4灯笼 同步分层作业（含答案解析）

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4灯笼
一、单选题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．焚身（fén） 神龛（hé） 犬吠（fèi） 斡旋（wò）
B．皎洁（jiǎo） 施粥（zhōu） 锵然（jiānɡ） 官衔（xián）
C．争讼（sònɡ） 领域（yù） 鹦鹉（yīnɡ） 可悯（mǐn）
D．联珑（lǒnɡ） 磷火（lín） 姊妹（zǐ） 褪色（tuì）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．思慕　人情世故　恐吓　自圆其说
B．庞大　不修边辐　静穆　历历在目
C．凑巧　接踵而至　预备　振耳欲聋
D．怅惘　漫不经心　点缀　风云变换
3．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B．我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
C．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
D．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
4．下列加点词语使用有误的一项是(　　)
A．世上的事能洞察了解，人情世故能熟悉通晓，这就是学问。
B．暮色降临，人们张灯结彩，用星星点点的灯光，掀开这黑暗，驱散这严寒。
C．通过潜移默化的影响，家风能有效约束家庭成员的行为、作风和操守。
D．这家三甲医院率先垂范，勇当医改马前卒，给百姓带来了实实在在的获得感。
5．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．通过学习《灯笼》这篇文章，使我们认识到中国旧时代所特有的农村风俗。
B．这篇回忆童年生活的文章回荡着作者的爱国之情。
C．这篇文章以“灯笼”为线索，谈乡俗，谈亲情，谈历史，谈壮志，但重在怀念亲情，感怀时运。
D．这篇文章叙写了一些与“灯笼”相关的往事，从不同的角度选材，让我们感受到了散文“形散而神不散”。
6．下列文学文化常识表述有误的一项是(　　)
A．《灯笼》的作者吴伯箫，原名熙成，是我国著名散文家、教育家。
B．打更是古代中国民间的一种夜间报时制度，由此产生了一种巡夜的职业——更夫，更夫也俗称打更的。
C．“金吾不禁”中的“金吾”，即执金吾，是古代的官名，掌管皇宫戒备防务。
D．宫灯是一种八角或六角形的灯，每面糊绢或镶玻璃，并绘有彩色图画，下面悬挂流苏，原为宫廷使用，故名。
7．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）
①每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。
②为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。
③自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
④虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
⑤母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。
A．③①⑤②④ B．③②④①⑤ C．①⑤②④③ D．①②④⑤③
二、填空题
8．《灯笼》的作者是　 　，原名　 　，我国著名的　 　、　 　。其代表作品有《　 　》 《　 　》等。
9． 给加点字注音，根据拼音写汉字。
争讼　 　 领域　 　
司马懿　 　斡　 　旋
静穆　 　 暖融　 　融
熙　 　熙然 思 mù　 　
qiāng　 　然 liáo　 　原
10． 根据词语意思写出词语。
（1）　 　：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
（2）　 　：调停，调解。
（3）　 　：历史上的人物事迹、制度沿革等。
（4）　 　 ：为人处世的道理。
11．根据课文《灯笼》内容填空。
提起灯笼，就会想起三家村的　 　，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人　 　的私语；想起祖父　 　的胡须，同洪亮大方的　 　；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起　 　的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
12．根据课文《灯笼》内容填空。
文章中作者从不同方面表达了灯笼对于他的重要意义，请从以下两方面简单总结一下。
（1）文化上：　 　
（2）情感上：　 　
三、问答题
给课文各段落标上序号，再朗读一次，在你有感觉的句段上做标记；读完后想一想：为什么这些句段引起了你的注意？
13． 可能原因1：我的阅读经验或生活体验中有与该句段所写事情或细节相似的地方，因此读来有感觉。(如无，可不填写)
句段摘录：　 　。
相处之处：　 。
14． 可能原因2：该句段的语言或语言形式很有特点，读起来颇有意味。(如无，可不填写)
句段摘录：　 　。
我品读出的意味：　 　。
15．可能原因3： 　 　。
