统编版（2024）2025-2026学年语文三年级下册第1单元阅读理解专项集训（含答案）

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第1单元阅读理解专项集训-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）
课内阅读。
燕子(节选)
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
1．请在短文中找出描写小燕子飞行特点的词语
2．这段话中，作者把小燕子的尾巴比作剪刀，形象地写出了尾巴的( )。
A．颜色 B．形状 C．用途 D．功能
3．从“叽的一声”可以体会到( )。
A．小燕子飞行的速度很快。
B．小燕子飞行时心情很欢快。
C．小燕子飞行时的姿势很优美。
D．小燕子飞行时很忧郁。
阅读课文选段，完成练习。
《荷花》（节选）
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4．用“——”画出选段中描写“我”想象自己是荷花的句子。
5．选段中“我”为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？
6．仿照“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，想象还有谁会过来，告诉“我”什么。
，告诉我 。
7．从选段中可以看出作者怎样的情感？
8．请用自己的话描述一下你眼中的荷花。
课内阅读。
花大姐
①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
②瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
9．给加点字选择正确的读音，打“√”。
条款（kuǎn kǎn） 绸缎（cóu chóu） 耳膜（mé mó） 瞎子（xiā xā）
10．给多音字组词。
折zhé( )zhē( )shé( )
11．为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。
12．文章结尾的画线句有何妙处？
大显身手☆阅读短文《蝇虎》，回答问题。
①蝇虎，我们那里叫作苍蝇虎子，形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的。蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及“嘤”地叫上一声，就进了蝇虎的口了。蝇虎的食量惊人，一只苍蝇，眨眼之间就被它吃得只剩一张空皮了。
②苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它。
13．第①自然段的三句话，分别描写了蝇虎的 、 和 。
14．语文要素☆ ：结合第①自然段进行判断，下面的图片中哪个是蝇虎？在对应的括号里打“√”。
①（ ） ②（ ） ③（ ）
15．人们为什么会对蝇虎有好感？
课外阅读理解。
我爱小白鹅
①我家的小白鹅非常漂亮。它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。
②小白鹅生气的时候很可爱。它张开大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非咬你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
③小白鹅戏水可有意思了。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，水面上就泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，有时还会翻跟头哩！
④小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么大。奶奶收鹅蛋的时候总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”
16．照样子，写词语。
例：又扁又宽
又( )又( )　　又( )又( )又( )又( )
例：圆溜溜
黑 　　　亮 　　　沉
17．写出两个与“徐徐”意思相近的词语： 、 。
18．请用“　　　”画出文中的一个比喻句。句中把______比作________。用“　　　”画出文中的一个拟人句。
19．请将文中画线的句子改为反问句。
20．“我”爱小白鹅的原因是：① ；② ；③ ；④ 。
21．第一自然段先总写小白鹅的漂亮，然后分别从 、 、 、 、 、 等方面具体叙述。
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仙人掌
我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。
仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。
过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一处都是宝呢！
22．小作者观察了仙人掌的 、 、 、 。（按文章顺序填写序号）
A．花 B．外形 C．小刺 D．颜色
23．小作者在观察仙人掌的时候，是从________的角度来进行的。（多选，填序号）（ ）
A．视觉 B．嗅觉 C．味觉 D．触觉
24．文章介绍了仙人掌名字的由来，读起来生动有趣。请用“﹏﹏”把它画出来。
25．文中画“___”的句子是一个 句。句中把 比作 ，形象生动地表现出了描写对象的特点。
26．（选做）我觉得小作者还可以从 等角度来写一写仙人掌，如： 。
《第1单元阅读理解专项集训-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案
1．斜飞、叽的一声 2．B 3．A
【导语】这段文字生动描绘了小燕子轻盈灵动的飞行姿态。作者运用了“剪刀似的尾巴”这一形象的比喻，突出燕子尾巴的形状特征；“斜飞”“叽的一声”等词语传神地表现出燕子飞行的迅捷与轻快。全文语言简洁明快，通过视觉与听觉的描写，营造出清新自然的意境，展现了燕子活泼可爱的形象，也透露出作者对自然生命的细致观察和喜爱之情。
1．本题考查找关键词。
结合选文句子“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”可知，“斜飞”直接写出了小燕子飞行的姿态，灵活而富有动感；“叽的一声”以声音侧面烘托出飞行的迅捷，仿佛瞬间掠过。
故短文中描写小燕子飞行特点的词语是：斜飞、叽的一声。
2．本题考查修辞手法的理解。
结合选文句子“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”可知，作者把小燕子的尾巴比作剪刀，“剪刀”主要体现的是尾巴的外观样子，也就是形状，而不是颜色、用途或者功能。
故选B。
3．本题考查句子理解。
结合选文句子“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”可知，句子中“叽的一声”，是短暂而急促的叫声，紧接着描述它“已从这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”，叫声与位置的快速变化相呼应，说明在发出叫声的瞬间，小燕子已完成了较远距离的飞行，突出了它飞行时的敏捷与灵动。
故选A。
4．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 5．因为荷花的美丽姿态和优雅气质让作者陶醉，作者看得入迷，融入了眼前的情境中，所以觉得自己仿佛就是一朵荷花。 6． 蜜蜂飞过来 花蜜的香甜 7．可以看出作者对荷花的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。 8．我眼中的荷花，有着粉嫩或洁白的花瓣，像优雅的舞者。它生长在碧绿的荷叶间，有的含苞待放，像羞涩的小姑娘；有的完全绽放，露出嫩黄色的花蕊，散发着淡淡的清香，美丽又迷人。
【导语】这段《荷花》节选以“我”的沉浸式体验为核心，用拟人与想象交织的笔法，将“观荷”化为“成荷”：以“穿着衣裳”“翩翩起舞”赋予荷花灵动姿态，借蜻蜓、小鱼的“诉说”添了童趣与生机，最后“记起不是荷花”的收束，既拉回现实，又留足诗意余韵。文字轻盈细腻，把静态荷花写得鲜活可感，满是童真的浪漫。
4．本题考查短文内容的理解。
选段中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”可知，这些句子是“我”将自己想象成荷花后，以荷花的视角展开的动作、互动描写。因此这部分是描写“我”想象自己是荷花的句子。
5．本题考查短文内容的理解。
选段里荷花“穿着雪白的衣裳”，在阳光与微风中“翩翩起舞”，姿态优美又灵动；“我”被这满池荷花的美好景象深深吸引，沉浸在这清新优美的氛围里，与荷花的灵动姿态产生了情感共鸣，于是不自觉地将自己代入荷花的角色，生出了“自己仿佛就是一朵荷花”的想象。
6．本题考查仿写句子。
先观察例句“（事物）过来，告诉我（事物的经历/感受）”，要选与荷花场景匹配的事物，再结合事物的特点写对应的体验。
示例：蝴蝶飞过来告诉我花间嬉戏的愉悦。
7．本题考查文本情感的分析能力。
选段中作者将自己想象成荷花，随微风起舞，还与蜻蜓、小鱼互动，可见作者对荷花的喜爱与赞美；从“沉浸为荷花”的想象，能感受到作者对荷花美好姿态、清新氛围的沉醉，以及对大自然的热爱与愉悦的审美感受。
8．本题考查开放性作答。
抓荷花的核心特点；用具体的感官体验或生动的细节来描写；融入自己的感受，让描写更鲜活。
示例：我眼中的荷花，像裹着白纱的姑娘：花瓣雪白雪白的，边缘还泛着淡淡的粉，轻轻展开的样子温柔极了。风一吹，它们就轻轻晃着身子，连带着荷叶上的水珠滚来滚去，闻着还有淡淡的香，站在池边看，整个人都觉得清爽起来。
