五四制六下6十六年前的回忆 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
十六年前的回忆
第1课时
李大钊（1889—1927），字守常。他是无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。李大钊一生都在致力于马克思主义在中国的传播。
人物介绍
预习检测
图示示例
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易
尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒
法庭 安定 占据 会意 执行 过度
横折弯钩
军阀：指旧时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。 课文中的张作霖就是当时奉系军阀。
宪兵：某些国家的军事政治警察。本文指军阀手下特殊的武装人员。
被难日：指的是某人因重大灾祸或重大变故而丧失生命的那一天。
局势：（政治、军事等）一个时期内的发展情况。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
军阀：
宪兵：
被难日：
局势：
绞刑：
合作探究
连接号示例
探究一 理清课文结构，整体感知内容
快速阅读课文，边读边标注自然段序号，并思考作者回忆的是一件什么事情。
父亲李大钊被害。
结合题目，阅读第1自然段，说说你从中体会到作者什么样的情感。
印象深刻 难以忘怀
默读第2~33自然段，说说作者具体回忆了十六年前的哪些事情，分别是在哪些自然段写到的。
提示：可以重点关注表示时间的词语。
·（第2~7自然段）：写李大钊被捕前烧掉书籍和文件，工友被抓，父亲坚持留在北京，反映了当时形势的险恶与处境的危险。
·（第8~18自然段）：写父亲被捕的经过，反动派到家里搜捕父亲，父亲处变不惊。
·（第19~29自然段）：写“我”看到的庭审过程，父亲被审时依然镇定、沉着。
·（第30~33自然段）：写父亲被害后，一家人非常悲痛，呼应开头，表达作者对父亲的怀念。
被捕前
被捕时
被审时
被害后
用简洁的语言概括课文的主要内容。
被捕前
被捕时
被审时
被害后
合作探究
连接号示例
探究二 学习“被捕前”这一部分，感受人物形象
默读第2~7自然段，画出描写李大钊言行的句子，说说他是一个怎样的人。找出相关的语句，在旁边标注出自己的体会。
李大钊被捕之前局势非常危急，这表现在哪些地方？
父亲是怎么回应母亲的劝说的？你从中感受到了李大钊怎样的形象？是通过哪些词语表现出来的？
无私无畏
本文主要按照时间顺序讲述了十六年前李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。
1．默写本课的生词。
2．阅读第8~33自然段，继续体会李大钊的大无畏的英雄气概。
十六年前的回忆
第2课时
课文按照时间顺序主要写了什么内容？
本文按照时间顺序主要写了十六年前李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。
探究一 感受人物形象
小组合作探究，自主学习“被捕时”“被审时”两部分的内容，重点关注对人物言行、神态和外貌的描写，完成阅读任务：你认为李大钊同志是一个怎样的人？请画出相关句子，并在旁边写出你的体会。
被捕时
对比
将生死置之度外
处变不惊 将生死置之度外
被审时
从容不迫 视死如归
无所畏惧 镇定自若
作者通过对父亲言行、外貌和神态的描写，勾勒出了一个视死如归、大义凛然的革命英雄形象。
小结
有感情地朗读“被捕时”“被审时”这两部分的内容，说说你印象最深的是哪件事。
探究二 体会首尾呼应的写作方法
自主阅读课文最后4个自然段，谈谈自己的感受。
齐读第1自然段和最后3个自然段，说说这是什么写作方法，这样写有什么好处。
这是首尾呼应的写法。这样安排使文章结构严谨、叙述缜密，突出了作者对父亲被害的这件事记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
这节课，我们通过分析人物的言行、神态和外貌描写，感受到了李大钊大无畏的革命英雄气概。还了解了首尾呼应的写作方法可以使文章结构更加严谨。