每一位作家都有其独树一帜的语言风格。“语言风格”是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调，常常体现在作家运用语言的特有方式上。请思考下列相关话题。
16．下面这些有关语言风格的词语，你觉得哪些可以用来描述课文？
清新 通俗 苍凉 平淡 绚丽 质朴 低沉 明快 隽永 简洁 幽默 含蓄 自然 雄浑 冷峻 婉转 讽刺 恬淡 朴素 雅致 飘逸 细腻 豪迈 亲切 乡土
17． 吴伯箫被称为中国当代文学史上“散文三大家(杨朔、秦牧、刘白羽)之外的大家”，其作品有着独特的艺术风格。下面我们来详细地了解一下。
①情以辞显，辞为情发，散文家总是非常注重抒情语言的使用。吴伯箫很少直抒胸臆，大多采用将叙事、抒情、描写、议论融为一体的手法，把炽热的激情蕴含在看似平淡的叙述和描写之中，寓情于景，陈情于事，融情于理，寄情于物。
比如，“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”作者虽然没有直接表达对母亲的感念与怀恋，但却通过写　 　让这份情感跃然纸上。
再如：　 　 (摘录课文原句)，同样有这样的特点： 　 　。
②吴伯箫的语言艺术还在于他对诗意的追求和创造，追求一种精美的风范。这种精美，裹挟着传统文赋的神韵，兼用通俗口语与雅致文言，形成一种“有意味的形式”。请摘录两句，反复诵读，体会其韵律之美。
摘录1：　 　。
摘录2：　 　。
③“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛”，评论家们对吴伯箫评论最多的还是他的散文“质朴、自然”的特点。根据你的阅读，从选材、语言、抒情等角度中任选一个，结合课文内容进行分析。　 　 。
18．文章《灯笼》开头叙写了小时候喜欢火、亮光的情景，请说说这样写的作用。
19．结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
四、现代文阅读
阅读下面的文段，回答问题。
永远的红灯笼
杨轶晨
①春节又到了。因为禁止燃放爆竹，街上院里干干净净。路上几乎空寂无人，彩灯孤寂地闪烁着，无声地诉说着没有红灯笼的春节的荒谬可笑。严峻的高楼高高在上地俯视着，似乎在嘲笑这古老的节日。
②逃离。是的，我几乎是逃离这座城市的。我在秦岭脚下沣河旁的奶奶家寻回我的春节，寻回我的红灯笼。车子掠过一个个村镇，乡村的集市，红艳艳的大灯笼，长长的对联在风中摇曳，小孩子玩的彩灯挂成长长一排。彩灯近些年愈加精致，塑料的外壳色泽艳丽，闪烁的灯泡发出明亮的光。儿时的彩灯不过是纸壳上用彩笔涂绘，在灯笼中间插根蜡烛，不似如今的精致，却给了我无尽的欢乐。而今，我再不会牵着爷爷的手挑选我喜欢的彩灯，再不会小心翼翼地举着彩灯，担心蜡烛倾倒，而纸质的彩灯也随之消失在喧闹中了。
③“吱呀”，古拙的黑色木门颤巍巍地打开，跨过齐膝高的门槛，走进中庭，庭中有些朦胧，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息。奶奶一定在蒸包子。走进厨房，大铁锅中腾起的白雾和炊烟纠缠着旋转而上，模糊了视线，只隐约看见奶奶坐在那沉重而古老的小木凳上，悠悠地拉着那风尘满面的、古老得不知年代的风箱，不时弯腰抓起一把柴草或几根木棍添入灶膛中。炉火缓缓腾起，舔着大铁锅的锅底，红润了奶奶的脸。舒缓而有节奏的风箱“咣当咣当”声混杂着柴草的“噼噼啪啪”声，吟唱着重复千年的古老曲调。恍惚中，我记起儿时在玉米收获的时节，亲手掰下当年第一根玉米，扔进大铁锅里煮。我眼巴巴地趴在锅边，当锅盖揭开的一瞬，雾气升腾，甜甜的香气在厨房中弥漫开来。而如今，再名贵的玉米也没有了当年的香甜，也许是失去了柴火铁锅的味道吧。
④邻居端着一个粗瓷碗站在门口，两三米长的大对联已写好摆在桌上。我接过碗，里面是用最原始的植物纤维泡成的乳白色黏稠的糨糊，我用棕毛刷蘸了蘸，刷在对联背面，递给高高站在梯子上的父亲。梯子被邻居稳稳地扶着，另一个邻居远远站着，高声指挥着对联的高低左右，不时玩笑几句，大红灯笼在欢笑声中高悬在门前。然后父亲又去加入邻居家的帮忙大军中去了。一会儿工夫，整条街上家家贴上了对联，门前飘起大红灯笼，昭告着一年的欢乐幸福，笑声祝福声充满了整条街道。
⑤爷爷到祖坟祭祖回来，把写着世代祖辈名讳的“中堂”挂在墙上，供品、蜡烛、香炉依次摆在桌上，香烟袅袅，清幽的檀香气息又在欢快的节日气氛中增添了对祖先怀念的肃穆。
⑥院子的棕榈树高高地直立着，儿时被我燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回，那件被爆竹烧了大洞的新衣早已穿不上了，而我也不再是拿着小花炮满院子跑的小丫头了。奶奶站在木门边：“来，比比，今年长高了多少。”木门的边缘，一道道刻痕记录着我长大的轨迹。垂眸，几代人踏过的木门槛斑斑驳驳，恍惚看到曾经那个小小的身影摇摇晃晃地站在门槛上，冲着爷爷骄傲地比画：“我要长到这么高！”一弹指，小小的人已比奶奶高了。是的，我已经长大了。大红灯笼被风微微吹起，抬头望着一年年挂在门口的红灯笼，我舒心地笑了，还好，红灯笼一直在这里。
⑦当我穿行在城市灰蒙蒙的街道，当我走过炫目而庸俗的彩灯，我知道，这不是我的春节。我的春节，永远是那个样子：黑夜中，火红的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白雪。笑声、祝福声填满了整条街。爆竹为人们铺出一条长长的红地毯，地毯尽头，依然闪烁着暖人心脾的红灯笼。
20． 文章第①段有什么作用