9．kuǎn chóu mó xiā 10． 挫折 折腾 折本 11．“花大姐”是好名字，因“花”贴合其朱红硬翅上带圆点的漂亮模样；“大姐”透着亲切，像称呼熟人般拉近与瓢虫的距离，既形象又含喜爱，通俗鲜活。 12．用拟人化的口吻，将瓢虫当作可沟通的对象，赋予其灵性，增添了文字的趣味性；既点出害虫与益虫的区别，又暗藏对害虫的善意期待，流露出作者对瓢虫的喜爱之情；以问句收尾，留有余味，让读者感受到观察自然时的童真与思考，使文章更显生动鲜活。
【导语】这篇短文以细腻笔触描绘瓢虫，语言生动形象。“黑绸衬裙”“瓷漆似的硬翅” 等比喻，赋予瓢虫美感；“款款”“顺顺溜溜” 等词尽显灵动。介绍 “花大姐” 别称、星点定数及益害之分，兼具趣味与知识。结尾天真发问，满含孩童视角的善意，让科学小品充满生活气息与温情。
9．本题考查字音。
条款（tiáo kuǎn）：指合同、条约、法律等文件中分条列举的事项或内容。
绸缎（chóu duàn）：绸与缎的合称，泛指丝织物。
耳膜（ěr mó）：即鼓膜，是位于外耳道与中耳之间的一层薄膜，能够传导声音并起到保护中耳的作用。
瞎子（xiā zi）：指双目失明的人。
10．本题考查多音字。
“折”读shé时，意思：1．断（多用于长条形的东西）。2．亏损。3．（Shé）姓。“折”读zhé时，意思：1．断，弄断。2．损失。3．弯转，屈曲。4．叠，折叠。5．折服。6．用纸折叠起来的本子。7．元代杂剧的一个段落，通常每剧有四折，也有多至五折、六折的。“折”读zhē时，意思：1．翻转。2．倒腾；倒过来倒过去。读tí时，意思：见“折折”。安舒貌。“折”读lā时，意思：1．同“拉”。2．拉折。
“折”读zhé时，可组词为：折断、折叠、折扣、折射、折服等。
“折”读zhē时，可组词为：折腾、折箩、折跟头、折过儿等。
“折”读shé时，可组词为：折本、亏折、折耗、折秤、枝折花落等。
11．本题考查文章内容理解。
结合第②段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”，“花”字对应瓢虫硬翅上漂亮的颜色和圆点，突出了它外形的美观；“大姐”则带有一种亲切、喜爱的口吻，符合人们对这种漂亮小昆虫的好感，所以作者觉得这是个好名字。
12．本题考查分析字词句段的含义和作用。
文章结尾的画线句（“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”）妙处在于以孩童般天真的反问，表达了对害虫的善意规劝，使语言生动活泼，充满童趣，同时也体现了作者对益虫的喜爱和对害虫的包容态度，让文章更具感染力。
结合第②段“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫”，前文明确区分了瓢虫的益害属性，结尾句则承接这一内容，针对“吃马铃薯嫩叶的害虫”提出天真的期望，既呼应了前文对瓢虫的介绍，又以轻松幽默的方式强化了对益虫的肯定，使情感表达更自然、亲切。
13． 外形 捕食动作 食量 14．①√ 15．因为苍蝇是很讨厌的东西，而蝇虎吃苍蝇，所以人们会对蝇虎有好感。
【导语】这篇文章运用了细致的描写和层层推进的方式，生动呈现了蝇虎的外形特征和行为习性。文章通过具体描写蝇虎的迅速捕猎及惊人食量，展现其独特的生存方式，同时通过对比，突出了蝇虎对人类的益处。文章语言简练、形象，情感上潜移默化地表达了对蝇虎的喜爱及肯定态度，激发读者对自然界小生灵的关注和兴趣。
13．本题考查内容提取和概括。
结合选段第①段中“形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛”可知，这是描写蝇虎的外形（样子）。
结合第①段中“蝇虎的动作很快”可知，这是描写蝇虎的动作非常快。
结合第①段中“蝇虎的食量惊人”可知，这是描写蝇虎的食量十分的大。
14．本题考查内容理解。
结合第①段中“形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的”对于蝇虎外形的描述，与其描述的外形相符合的是图一，形状有点像蜘蛛，脚比较短，颜色是灰黑色。
故选①。
15．本题考查文章内容理解。
结合选段第①段中“一只苍蝇，眨眼之间就被它吃得只剩一张空皮了”第②段中“苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它”可知，人们之所以对蝇虎有好感是因为蝇虎捕食苍蝇，苍蝇是害虫。
16． 大 圆 香 甜 细 长 乎乎 晶晶 甸甸 17． 缓缓 慢慢 18．两只翅膀像两把大扇子。 翅膀 大扇子
它弯着脖颈对天歌唱。 19．难道小白鹅戏水没有意思吗？ 20． 非常漂亮 生气的时候很可爱 戏水可有意思了 会生大鹅蛋 21． 嘴巴 额头 眼睛 羽毛 翅膀 脚
