5 大自然的语言 同步分层作业（含答案解析）

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5 大自然的语言
一、单选题
1．下列词语中，加点字的读音都正确的一项是（　　）
A．萌发（ménɡ） 翩然（piān） 连翘（qiáo） 悬殊（xuán）
B．衰草（suāi） 农谚（yàn） 物候（hòu） 观测（cè）
C．簌簌（sù） 活跃（yuè） 载途（zǎi） 刺槐（ɡuǐ）
D．短促（chù） 盛开（shènɡ） 丘陵（línɡ） 纬度（wěi）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．次第 起源 榆叶梅 北燕南飞
B．苏醒 侯鸟 活生生 尾尾道来
C．耕种 土壤 逆温层 冰雪融化
D．采集 海堂 生态学 草长鹰飞
3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．那天我经过母校，发现原来的平房已经销声匿迹，新的校舍拔地而起。
B．今年我们家大丰收了，只听见爸爸高兴地说：“但愿年年如是就好了。”
C．雪后的森林，玉树琼花，一片冰清玉洁，到处花香鸟语，梦境一般。
D．今年天气周而复始：昨天还骄阳似火，今天就大雨倾盆，寒意逼人。
4． 本文《大自然的语言》在介绍“决定物候现象来临的四个因素”时运用的说明顺序是（　　）
A．由时间到空间 B．由空间到时间
C．由主要到次要、由空间到时间 D．由时间到空间、由主要到次要
5．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
在高原， 。她的枝条是古铜色的，一如藏民古铜色的脸庞；____，犹如冈底斯山脚下黑色的岩石。高原的风雪不仅改变了她的形象，也重新塑造了她的个性和品格。
A．杨柳是见到最多的树种 粗壮底矮是她的树干
B．见到最多的是杨树 粗壮底矮是她的树干
C．见到最多的是杨树 她的树干是粗壮而低矮的
D．杨柳是见到最多的树种 她的树干是粗壮而低矮的
6．对《大自然的语言》一文说法不正确的一项是（　　）
A．“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。
B．“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。
C．题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。
D．物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异
二、填空题
7．《大自然的语言》的作者是　 　，我国著名的　 　、　 　。主要著作有《　 　》《　 　》等，另著有《　 　》。
8． 给加点字注音，根据拼音写汉字。
簌　 　簌 物候　 仪　 　器 纬　 　度
连翘　 　 衰　 　草连天 piān　 　然 农 yàn　 　
xuán　 　殊 nì　 　温层 yù　 　报 土 rǎng　 　
冰雪 róng　 　化 xiāo　 　声匿迹 草长 yīng　 　飞
9． 根据词语意思写出词语。
（1）　 　：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
（2）　 　： 一次又一次地循环。
（3）　 　：动作轻快的样子。
10． 给下列多音字注音。
（1） 载：风雪载　 　途 三年五载　 　
（2）种：种　 　子 耕种　 　
（3）差：差　 　别 差　 　劲 参差　 　 出差　 　
11．本文题目“大自然的语言”，其实是“　 　”的形象化的说法。课文首先从一年四季中自然现象的变化引出什么是　 　 ；然后举例子说明了　 　 的重要性；接着按照从　 　、从空间到时间的　 　顺序来安排，分别从　 　 、经度差异、　 　、　 　四个方面进行了说明；最后阐释了研究物候学的意义。
12．导学二[语言品析]读完这篇文章后，小文和小语就本文的语言展开了如下对话：
【对话一】
小文：文章开篇“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这句话真优美啊！
小语：是啊。“大地苏醒”具体表现为　 　。
小文：作者这样的表达，除文辞优美外，还能起到这样的作用：　 　。
【对话二】
小文：“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”这里运用了 　 　的说明方法，具体、准确地说明了　 　。
小语：我也认为这里的表达具体又准确。如句中的“　 　 ”“　 　”看上去是模糊的表达，但实际上符合植物的花期不可能绝对准确这一现象。在没办法用准确数字时使用约数，体现了说明文语言的准确性。
小文：是的，确数、约数、限定词等，都能体现说明文语言的准确性，我们在阅读时要特别关注。
三、问答题
导学一[顺序追踪]
