统编版2025-2026学年语文四年级下册第1单元阅读理解专项集训（含答案）

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第1单元阅读理解专项集训-2025-2026学年语文四年级下册统编版
阅读课文片段，回答问题
乡下人家（节选）
①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。A天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1．“向晚”中“向”的意思是（　　）
A．将近 B．向来 C．对着
2．对选文理解恰当的一项是（　　）
A．从词语“夏天”“秋天”可以看出选文是按时间顺序来写的。
B．“天高地阔地吃”是指头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民顶天立地。
C．乡下人家的生活充满生机，但秋天的乡下，却单调乏味。
D．作者写纺织娘运用了比喻的修辞方法。
3．课文的字里行间蕴藏着一幅幅美丽的图画。第①和②自然段分别描绘了怎样的画面？请你为两幅画各取一个恰当的名字。
① ②
4．读一读文中划波浪线的句A，照样子，写一写学校里的场景或画面。
5．用“____”画出选文的中心句：我从这句话中体会到了作者 的情感。
阅读短文，完成习题
天窗（节选）
①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
6．从“在雨里跑跳”到“关在屋子里”，再到“望天窗想象”，孩子们心情如何？请你用合适的词语描述这心情变化的过程，写在横线上。
→ →
7．“锐利”的意思有：①（刃锋等）尖而快；②（目光、言论、文笔等）尖锐。以下选项句子中“锐利”的意思，与选文划线句子中“锐利”的意思相同的有（ ）（多选题）
A．她目光锐利，仿佛能洞察一切。 B．他文笔锐利，深受读者喜欢。
C．这把小刀十分锐利，你小心拿。 D．还有谁的观点比他的更锐利？
8．文中“慰藉”一词能否替换为“安慰”？为什么？
三读类文体悟文中情。
三月春长成
邓玉定
①天空变高，阳光变暖，云朵变得轻柔。三月，摒弃了立春后的阵阵寒意，在月亮的温柔里，拔节扬花，悄悄长成了春天的模样。
②三月的春风站在春天的中央起了个头，白头翁、喜鹊、褐羽的山雀，头顶一撮毛的八哥就唱响了整个清晨，春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。
③三月的麦苗在晨曦中起伏绵延，霞光在舒展开来的麦叶间流淌，蝴蝶更是迎风一展，就长出了翅膀，她们贴着麦浪低飞，翩翩然，觅进了麦田东南角的那片油菜花海。
④三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树……受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。
⑤三月的燕子正忙碌地从菜地里叨来湿润的泥土，修补着去年的老巢，她是听到了之前的那场春雨淅沥？还是昨夜的春风徐徐？她悄悄地来，正如她悄悄地离开，她将在三月的春天里成家，在这里孕育，繁衍，生生不息……
⑥三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。
（选文有删改）
9．文章主要围绕三月的春风、 、 和 来展现春天的生长。
10．文章第②段主要写了 时分的景象，读到画线句，你会想到学过的诗句“ ， ”。
11．第⑥段中哪个四字词语可以概括作者笔下的春天，你从中能体会到怎样的情感？（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）
12．第④段画波浪线的句子让人联想到姹紫嫣红、百花齐放、鸟语花香等词语，请从中选择一个词语，结合文章内容谈谈你对春天的感受。
词语：
感受：
片段阅读
三月桃花水（节选）
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
13．《三月桃花水》中的桃花水是指　 　
A．春水
B．流着花瓣的溪水
C．雨水
14．选文第1．2自然段写三月桃花水的 ，写出了它纤细的特点，其中第1自然段把三月桃化水比作 ；第3自然段把三月桃花水比作 ，像这样的比喻句我也能写： 。
15．读第4自然段，想一想：三月桃花水还会看见什么？仿照第4自然段中的画线句写一句话。
16．写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感？
阅读课外短文，完成练习。
小溪
①在我童年的记忆里，流淌着一条活泼欢快的小溪，蓝色的小溪。