【导语】这篇《我爱小白鹅》是一篇充满童趣的状物散文，通过细腻的观察和生动的描写展现了小白鹅的可爱形象。文章结构清晰，采用总分总方式，从外貌、性情、戏水、产蛋四个维度立体刻画。语言风格活泼明快，运用比喻（如“翅膀像两把大扇子”）、拟人（“对天歌唱”）等修辞手法，使白鹅形象跃然纸上。特别是“摇摇摆摆踱方步”“翻跟头”等动态描写，既准确捕捉动物特征，又赋予人性化色彩，体现了作者对生活细致入微的观察力和真挚的喜爱之情。
16．本题考查词语仿写。
题目要求仿写“又A又B”式词语（A和B是意思相近或相关的形容词）。
示例：又高又大、又细又长、又气又恨。
题目要求仿写“ABB”式词语（第一个字是形容词，后两个字是叠词）。
示例：黑乎乎、亮晶晶、沉甸甸。
17．本题考查近义词。
“徐徐”在文中指“一圈圈波纹徐徐向外扩散”，意思是“缓慢地”。它的近义词有：迟缓、缓慢等。
18．本题考查找关键句。
比喻句：必须有“把A比作B”的结构。文中“两只翅膀像两把大扇子”是明喻（“像”是比喻词），把“翅膀”比作“扇子”，形象描述翅膀的形状和动作。
拟人句：赋予动物人的行为或情感。文中“它弯着脖颈对天歌唱”中“歌唱”是人的行为，用于小白鹅，是拟人。
19．本题考查改写句子。
肯定句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不 能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面 加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、 吗”等，句末的句号改为问号。
改为：小白鹅戏水难道没有意思吗？
20．本题考查提取关键信息。
这篇短文围绕“我爱小白鹅”的主题，从四个方面进行分述，是典型的总分结构，全文4个自然段，每个自然段的首句就是该段的中心句，直接点明了爱小白鹅的原因。
第①段首句：我家的小白鹅非常漂亮→原因一：非常漂亮；
第②段首句：小白鹅生气的时候很可爱→原因二：生气的时候很可爱；
第③段首句：小白鹅戏水可有意思了→原因三：戏水可有意思了；
第④段写小白鹅生大鹅蛋，奶奶夸赞它能干→原因四：能干（会生大鹅蛋）。
21．本题考查提取关键信息。
第①自然段是典型的总—分结构，第一句“我家的小白鹅非常漂亮”是总起句，后面的内容都是分述外形的具体部位，我们可以逐句提取描写对象：
“它红红的嘴巴又扁又宽……”→描写部位：嘴巴。
“额头上有一个淡黄色的小包包”→描写部位：额头。
“一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧……”→描写部位：眼睛。
“一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩”→描写部位：羽毛。
“两只翅膀像两把大扇子……”→描写部位：翅膀。
“一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子……”→描写部位：脚。
22． B D C A 23．AD 24．因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。 25． 比喻 小刺 缝衣针 26． 嗅觉、想象 仙人掌只有一种淡淡的青草味，就像夏天雨后的草坪散发出的味道
【分析】22．考查根据文章内容填空。
由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。”可知，先描写了仙人掌的外形。
由原文“仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。”可知接着描写了仙人掌的颜色和小刺。
由原文“又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。”可知后面描写了仙人掌的花。
23．考查文章内容理解与判断。
由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。”可知仙人掌的外形和颜色都是通过视觉观察的，描写仙人掌小刺的时候，是通过视觉和触觉进行观察的。
“这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花”仙人掌的花也是通过视觉进行观察的。
24．考查文章内容理解。
由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。”可知仙人掌名字的由来。
25．考查句子赏析。
“它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。”可知运用了比喻的修辞，将“小刺”比作“缝衣针”，形象生动地写出了刺的坚硬与尖锐。
26．考查语言表达。
上文主要从视觉和触觉进行观察的，建议小作者可以从嗅觉、味觉进行观察。
仙人掌的气味比较淡，有一种淡淡的草香味，还略带一点苦涩的味道。仙人掌有点草腥味，这是自然的味道。 仙人掌的口感质地松脆、柔软，但有点粘，像秋葵。
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