13． 大声朗读课文第2段，根据课文内容填空。
14． 默读课文第7—10段，在文中圈出标明次序的词，再根据课文内容填空。
15． 结合前两题的内容，我的发现是：课文先按照　 　 的先后顺序排列，再按照　 　依次排列，条理非常清晰。
16．学完《大自然的语言》，请分别给物候和物候学下个定义。
17．指出下列句子使用的说明方法。
（1）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
（2）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象。
（3）根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
四、现代文阅读
【拓展阅读】阅读下文，回答问题。
物候的南北差异
竺可桢
①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于被放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。
②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。 白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲华，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠（热），有霜不杀草，有风不落木。……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。
③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯了竹子，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐六年（1061）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。
④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：四时皆是夏，一雨便成秋。换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天。苏轼在惠州时，有《惠州一绝》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。
⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中早已有记载。柳宗元诗：“梅实迎时雨，苍茫值晚春。”柳州梅雨在晚春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶趠风》诗：“三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历五月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。
⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640千米，即6个纬度弱，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3.7天。 而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。 由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。
⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三、四月间，桃李始花，先后相差 19 天；但到四、五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。
（有删改）
18．下列对文中说明方法及其作用的分析，不准确的一项是（　　）
A．举例子，文章第②段以秦岭为例，说明秦岭南北存在物候差异。
B．列数字，文章第⑥段将南京和北京比较，说明月份不同，花开时间不同。
C．引用大量诗歌散文，内容上为自己观点提供事实证明，增强文章说服力。
D．列数字从数量上说明事物特征或事理，能准确反映事实，又有较强的说服力。
19．文章第①段说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具体表现。
20．大量引用古诗文是本文的主要特色，请分析作者的用意。
21．简要分析第⑦段的语言特点。
阅读下面的文字，完成问题。
天空的表情
竺可桢
