五四制六下6十六年前的回忆 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
1.会写“稚、避、峻、啪”等生字，会写“埋头、幼稚、含糊、避免”等词语。
2.有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。
3.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。
4.了解课文首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
教学目标
第一课时
一、教师导入，感知题目
欣赏歌曲《五月的鲜花》
当这优美的、激昂的旋律在我们耳畔响起时，你是否想过，今天幸福的生活是谁为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前的回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的革命先烈。
十六年前的回忆
十六年前的回忆
二、介绍背景，走进作者
1.背景资料
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆性散文。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊英勇就义，时年38岁。
2.走进人物和作者
李大钊（1889—1927）字守常，河北乐亭人。他是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，主要著作收录于《李大钊文集》。
李星华（1911—1979）李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
二、介绍背景，走进作者
三、初读课文，学习字词
1.初读课文
要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：读完课文你有哪些问题？
2.学习字词
( 1 )读词语：
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静
魔鬼 苦刑 残暴 匪徒 法庭 执行 暂时 宪兵 侦探
( 2 )认生字
哼
执
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
1.默读课文，思考：作者按照时间顺序回忆了关于父亲的哪几件事情？
2.你印象最深的是哪件事？你从中感受到李大钊先生是一个怎样的人？
( 1 )关注描写李大钊外貌、神态、言行的语句，体会人物品质。
( 2 )自主圈画、批注，小组交流。
被捕前（2—7）、被捕时（8—18）、被审时（19—29）、被害后（30—33）四件事。
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
1.学习“被捕前”
（1）语言描写：
（2）对比描写：
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
“一向是慈祥的”“耐心地讲给我听”与“含糊地回答我”形成对比。
第6自然段中“书籍和文件”其实是党的机密文件，正好回应了第3自然段为什么要烧掉，前后呼应。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
2.学习“被捕时”
（1）环境描写：
就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
（2）动作描写：
“父亲不慌不忙地向外走去。”从“不慌不忙”体会到了李大钊的沉着镇定。
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
从关键词“粗暴的吼声”“魔鬼似的”“冷笑”可以看出反动派的凶恶粗暴。
从“严峻”可以看出李大钊的沉稳严峻。
补充资料：
1926年春天：李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖吴佩孚的斗争。
1927年春天：军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
3.学习“被审时”
想象李大钊被捕后遭遇了什么？
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从“乱蓬蓬”看出李大钊遭受了非人的对待。他经历残酷的折磨后依然面色“平静”“慈祥”可以写出了李大钊对亲人那深切的爱。
他的神情非常安定，非常沉着。
从“安定”“沉着”可以看出李大钊在残酷的折磨下，内心依然坚贞不屈。
补充资料：
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。他还用血迹斑斑的双手写下了《狱中自述》。敌人又采用利诱的办法，许以他高官厚禄，但是李大钊回答：“大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉，安步以当车，就是断头流血也要保持气节！”
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
四、再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”
通过语言描写，可以看出李大钊不行连累家人。
父亲说完了这段话，又望了望我们。
通过动作描写，可以看出李大钊对家人的不舍。
五、课堂演练
你知道哪些歌颂英雄的古诗句？
1.有感情地朗读课文。
2.再读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪些事。
六、布置作业
第二课时
2.读课文，回忆课文的主要内容。
一、复习回顾，导入新课
十六年前的回忆
十六年前的回忆
2.读课首尾呼应文，回忆课文的主要内容。
1.快速浏览课文，思考：作者回忆了父亲的哪几件事？
被捕前、被捕时、被审时、被害后
2.默读课文，思考：课文最后两个自然段与开头有什么联系？
3.想一想：运用首尾呼应的写作方法有什么好处？
二、精读细研，品读内容
首尾呼应
在结构上，使文章显得更加紧凑和严谨，并形成一个有机的整体。
在内容上，使文章各部分的主要内容显得更加突出。
在情感表达上，点明文章的中心，升华文章的主题，说明作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心中，永远也不会忘记。
4.找一找文中还有哪些地方运用了首尾呼应的写法？
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
5.通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？
二、精读细研，品读内容
三、学习英雄
还有无数像李大钊一样的革命先烈，他们为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继，你还知道哪些革命先烈？
小兵张嘎
小英雄雨来
刘胡兰
2.读课文，回忆课文的主要内容。
这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。
四、主题概括，拓展延伸
四、主题概括，拓展延伸
1.课堂演练
( 1 )清明节，少先队员们去烈士陵园扫墓。站在李大钊同志的陵墓和塑像前，你一定心潮澎湃，有许多心里话想对这位先烈说。把你的心里话说出来吧。
( 2 )学生汇报交流。
2.课后作业：查找资料，了解先烈的革命事迹，并和同学交流。
五、课堂演练，课后作业