25.《一双手》导学案

25.《一双手》导学案
【教学目标】
知识与技能
1、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法；
2、了解本文塑造的人物形象，体会文中的思想感情；
过程与方法
1．了解作者、文章写作背景。
2．有感情地朗读课文，深入地理解张迎善的“手”的特点
情感、态度与价值观
１、体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。
２、学习劳动者无私奉献的精神；
【教学重难点】
1．抓住重点语句，走进课文，体会情感。
2．学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在写作中的恰当运用。
【导学过程】
1、
导入新课。
多媒体展示关于手的图片。看了这么多的手，不知道同学们有没有看过“天下第一奇手”？下面我们就一起来看看这到底是怎样一双“奇手”，到底“奇”在哪里！（板书：一双手）
2、
走进作者
姜孟之(1938--
)，男，汉族，笔名马齿苋
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。山东
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"欢迎登陆21世纪教育网 )乳山
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"欢迎登陆21世纪教育网 )人。
著有长篇小说《马齿苋苦斗记》，小说集《黄牌警告》，中篇小说集《飞龙飞飞》，散文报告文学集《绿色的摇篮》等。
3、
检测预习
一、根据拼音写汉字或给加点字注音
铁镐（
）瞬间（
）
得逞（
）火燎燎（
）铁铸（
）
一垧（
）
xīngsōng（
）
cuō（
）手
纹luò（
）
二、填空
课文描写“一双手”紧扣一个“
”字，这双手如此奇特的原因是
从而塑造了一个
的形象，表达了作者
的感情。手的皮肤呈
；形状
；一只手指
；写手大用了一个“
”和三个数字；写手硬用了一个比喻
，一个衬托
，
；写手裂写了一个特征
。
四、初读课文，整体感知
１、请同学们放声朗读课文，边读边画出文中描写“手”的词句，并就“手”的丰富内涵、写法特色加以批注。
２、并按照提示要求填充，整理手的档案
主人：
身份：
手感：
　　手的肤色：
手指：
纹路：
掌面：
手的大小：
手指细节：
手的别号
：
手的价值：
五、合作探究
１、找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。
２、说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？
可以用“这是一双
的手，你看：它
。
”的句式交流。
3．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双
的手”的句式，谈谈你的深层感受。
六、精读品析
1．同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）
（1）多角度的描写：
（2）语言方面：
（3）说明方法的运用：
2.读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？
3.全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。
七、拓展延伸：
仔细观察身边人的一双手，以“
的手”为题，写一篇不少于150字的小作文。