　　①《诗经》里说：“蝃蝀①在东，崇朝其雨。”意思是说若东方见虹，立刻就要下雨。实际上我们见到虹的时候，天空中已在下雨，因为虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而成的。虹作弧形，红色在外，向内有橙、黄、绿、紫等色。虹的中心在地平线下，所以平时我们所看到的不过一个小半圆。虹的颜色捉摸不定，时常更变。雨点直径若在一公厘②以上，那红、黄、蓝、绿各色俱备，雨点直径若在一公厘以下，就不见红色，若在十分之一公厘，则虹即无光彩而作白色了。
　　②和虹相类的现象在天空中还有晕。晕有大小两种，都以太阳或月亮为中心。大的晕是由于高云所成，云中的水点已结成冰。小的晕又名光环，是低云所成。古人有“月晕而风”之语，晕无论大小，都是风暴将临的预兆。太阳旁的晕，不但比月晕多，而且颜色亦更美丽，不过因阳光刺目，普通人不注意罢了。晕也有红、黄、青、绿各色，大的晕青色在外，红色在内，小的晕则相反。
　　③日月云霞的颜色，往往可以预告未来的天气。宋代范成大诗“朝霞不出门，暮霞行千里”是有道理的。为什么同一现象早晚得到不同的结果 从气象学上可以这样解释，在日中的时候，对流很盛，空中湿气易于凝结成云，到太阳落山的时候，若是空中湿气很重，云层一定很厚，不能见霞。晚上见霞，乃是空中湿气不多的表现，所以主晴。晚上地面因辐射而冷却，不应有对流，但成雾，雾是不会有色彩的。若是早上有霞，那就表示晚间发生对流，是将下雨的征兆了。
　　④云的高低、方向和厚薄都可以为天气晴雨的预兆。在范成大的《吴船录》内有“庐山带帽，平地安灶。庐山紧腰，平地造桥”，这谚语是很准确的。凡山岭的区域，云慢慢上升就是天晴的预兆，若是慢慢地下降，就是将下雨的预兆。夏天中午以前，若是满天是如堡垒般很厚的积雨云，则当日下午即有雷雨。但大块白色的积云，若不十分浓厚，虽满布天空，亦不降雨。所以俗谚叫“楼梯天，晒破砖”，盖满天都是积云的时候，虽是一样高低，但看来总觉得近者高而远者低，形似楼梯，这是久晴的预兆。云行之方向亦可觇风雨，俗谚说“云行东，马车通；云行西，马溅泥”，这也是很灵验的。但以天的颜色和一处的风云来做预告的根据总嫌不足，要预告精确，必得多设气象台，各处用无线电联络起来，每天制图才能有效。
(选自《竺可桢全集》第二卷，有删改)
【注】①蝃蝀：音dì dōnɡ，虹的别名。 ②公厘：毫米的旧称。
22．下面对全文内容概括最准确的一项是(　　)
A．从虹的颜色、形状可推知天气情况。
B．天空呈现出的各种现象与天气的关系。
C．晕的大小、颜色都可以预报天气。
D．云呈现的高低、方向、厚薄与天气的关系。
23．下面表述不符合原文意思的一项是(　　)
A．虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而形成的。
B．日月云霞的颜色，往往可以预告未来的天气。
C．晕有大小之分，大晕是低云所成，小晕是高云所成。
D．云向东移，预示着晴天；云向西移，预示着阴雨天。
24．爸爸在阳台看见天边的晚霞对妈妈说：“快要下雨了，我们就不要去公园散步了。”依据文章内容，判断爸爸的说法是否正确，并说说理由。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A. “萌发（ménɡ）、翩然（piān）、连翘（qiáo）、悬殊（xuán）”，这些字的读音均标注正确，A 无误；
B. “衰草” 的 “衰” 正确读音是 “shuāi”，而不是 “suāi” ，B 错误；
C. “载途” 的 “载” 在这里表示 “充满”，应读 “zài” ，“刺槐” 的 “槐” 读音是 “huái”，不是 “ɡuǐ”，C 错误；
D. “短促” 的 “促” 读音是 “cù”，不是 “chù”，D 错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】C
【解析】【分析】
A. “北燕南飞” 错误，应为 “北雁南飞”，“雁” 是一种候鸟，秋季会飞往南方过冬，“燕” 一般指家燕，和秋天南飞的意象不符，A 错误；
B. “侯鸟” 错误，正确写法是 “候鸟”，“候” 有等待、时节之意，候鸟是随季节迁徙的鸟类；“尾尾道来” 错误，应是 “娓娓道来”，“娓娓” 形容谈论不倦或说话动听 ，B 错误；
C. 该选项中所有词语均无错别字，C 无误；
D. “海堂” 错误，应写作 “海棠”，是一种常见的观赏植物；“草长鹰飞” 错误，正确的是 “草长莺飞”，“莺” 指黄莺，形容江南暮春的景色，D 错误。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【解析】【分析】
A. “销声匿迹” 意思是不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现 。这里用来形容平房被拆除，新校舍建起，用 “销声匿迹” 不恰当，应使用 “荡然无存” 等更合适的词汇，A 使用不恰当；
B. “如是” 意思是像这样。“但愿年年如是就好了” 表达爸爸希望每年都像今年这样丰收，词语使用符合语境，B 正确；