21． 作者逃离了城市，回到了向往已久的乡村，都看到了哪些乡村春节所特有的景象？有怎样的感受？结合全文内容填写下面的表格。
景 象 感 受
奶奶拉着风箱蒸包子 ①　 　
②　 　 欢乐、幸福
③　 　 ④　 　
22． 根据提示赏析下面的句子。
①路上几乎空寂无人，彩灯孤寂地闪烁着，无声地诉说着没有红灯笼的春节的荒谬可笑。严峻的高楼高高在上地俯视着，似乎在嘲笑这古老的节日。(从修辞手法的角度)
②我接过碗，里面是用最原始的植物纤维泡成的乳白色黏稠的糨糊，我用棕毛刷蘸了蘸，刷在对联背面，递给高高站在梯子上的父亲。梯子被邻居稳稳地扶着，另一个邻居远远站着，高声指挥着对联的高低左右，不时玩笑几句，大红灯笼在欢笑声中高悬在门前。(从描写方法的角度)
23． 请谈谈你对文章标题“永远的红灯笼”的作用的理解。
24． 从文中你能找到哪些有关春节的习俗
阅读下面的文字，完成问题。
社火迎春
乔忠延
　　①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。
　　②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
　　③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……
　　④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了!天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧 正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗!
　　⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳 年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志!
　　⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。
　　⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观!
　　⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧 高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。
　　⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。
(选自《人民日报》，有删改)
25．文章描写了临汾大地上闹社火的几个场景，并通过侧面描写凸显各种年俗的特征，请依据文章内容，填写下面表格。
活动 侧面描写的句子 活动(事物)的特征或作用
跑鼓车 ①　 　 鼓车速度快，现场场面壮观
登天塔 “头顶上的白云在飘摇”“仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是‘不敢高声语，恐惊天上人’”“观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗” ②　 　
③　 　 “你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙”“光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花” 装点夜色，营造欢乐的氛围
26．请从修辞角度赏析文章画横线的句子。
　　可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。
27．文章行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，请任选一处并分析其作用。
28．本文与课文《灯笼》都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】A. “神龛” 的 “龛” 读音应为 “kān”，而不是 “hé”，所以 A 错误；
B. “锵然” 的 “锵” 读音是 “qiāng” ，并非 “jiāng”，B 错误；
C. “争讼（sònɡ）、领域（yù）、鹦鹉（yīnɡ）、可悯（mǐn）”，这些字的读音标注均正确，C 无误；
D. “联珑” 的 “珑” 读音为 “lóng”，D 错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】A
【解析】【分析】A. “思慕”“人情世故”“恐吓”“自圆其说”，这些词语书写均正确，A 无误；
B. “不修边辐” 错误，正确写法是 “不修边幅”，“幅” 在这里指布帛、呢绒等的宽度，比喻人的衣着、仪表 ，B 错误；
C. “振耳欲聋” 错误，应为 “震耳欲聋”，“震” 有震动的意思，形容声音很大，耳朵都快震聋了，C 错误；
D. “风云变换” 错误，正确的是 “风云变幻”，“幻” 表示变化莫测，该词形容自然景象或局势变化迅速，难以预料，D 错误。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【解析】【分析】其他三项都运用了比喻的修辞手法。
【点评】此题考查比喻的修辞手法辨析。A项虽然有比喻词“仿佛”，但只是强调给人的印象感觉，不是比喻句。
4．【答案】B
