燕雀安知鸿鹄之志哉？译：
②王侯将相宁有种乎！译：
③苟富贵，无相忘译：
④今亡亦死，举大计亦死等死，死国可乎？译：
２、课文填空
（1）表现陈涉志向远大的句子是
（2）起义的导火线是
，起义的根本原因是
（3）
一句表现了陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神
（4）起义的策略是：
“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是“
”
（5）为起义作舆论准备的办法是：
①
②
四、初读课文，整体感知
1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？
王侯将相宁有种乎？
2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？
首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。
3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？
“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。
4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
五、合作探究
１、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
２、本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文是如何做到这一点的？
六、精读品析
１、结合全文来看，陈胜是一个什么性格的人？
２、陈涉的起义为什么会取得成功，这给我们有何启示？
七、拓展延伸：
陈涉起义取得胜利后，请你用简短的两三句话，为陈胜将军发穿越时空短信，你会说什么呢？
【教学目标】
知识与技能
1、掌握重点字、词、句的含义。
2、能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
过程与方法
运用工具书读懂、读熟课文 结合课文内容了解人物性格和文中的思想内涵 背诵精彩语段
情感、态度与价值观
从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【教学重难点】
反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
【导学过程】
第一课时
导入新课。
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
二、走进作者
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
三、检测预习
1、
司马迁（约前145—前90年）西汉著名
，
和思想家，著有《史记》
。《史记》是我国第一部
史书鲁迅称它是“
”
2、给下列加点字注音
①度．已失期（
）
②
扶苏以数．谏故（
）
③忿恚．．尉（
）
④
尉果笞．广（
）⑤辍．（
）耕
⑥
怅．（
）恨
⑦闾．（
）左
⑧適戍．．（
）
⑨乃行卜．（
）
⑩烹．（
）食
3、解释下列加点字
①尝与人佣耕
②
辍耕之垄上
③
苟富贵，无相忘
④会天大雨
⑤
或以为亡
⑥
旦日
⑦
尉果笞广
⑧比至陈
⑨间令
⑩等死
4、指出下列句中通假字
（1）为天下唱，宜多应者
通
（2）固以怪之矣
通
（3）将军身被坚执锐
通
四、初读课文，整体感知
1、朗读第一段
2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
3、提问理解
⑴、陈涉是什么出身？
明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
⑵、他与一般的农民有何不同？
明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”
5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？
明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。
五、合作探究
1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
2、陈胜为起义制定的策略是什么？
诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？
燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。
苟富贵，无相忘。
4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？
“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。
5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？
鱼腹藏书，篝火狐鸣
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
六、精读品析
１、陈涉吴广是如何谋划起义的？从中你读出了一个怎样的陈涉？
七、拓展延伸：
１、熟读课文，积累掌握文言字词，名句。
２、谈一谈，作为一名中学生，陈涉有哪些值得我们学习的地方？
第二课时
一、导入新课。
上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。
二、检测预习
１、翻译句子
①燕雀安知鸿鹄之志哉？译：
②王侯将相宁有种乎！译：
③苟富贵，无相忘译：
④今亡亦死，举大计亦死等死，死国可乎？译：
２、课文填空
（1）表现陈涉志向远大的句子是
（2）起义的导火线是
，起义的根本原因是
（3）
一句表现了陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神
（4）起义的策略是：
“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是“
”
（5）为起义作舆论准备的办法是：
①
②
四、初读课文，整体感知
1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？
王侯将相宁有种乎？
2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？
首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。
3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？
“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。
4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
五、合作探究
１、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
２、本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文是如何做到这一点的？
六、精读品析
１、结合全文来看，陈胜是一个什么性格的人？
２、陈涉的起义为什么会取得成功，这给我们有何启示？
七、拓展延伸：
陈涉起义取得胜利后，请你用简短的两三句话，为陈胜将军发穿越时空短信，你会说什么呢？
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