C. “花香鸟语” 形容春天动人的景象。雪后的森林一般是寂静、寒冷的，不太可能出现 “花香鸟语” 的场景，词语与语境不符，C 使用不恰当；
D. “周而复始” 意思是转了一圈又一圈，不断循环。而句子描述的是天气变化无常，昨天骄阳似火，今天大雨倾盆、寒意逼人，并非是循环的意思，词语使用错误，D 使用不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
4．【答案】C
【解析】【分析】《大自然的语言》介绍了影响物候现象来临的四个因素，这四个因素是按照影响程度由大到小的顺序排列的。这是一种逻辑顺序。
故答案为：C
【点评】本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
5．【答案】C
【解析】【分析】第一空，根据前文的“在高原”可知，生长在高原见到最多的是杨树，杨柳在高原不常见，可排除AD两项。第二空，根据句式一致的原则可知，前文是“她的枝条是古铜色的”，也应该选用“她的树干是粗壮而低矮的”的句式，排除B。
故答案为：C
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
6．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B.“后者” 指的是 “1921 年到 1930 年 10 年平均的春初 7 种乔木抽青和开花日期”，“前者” 指的是 “1741 年到 1750 年 10 年平均的春初 7 种乔木抽青和开花日期”，并非单指 “开花日期” 和 “抽青日期”。
故答案为：B
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．【答案】竺可桢；气象学家；地理学家；物候学；中国近五千年来气候变迁的初步研究；竺可桢文集
【解析】【分析】《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。竺可桢，中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。作品包括《物候学》《中国近五千年来气候变迁初步研究》《竺可桢文集》。
故答案为：竺可桢、气象学家、地理学家、物候学、中国近五千年来气候变迁的初步研究、竺可桢文集
【点评】本题考查文学文化常识。课内知识点注意掌握。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
8．【答案】sù；hòu；yí；wěi；qiáo；shuāi；翩；谚；悬；逆；预；壤；融；销；莺
【解析】【分析】本题要求学生给加点字注音，并根据拼音写汉字。易写错的词语有：第1空：簌为sù（不要写成shù）；第4空：纬为wě（不要写成wéi）；第5空：翘为qiáo（不要写成qiào）；第6空：衰为shuāi（不要写成āi）；第7空：piān为翩（不要写成篇）；第8空：yàn为谚（不要写成厌）；第13空，róng为融（不要写成溶）；第14空：xiāo为销（不要写成消）；第15空：yīng为莺（不要写成鹰）。答案为：sù；hòu；yí；wěi；qiáo；shuāi；翩；谚；悬；逆；预；壤；融；销；莺。
故答案为：sù；hòu；yí；wěi；qiáo；shuāi；翩；谚；悬；逆；预；壤；融；销；莺
【点评】本题前部分考查学生对常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力。在日常学习中做到发音准确即能辨识出。本题后部分考查汉字的字形，主要包括正确把握字形、不写错别字等方面。注意掌握每学期必会的词汇和生活中常用词在字形上的书写。
9．【答案】（1）销声匿迹
（2）周而复始
（3）翩然
【解析】【分析】本题要求学生根据词语意思写出词语。（1）所给语境的关键信息为"不公开""无声无息""无影无踪"，故词语为"销声匿迹"；（2）所给语境的关键信息为"一次又一次地循环"，反复循环，故词语为"周而复始"；（3）所给语境的关键信息为"动作轻快的样子"，故词语为"翩然"。
故答案为：销声匿迹，周而复始，翩然
【点评】本题考查学生根据词的词汇意义写出对应的词语。词是音和义的结合体，每个词语都表示一定的意义。词义包括词的词汇意义、词的语法意义和词的色彩意义。在日常学习中养成勤查字典、词典的好习惯，既要把握准确的释义，又要关注正音辨形。注意掌握每学期必会的词语和生活中常用词在字形上的书写。
10．【答案】（1）zài；zǎi
（2）zhǒng；zhòng
（3）chā；chà；cī；chāi
【解析】【分析】本题要求学生给多音字注音。（1）风雪载（zài）途，三年五载（zǎi）；（2）种（zhǒng）子，耕种（zhòng）；（3）差（chā）别，差（chà）劲，参差（cī），出差（chāi）。
故答案为：⑴zài，zǎi ⑵zhǒng，zhòng ⑶chā，chà，cī，chāi