【解析】【分析】A.“人情世故”使用正确。“人情世故”指为人处世的道理、方法，以及社会上的习俗惯例，侧重体现对为人处世之道的掌握。句中“世上的事能洞察了解，人情世故能熟悉通晓”，清晰表达出“熟悉为人处世的道理”这一含义，词语与句子语境高度契合，贴合“通晓世事就是学问”的表述，使用无误。
B.“张灯结彩”使用有误。“张灯结彩”的本义是悬挂灯笼、系结彩带，核心是用来形容节日、庆典等喜庆场合的热闹景象，自带鲜明的喜庆氛围，其适用语境必须包含“喜庆、热闹”的核心要素。而该句仅描述了暮色降临后，人们点灯驱散黑暗与严寒的日常场景，未提及任何节日、庆典等喜庆情境，缺乏“张灯结彩”所需的适用语境，用词与语境不匹配，若替换为“点亮灯火”“悬挂灯笼”等表述，会更贴合句子原意。
C.“潜移默化”使用正确。“潜移默化”指人的思想、性格或行为，在长期无形的影响下逐渐发生变化，侧重影响的“无形性、长期性”。句中用来形容家风对家庭成员的影响，家风的影响往往是无声的、长期的，不会刻意彰显，与“潜移默化”的含义、适用场景完全契合，“潜移默化的影响”这一搭配也符合语言规范，使用无误。
D.“马前卒”使用正确。“马前卒”本义指古代战争中在前方冲锋的士兵，原多含贬义，指为他人效力的人；但在现代语境中，其感彩可中性化使用，常用来比喻在某项事业中率先行动、充当先锋的人。句中描述三甲医院主动投身医改，勇当先锋，为医改事业开路，此处“马前卒”取“先锋、先行者”的中性含义，贴合句子的褒义语境，准确体现了医院在医改中的担当，使用无误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】C
【解析】【分析】A.存在语病。该句使用了“通过……使……”的句式，其中“通过”引导的介词短语不能充当句子主语，“使”字又进一步掩盖了主语，导致整个句子主语缺失，结构不完整。具体来说，“通过学习《灯笼》这篇文章”是一个表示方式的介词短语，无法作为“认识到”这一动作的发出者，“我们”本应是主语，却被“使”字束缚，无法发挥主语作用。
BC.正确；
D.存在语病，核心问题是主语不明且逻辑衔接不畅。前半句“这篇文章叙写了一些与‘灯笼’相关的往事”以“这篇文章”为主语，后半句“从不同的角度选材”未明确主语，结合语境可知，“选材”的主体应为“作者”或“文章”，但句子未加以明确，导致逻辑跳跃；同时，“叙写往事”“选材”是作者的写作行为，而“让我们感受到了散文‘形散而神不散’”是读者的感受，二者之间缺少必要的衔接，使得句子表达不够连贯。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．【答案】C
【解析】【分析】ABD.正确；
C.“金吾不禁”是古代常见的表述，其中“金吾”指的是执金吾，这一官职的核心职责是掌管京城的治安巡逻，而非“皇宫戒备防务”，皇宫内部的戒备防务有专门的官职负责，与执金吾的职责范围不同。该选项混淆了执金吾的职责，因此表述存在错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】A
【解析】【分析】A. ③句 “自从远离乡井…… 像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了”，开篇点明背景，引出对过去的回忆，放在首位合适；①句 “每每想起小时候在村里上灯学…… 便深深感到怅惘”，承接③句开始回忆小时候上灯学的事；⑤句 “母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”，接着①句进一步阐述小时候与灯笼相关的生活细节；②句 “为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里”，继续围绕灯笼展开回忆；④句 “虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了”，在回忆之后回到现实，总结感慨。整体逻辑连贯，顺序正确，A 无误；
B. ②句直接说 “为自己特别预备的那支小的纱灯”，没有前文铺垫，显得突兀，且打乱了整体回忆的逻辑顺序，B 错误；
C. ①句先回忆上灯学的事，⑤句接着说母亲给留消夜食品，②句又说纱灯，④句突然说母亲头发全白，③句再感慨很久听不到慈母吩咐的话，句子之间的逻辑关系混乱，C 错误；
D. ②句 “为自己特别预备的那支小的纱灯” 没有前文铺垫，直接出现不合理，且整个排序逻辑混乱，D 错误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．【答案】吴伯箫；熙成；散文家；教育家；难老泉菜园小记；记一辆纺车
【解析】【分析】本题考查文学常识。《灯笼》的作者是吴伯箫，原名熙成，我国著名的散文家、教育家。其代表作品有《难老泉菜园小记》 《记一辆纺车》等。
故答案为：吴伯箫；熙成；散文家；教育家；难老泉菜园小记；记一辆纺车
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
9．【答案】sòng；yù；yì；wò；mù；róng；xī；慕；锵；燎
【解析】【分析】本题考查字音字形。争讼sòng；领域yù；司马 懿 yì； 斡wò旋；静穆mù；暖融róng融；熙xī熙然；
思mù慕；qiāng9锵然；liáo燎原；
故答案为：sòng；yù；yì；wò；mù；róng；xī；慕；锵；燎
【点评】本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
10．【答案】（1）怅惘
（2）斡旋
（3）掌故
