鼎湖山听泉 课件

课件28张PPT。鼎湖山听泉作者简介谢大光?
中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。了解鼎湖山肇庆（ ） 古刹（ ） 遐想（ ）
一泓（ ） 了无（ ） 菩提（ ） 辟为（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ） 童稚（ ) 楹联( ) 污垢 ( ) 怅惘 ( ) 万籁俱寂 ( ) 泠泠 ( ) 淙淙 ( )预习检测zhàochàxiáhóngliǎopúpìyǎnshèchàng wǎnglàizhìyínggòulíngcóng雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃.
楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对
联，泛指对联.
万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来. 合作探究本文的线索是什么?题目中哪两个字是关键？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。
全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。 山脚寒翠桥——山中补山亭——半山庆云寺 作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 黄昏——晚饭后——夜间 课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 第一部分(第l 段)初闻泉 声；
第二部分(第2—3段)引发联想；
第 三部分(第4—7段)回旋转折；
第四部 分(第8—10段)得到感悟 作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？课文赏析作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。作者听到了宇宙、社会、历史、人生发展变化的进程：都是由弱到强，由小到大，生生不息，永恒发展的。（悟理）文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？课文赏析第一部分 开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。课文赏析第二部分课文赏析第三部分文中写各种各样的绿、写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？提示：没有。
写绿即写泉，泉与绿互为滋养。这为后面写听泉的独特感受作了铺垫。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。第四部分课文赏析作者说“深夜听泉，别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么？（泉声格外清晰；能分出许多层次；汇成一曲奇妙的交响乐；引发对人生对历史的领悟理解）文中写到了哪些泉水？提示：
有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？ 提示：
有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词准确生动地写出了泉水的情态。课文的第8段中，作者用乐声 来比拟泉声，选择了几种乐器来作 比喻。请问作者为何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体? 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响 乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后 举本体，是符合作者听泉时的心理 活动的。先听再辨，最后才想象出 泉声发生的具体环境。 精读品析 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有
音乐美和情韵美。感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流；
⑵说说自己的所画的句子为什么写得好；
⑶朗读这些优美的句子；作业：
听雨，赏花 … …请描绘大自然景物，侧重于某一种感觉器官感受到的自然之美。字数200字。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”－－罗丹