【点评】本题前部分考查学生对常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力。在日常学习中做到发音准确即能辨识出。
11．【答案】物候现象；物候和物候学；物候研究对农业；主要到次要；逻辑；纬度差异；高下差异；古今差异
【解析】【分析】细读《大自然的语言》一文可知：本文题目“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。课文首先从一年四季中自然现象的变化引出什么是 物候和物候学 ；然后举例子说明了 物候研究对农业的重要性；接着按照从 主要到次要 、从空间到时间的 逻辑顺序来安排，分别从 纬度差异 、经度差异、 高下差异 、 古今差异 四个方面进行了说明；最后阐释了研究物候学的意义。这是一篇经典的事理说明文。
故答案为：物候现象 物候和物候学 物候研究对农业 主要到次要 逻辑 纬度差异 高下差异 古今差异。
【点评】本题考查学生对课文内容填充的能力。考查的关键就是对课文内容的熟悉，从标题到文章的结构、采用的写作方法等等，逐一分析。解决的办法就是认真学习，做好课堂笔记。
12．【答案】大地回暖，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放；用拟人化的笔法，生动形象地概括出春天万物复苏的特征，引人入胜又使人产生联想，激发读者的阅读兴趣；作比较、列数字；1962年植物的花期较晚；十天左右；五六天
【解析】【分析】对话一：注意“苏醒”赋予大地人的情态，据此结合春天的特点分析作答。
对话二：注意数字“十天”“五六天”“比”，据此结合语段内容分析作答。
故答案为：大地回暖，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放；用拟人化的笔法，生动形象地概括出春天万物复苏的特征，引人入胜又使人产生联想，激发读者的阅读兴趣；作比较、列数字；1962年植物的花期较晚；十天左右；五六天
【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
【答案】13．赶快耕地；赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌
14．经度的差异；高下的差异；古今的差异
15．时间；影响程度的大小（或：由主要到次要）
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（3） 本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
13．根据“杏花开了……‘阿公阿婆，割麦插禾’”一句可知本题答案。
故答案为： 赶快耕地；赶快种谷子；布谷鸟开始唱歌
14．“首先”“第二个”“第三个”“此外”是标明次序的词；影响物候的因素可从7-10段每段开头的第一句中分析得出。
故答案为：经度的差异；高下的差异；古今的差异
15．《大自然的语言》这篇文章就是先按照时间顺序来描述自然现象的变化，然后再按照影响程度的大小或由主要到次要的顺序来呈现各种自然现象与农事、生活的关系，这样的安排让文章结构清晰，也更便于读者理解和接受
故答案为：时间；影响程度的大小（或：由主要到次要）
16．【答案】物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物侯学：利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
【解析】【分析】 根据课文第三段中的“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”“到了 近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门]科学，就是物候学”等句子，来提炼概括即可。
故答案为：物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物侯学：利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
【点评】 本题考查对“下定义”说明方法的理解掌握。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
17．【答案】（1）下定义
（2）举例子
（3）举例子、列数字、作比较
【解析】【分析】本题考查说明文的说明方法。解答时可从句子内容进行分析。
故答案为：⑴ 下定义 ⑵ 举例子 ⑶ 举例子、列数字、作比较
【点评】本题考查说明的方法。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。
【答案】18．B
19．二月本是中原地区桃李争春的时候，在南岭以南地区却已出现树叶凋落的秋季场景，说明南岭以南地区与中原地区二月表现的物候有“质的不同”。