（4）人情世故
【解析】【分析】 本题考查根据词语意思写出词语。
⑴怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
⑵斡旋：调停，调解。
(3掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
(4)人情世故：为人处世的道理。
故答案为： ⑴怅惘；⑵斡旋；(3掌故；(4)人情世故。
【点评】 本题考查根据词语意思写出词语。理解词语意思要注意联系上下文的意思，同时要注意词语的表层含义和深层含义，还要注意词语的感彩、
11．【答案】犬吠；咕咕噜噜；雪白；谈吐；闹嚷嚷
【解析】【分析】原文中此段内容为：提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
故答案为：犬吠；咕咕噜噜；雪白；谈吐；闹嚷嚷。
【点评】本题考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。学生要熟读课文，熟悉课文内容，做题方能得心应手。
12．【答案】（1）在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。
（2）挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深。
【解析】【分析】 阅读全文，根据文中的“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样”“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗 ”等内容，可以总结出灯笼在文化.上的意义。在情感上，可根据前文所回忆的两件往事来归纳概括。
故答案为：⑴ 在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。
⑵ 挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深。
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
【答案】13．句段摘录：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。；相似之处：小时候也有过在元宵灯会嬉戏的经历，确实是一份童年的回忆，这里面包含猜玩的趣味，也有一番童梦的滋味
14．句段摘录：文章第2段；我品读出的意味：通过一个排比句，五个“想起”，引出灯笼所触发的作者的情思，能够感受到灯笼于作者生命中的“结缘”之多。
15．我圈画的是第3段，该段所写的这份祖孙情深让人神往，虽是寂暗的夜晚，却有着脉脉的温情。
【解析】【点评】本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．学生不仅摘录了与自己经历相似的句段，还通过描述自己的感受，展现了与文本之间的共鸣和相似之处。这种联系和共鸣有助于学生更好地理解文本，并产生更深层次的情感体验。
故答案为：句段摘录：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。
相似之处：小时候也有过在元宵灯会嬉戏的经历，确实是一份童年的回忆，这里面包含猜玩的趣味，也有一番童梦的滋味
14．整体来看，学生不仅能够准确地把握文本的语言特点，还能够通过深入解读文本，体会到作者所传达的深层情感。这种对文本的综合理解和解读能力，是学生在阅读学习中需要不断培养和提高的重要能力。
故答案为：句段摘录：文章第2段
我品读出的意味：通过一个排比句，五个“想起”，引出灯笼所触发的作者的情思，能够感受到灯笼于作者生命中的“结缘”之多。
15．第3段中祖孙情深的描绘不仅令人神往，更是具有深刻的人生哲理和情感共鸣。它提醒我们要珍视身边的亲人，感恩家庭的温暖和力量，同时也展现了作者高超的文学造诣和对于情感的深刻洞察。
故答案为： 我圈画的是第3段，该段所写的这份祖孙情深让人神往，虽是寂暗的夜晚，却有着脉脉的温情。
【答案】16．平淡、质朴、简洁、含蓄、自然、雅致、乡土……
17．①母亲留着的消夜食品、为自己特别预备的小纱灯、母亲全白了的头发等细节；家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。；没有直接写自己对童年灯会的爱恋与喜爱，而是通过写将小灯悬在床头这样一个表现孩童天真烂漫的细节传递出细腻的情思；②摘录1：假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。；摘录2：你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。；③［示例一］本文的选材是当时人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为家常，具有乡土气息。［示例二］本文的语言多在平淡自然的叙述中展开，不急于抒情、议论，由回忆到联想娓娓道来，像是思绪的自然流淌，袅袅有余韵。［示例三］本文的抒情不热烈、不喧噪，而是蕴含在含蓄的描述中，寓情于景，陈情于事，明秀而又敦厚
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
16．课文《灯笼》中，作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春......小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。据此分析作答。
故答案为： 平淡、质朴、简洁、含蓄、自然、雅致、乡土……
17．①抓住“感念与怀恋”，结合“比如”后面的内容分析。“再如”后面为课文原句，需结合原文来筛选语句。②根据题干要求“对诗意的追求和创造，追求一种精美的风范”“通俗口语与雅致文言兼用”，结合文章内容分析。③课文围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，抒发内心的情感。据此从选材、语言、抒情等中筛选角度来作答。
故答案为：
①母亲留着的消夜食品、为自己特别预备的小纱灯、母亲全白了的头发等细节
家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。
没有直接写自己对童年灯会的爱恋与喜爱，而是通过写将小灯悬在床头这样一个表现孩童天真烂漫的细节传递出细腻的情思
②摘录1：假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。
摘录2：你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
③本文的选材是当时人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为家常，具有乡土气息。
本文的语言多在平淡自然的叙述中展开，不急于抒情、议论，由回忆到联想娓娓道来，像是思绪的自然流淌，袅袅有余韵。
本文的抒情不热烈、不喧噪，而是蕴含在含蓄的描述中，寓情于景，陈情于事，明秀而又敦厚
18．【答案】丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，吸引读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
【解析】【分析】散文开头段的作用有：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。结合文章内容分析，这篇文章抒写了自己关于灯笼的一些回忆，作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。从情感、文化等不同角度表达了灯笼对他乃至民族的重要意义，表现了作者与时代共呼吸、共命运的担当精神。而开头叙写了小时候喜欢火、亮光的情景，首先丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，吸引读者的阅读兴趣；然后还引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
故答案为：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，吸引读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
【点评】本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
19．【答案】①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
【解析】【分析】结合文章内容分析，这篇文章以灯笼为线索，写了以下这些事：①挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。②接过母亲递给的纱灯上下灯学；③乡俗还愿时，村口红灯高照；④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂；⑥在纱灯上描红；⑦想象宫灯的样子和宫灯下的景象。⑧古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景。每件事都蕴含着作者的感情。
故答案为：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
【点评】本题考查对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴切。
【答案】20．内容上，写城市春节的孤寂，与下文家乡春节的热闹形成对比；结构上，引出下文对家乡春节的描写。
21．温暖、熟悉；“我”和父亲与邻居互助贴春联；爷爷祭祖；清幽、肃穆
22．①运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了城市中没有红灯笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼的珍视以及对家乡的春节的向往和喜爱之情。
②运用细节描写，写出了过春节时邻里互相帮助贴春联的情景，表现了家乡人的纯朴和相处的融洽。
23．标题中的“红灯笼”，作为线索贯穿全文；“红灯笼”是家乡春节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红灯笼、热爱家乡的主题。
24．放鞭炮、挂灯笼、贴春联、蒸包子、祭祖先等。
【解析】【点评】（1）本题考查首段的作用。记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（2）（5）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