20．引用大量古诗文，增强了文章的说服力和生动性，增添了文采，使文章富有文化气息。
21．第⑦段的语言严谨准确，直白明了，运用“19天”“3.6摄氏度”等具体数据，“几乎”等程度副词，增强了说明文语言的严密性、准确性。
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
18．ACD.正确。
B.第⑥段将南京和北京比较，是为了说明我国大陆性气候显著，冬夏季节南北温度差异情况，并非说明月份不同花开时间不同，B 选项错误；
故答案为：B
19．考查学生对文中关键语句的理解和分析能力，以及对文本信息的提取和整合能力。对文中 “质的不同” 这一概念的理解，以及从具体段落中寻找相关依据的能力。根据题目要求，在第④段中寻找能体现岭南物候与中原有 “质的不同” 的内容。文中提到 “二月里正应该是中原桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天”，这表明在相同的时间，中原和南岭以南地区呈现出截然不同的物候景象，体现了 “质的不同”。
故答案为：二月本是中原地区桃李争春的时候，在南岭以南地区却已出现树叶凋落的秋季场景，说明南岭以南地区与中原地区二月表现的物候有“质的不同”。
20．考查学生对文章特色的分析能力，理解作者运用大量古诗文的目的和作用。对文章表现手法的理解，以及对其在增强文章效果方面的作用分析。从文章整体效果出发，思考引用古诗文对文章的影响。引用古诗文可以为作者关于物候南北差异的观点提供事实证明，增强说服力；同时，古诗文语言优美，富有文化内涵，能增添文章的文采，使文章更具生动性和文化气息。
故答案为： 引用大量古诗文，增强了文章的说服力和生动性，增添了文采，使文章富有文化气息。
21．考查学生对说明文语言特点的分析能力，让学生学会从用词、数据运用等方面体会说明文语言的严谨性和准确性。对说明文语言特色的把握，以及对程度副词、数据等在文中作用的理解。仔细阅读第⑦段，分析其用词和数据运用。文中运用 “19 天”“3.6 摄氏度” 等具体数据，精确地说明南北物候在不同月份的差异；“几乎” 等程度副词的使用，准确地表达了事物的实际情况，避免绝对化，从而增强了说明文语言的严密性和准确性 。
故答案为：第⑦段的语言严谨准确，直白明了，运用“19天”“3.6摄氏度”等具体数据，“几乎”等程度副词，增强了说明文语言的严密性、准确性。
【答案】22．B
23．C
24．爸爸的说法不正确。因为日中时对流很盛，空中湿气易于凝结成云，到太阳落山时，如果空中湿气很重，云层一定很厚，不能见霞。傍晚见霞，是空中湿气不多的表现，所以才有古谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”，应是晴天。
【解析】【点评】（1） 本题考查知识的积累。解答本题的关键要选准自己把握准确的节气，二是要结合示例和节气的字面意义进行解释。
（2）本题考查知识积累。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
（3）本题考查内容理解和概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
22．本题考查文本内容的理解和概括。
由标题来看，“天空的表情”指的是天空呈现出的各种现象，第一段写“虹”，第二段写“晕”，第三段写“日月云霞的颜色”，第四段写“云的高低、方向和厚薄”，这些都是天空的表情，每一段都写到这些表情与天气的关系，故归纳起来文章的主要内容是“天空呈现出的各种现象与天气的关系”。A、C、D三项都只能概括文章某一段的内容，B项是对全文内容的概括。
故答案为：B。
23．本题考查文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C.该选项说的是“晕”，这在文章的第二段，文中说的是“大的晕是由于高云所成，云中的水点已结成冰。小的晕又名光环，是低云所成”，可知选项说的“大晕是低云所成，小晕是高云所成”是错误的，故有误。
故答案为：C。
24．本题考查对文章内容的理解和筛选。由第③段，文中说“朝霞不出门，暮霞行千里”，并解释原因为“在日中的时候，对流很盛，空中湿气易于凝结成云，到太阳落山的时候，若是空中湿气很重，云层一定很厚，不能见霞。晚上见霞，乃是空中湿气不多的表现，所以主晴”，由此可以得知，如果有晚霞，说明空气中的湿气不多，是晴天。
故答案为：爸爸的说法不正确。因为日中时对流很盛，空中湿气易于凝结成云，到太阳落山时，如果空中湿气很重，云层一定很厚，不能见霞。傍晚见霞，是空中湿气不多的表现，所以才有古谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”，应是晴天。
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