20．从内容上看，第①段描述的是城市春节的孤寂和冷清。街上院里空无一人，彩灯孤寂地闪烁，而严峻的高楼则似乎在嘲笑这古老的节日。这种孤寂和冷清的描述，与后文对家乡看节热闹、温馨的描写形成了鲜明的对比。这种对比不仅凸显了家乡春节的热闹和温暖，也表达了作者对家乡春节的深深怀念和喜爱。从结构上看，第①段起到了引出下文的作用。作者通过对城市春节孤寂的描述，引导读者跟随他的思绪，一起逃离这座城市，去追寻他心中那个永远充满热闹和温暖的春节。这种结构上的引导，使得文章的自然过渡，从城市的孤寂过渡到家乡的热闹，使得整篇文章在结构上更加紧凑和连贯。
故答案为： 内容上，写城市春节的孤寂，与下文家乡春节的热闹形成对比；结构上，引出下文对家乡春节的描写。
21．根据第③段中“走进中庭，庭中有些朦胧，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息”，可以得出此时“我”的感受是温暖、熟悉；根据第 ④ 段中“接过碗，里面是用最原始的植物纤维泡成的乳白色黏稠的粗糊，我用棕毛刷蘸了蘸，刷在对联背面，递给高高站在梯子上的父亲……然后父亲又去加入邻居家的忙大军中去了”，可以知“我”、父亲与邻居互助贴春联；根据第⑤段中“爷爷到祖坟祭祖回来，把写着世代祖辈名讳的'中堂’挂在墙上，供品、蜡烛、香炉依次摆在桌上，香烟袅袅，清幽的檀香气息又在欢快的节日气氛中增添了对祖先怀念的肃穆”，可以知这时爷爷祭祖，清幽、肃穆。
故答案为：温暖、熟悉；“我”和父亲与邻居互助贴春联；爷爷祭祖；清幽、肃穆
22．①该句使用了拟人的修辞手法，赋予彩灯以人的情感——孤寂，使得彩灯仿佛有了生命，能够“诉说着”没有红灯笼的春节的荒谬可笑。这样的描写生动形象地描绘了城市中因缺乏红灯笼而显得索然无味的春节景象。作者通过拟人的手法，将自己对红灯笼的珍视和对家乡春节的深深怀念与喜爱之情表达得淋漓尽致。同时，这种描写也与后文对家乡春节热闹场面的描写形成鲜明对比，进一步突出了作者对家乡春节的怀念和向往。②该句运用了动作描写的手法。作者通过一系列动词，如“接过”“蘸了蘸”“刷”“递”等，生动地描绘了自己参与贴春联的情景。每一个动作都显得那么自然而流畅，仿佛让读者也置身于那个热闹的春节场景中，感受着贴春联的快乐和喜悦。这种动作描写不仅表现了作者积极参与家乡春节活动的热情，也表达了作者对家乡春节习俗的热爱和尊重。同时，通过具体动作的描绘，也使得文章更加生动和具有画面感。
故答案为： ①运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了城市中没有红灯笼的春节的索然无味，表现了作者对红灯笼的珍视以及对家乡的春节的向往和喜爱之情。②运用细节描写，写出了过春节时邻里互相帮助贴春联的情景，表现了家乡人的纯朴和相处的融洽。
23．“红灯笼”在文中起到了线索的作用，贯穿全文。从第②段中，“我在秦岭脚下沣河旁的奶奶家寻回我的春节，寻回我的红灯笼”开始，红灯笼便成为了文章的一个重要元素。随后的第③段、第④段、第⑥段、第⑦段，红灯笼或作为春节的象征，或作为作者情感的寄托，或作为回忆的触发点，频繁出现在文章中，使得整篇文章在结构上更加紧凑，内容更加连贯。“红灯笼”是家乡春节的象征。在文章的第④段中，作者描述了邻居帮忙挂红灯笼的情景，“整条街上家家贴上了对联，门前飘起大红灯笼，昭告着一年的欢乐幸福”，红灯笼与对联、笑声、祝福声一同构成了家乡春节的热闹与欢乐。而在第⑦段中，作者提到“当我穿行在城市灰蒙蒙的街道，当我走过炫目而庸俗的彩灯，我知道，这不是我的春节。我的春节，永远是那个样子：黑夜中，火红的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白雪。”这里的红灯笼与城市的彩灯形成对比，更加凸显了家乡春节的独特与美好。“永远的红灯笼”这个标题揭示了文章的主题。通过“永远”这个词，我们可以感受到作者对红灯笼的珍视和对家乡春节的深深热爱。这种珍视和热爱不仅源于红灯笼作为春节象征的美好寓意，更源于它承载了作者对家乡、对童年、对亲人的深深怀念。
故答案为：标题中的“红灯笼”，作为线索贯穿全文；“红灯笼”是家乡春节的象征，用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红灯笼、热爱家乡的主题。
24．放鞭炮：在第⑥段中，作者提到“院子里的棕树高高地直立着，儿时被我燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回”，这表明作者小时候有放爆竹的习惯，而放爆竹是春节期间常见的活动，寓意着驱邪避祟、迎接新年。挂红灯笼：在第②段中，作者描述了寻找红灯笼的过程，表示了对红灯笼的珍视和怀念；在第④段中，描述了邻居帮忙挂红灯笼的热闹场景；在第 ⑥ 段和第⑦段中，红灯笼作为家乡春节的象征，被反复提及，强调了它在春节中的重要地位。贴春联：这一习俗在文章的第④段中有详细描述。作者提到“两三米长的大对联已写好摆在桌上”，然后描述了贴春联的过程，包括使用粗糊、棕毛刷，以及邻居们的协助。春联是春节期间重要的装饰，寓意着对新年的美好祝愿。蒸包子：这一习俗在文章的第③段中有所体现。作者描述了奶奶在厨房里蒸包子的场景，包括大铁锅、风箱、柴草等元素，这些都是传统蒸包子时常见的工具和材料。蒸包子寓意着新的一年生活富足、团圆美满。祭祖先：这一习俗在文章的第⑤段中有所提及。作者提到爷爷到祖坟祭祖回来，然后将写着世代祖辈名讳的“中堂”挂在墙上，供品、蜡烛、香炉依次摆在桌上。这是春节期间对祖先表示敬意和怀念的传统习俗，体现了中华民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化。
故答案为： 放鞭炮、挂灯笼、贴春联、蒸包子、祭祖先等。
【答案】25．“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……”；登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大；擎灯笼
26．运用比喻的修辞手法，把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。
27．示例：欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。作用：承上启下，表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱。
28．《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。《灯笼》中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
25．① 文中直接描写跑鼓车动作的语句较多，而侧面描写需通过环境、声响、观众反应等角度来烘托。“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……” 一句，并未直接写车跑得快、人跑得猛，而是通过地面震荡、风声呼啸、众人呐喊等环境与声响的描写，从侧面凸显出鼓车速度之快、场面之壮观，与题干要求的侧面描写高度契合。
② 题干已给出登天塔的侧面描写句子，这些句子分别从 “白云飘摇” 体现天塔之高，从 “敛声屏气”“提心吊胆” 体现表演的惊险刺激，同时 “表演者艺高人胆大” 也直接点出表演者的技艺水平。将这些信息整合，即可得出登天塔的特征：天塔高耸入云，表演惊险刺激，表演者技艺高超。
③ 根据题干给出的侧面描写句子 “你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙”“光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花”，可知描写的核心事物是 “灯笼”，且题干已给出其作用 “装点夜色，营造欢乐的氛围”，因此此处应填 “擎灯笼”。
故答案为：“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……”；登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大；擎灯笼
26．画横线的句子 “可这不知高低的‘雄狮’偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”，运用了比喻的修辞手法。作者将 “雄狮腾空蹦跳” 的姿态，分别比作 “瑶池摘星” 和 “天马行空”，“瑶池摘星” 赋予画面梦幻、超凡的意境，凸显动作的轻盈与惊险；“天马行空” 则突出雄狮气势的豪放、不受拘束。这两个比喻生动形象地写出了 “雄狮” 表演时的惊险姿态与磅礴气势，同时也表达出作者对表演者高超技艺的赞美与惊叹之情，让读者能直观感受到社火表演的精彩与震撼。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。
27．“孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？” 该句承接上文对跑鼓车、登天塔等社火场景的具体描写，回顾了童年时对社火活动的直观感受，仅停留在 “过瘾、刺激” 的表层认知；同时，句中的疑问 “为何要玩这一把心跳” 自然引出下文对社火活动深层意义的思考，揭示出跑鼓车、登天塔是乡亲们豪情的喷发，是 “世上无难事，只要肯登攀” 的壮志表达。这一过渡让文章从单纯的场景描写，自然过渡到对民俗文化内涵的探讨，使文章结构更严谨，逻辑更清晰，也深化了文章对淳朴民风与民族精神的赞美主旨。
故答案为： 示例：欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。作用：承上启下，表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱。
28．《社火迎春》以临汾社火为描写对象，围绕跑鼓车、登天塔、擎灯笼等场景展开，“灯笼” 是社火活动的重要组成部分，文中通过描写高擎灯笼的热闹景象，将灯笼与社火、民风民俗紧密结合。文章借灯笼烘托社火的欢乐氛围，表达了作者对临汾淳朴民风民俗的喜爱与赞美，以及对传统文化传承、美好生活的向往，主题聚焦于民间民俗文化的魅力与乡土情怀。而课文《灯笼》中，“灯笼” 是贯穿全文的线索，承载着作者丰富的情感与家国情怀。文中回忆灯笼关联的祖父、将军等人物，抒发了对故乡亲人的思念，更表达了渴望上阵杀敌、为国效力的壮志，以及呼吁国人团结抗战、保家卫国的家国担当。其主题核心是个人情感与家国情怀的交融，比《社火迎春》的主题更具厚重的历史感与使命感。
故答案为：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。《灯笼》中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
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