②我的童年和这条小溪一样，走路的时候，总是蹦蹦跳跳的。
③呼——刮过一阵大风了。你看我肩上背着竹篮，又向后山走去。在那长着许多高大红枫树的后山背上，又落下了许多又黄又黑的松果。黄里透红的树叶，来不及捡的时候，我肩上有个长长的竹筢可以帮我的忙。
④叶子扒了一大箩。背回家的时候，妈妈准会夸奖我。妈妈会说：“我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！”
⑤星期天到了，我跟着二哥、三哥上山。大山上，有采不尽的野果，可以当点心吃呢！运气好的时候，说不定还能捡到一只伤了翅膀的金山雀，带回家去养起来，那是可以天天和我作伴的。
⑥夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！我神不知鬼不觉地走过去，忽然一伸手，红蜻蜓就让！我逮住了。我在红蜻蜓身上系上一根线，它会“嘟”地一下子飞起来，像一只会唱歌的夏天的小风筝，飞了一圈又一圈。
⑦在知了唱歌的季节，我还放过羊。小羊一路走，一路撒着圆滚滚的黑色的“小豆”。到了晚上，我梦见这些黑豆豆，全都变成了金豆豆。这样一来，我也就成了金子国里最最富有的国王。
⑧我爱小溪，也爱溪边的山坡和草地。
17．从文中找出下列词语的反义词。
懒惰——( ) 贫穷——( )
18．下列句子中的破折号有什么作用？选择正确的答案，并把序号填入括号里。
A．表示声音的延长 B．表示话语的中断
C．表示补充说明 D．表示话题的转换
（1）呼——刮过一阵大风了。( )
（2）夏天来了，走过村边的青草池塘，脚步要轻——往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！( )
19．本文表达了作者怎样的思想感情？
阅读课外短文，完成练习。
我爱乡居（节选）
①记得有一位作家在一篇文章中说：“台湾的鸟不语，花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市，看到的是高耸的洋楼，蛛网般的电线，根本看不到鸟，自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金，（ ）有豆腐干大的一个院子，（ ）都铺上了水泥。偶尔在阳台上种上一盆花，（ ）过多的二氧化碳，（ ）花朵发暗，叶子发黑，连新鲜都谈不到，自然不会散发香气。（ ）住在郊外的人，（ ）知道位于亚热带的台湾，一年四季都有鲜花吐香，一天到晚都有鸟语不休。
②我爱乡间的清晨，早上从屋子的后窗望出去，是竹梢树影，农夫荷锄从河堤上走过，把黑色的剪影投在窗上，窗棂窃取了远山的一角，作为背景，在背景的树梢修竹、蓝天白云之间，点缀着人物，构成了一幅逼真生动的画。
③我爱乡村的黄昏，晚霞染红了田野，微风吹过，秧苗摇曳，田埂上有牛在默默地啃着青草，偶尔抬头，长鸣一声，是那么悠扬悦耳，这是另一幅大自然的动人图画。
④我爱乡居，因为在乡间无需挂画，有大自然的杰作供我欣赏。不必种花，却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟，每天却有盈耳的鸟鸣。
20．选择合适的关联词语填入选文的括号中。
因为……所以…… 即使……也…… 只有……才……
21．为什么一位作家说“台湾的鸟不语，花不香”？
22．用“ ”画出作者热爱乡居的原因。并谈谈你心目中的乡村生活是怎样的。
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《第1单元阅读理解专项集训-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案
1．A 2．A 3． 夏日傍晚晚餐图； 秋夜纺织娘催眠图 4．窗边的绿树，廊下的暖阳，操场上欢快的小鸟，都是我们的好友。它们和我们一起，绘成了一幅充满活力、朝气蓬勃的校园风景画。 5．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 对乡下生活的热爱与赞美
【导语】这段选文以时间为序，描绘了乡下人家夏晚门前晚餐、秋夜虫鸣伴眠的温馨场景，语言生动，画面感强。结尾中心句升华主题，既总结了乡下生活的独特迷人，又饱含作者对乡村生活的喜爱与赞美。
1．本题考查字词解释。
“向晚”在文中指傍晚快要到来的时候。
A．将近：表示时间快要到了，与“向晚”的“向”的含义完全匹配。
B．向来：指一直、从来，不符合语境。
C．对着：指朝向、面对，与“向晚”的时间含义无关。
故选A。
2．本题考查文章内容理解。
A．选文第①段写“夏天的傍晚”，第②段写“秋天到了”，由夏到秋的时间变化清晰，理解恰当。
B．“天高地阔地吃”在文中指乡下人家在门前吃饭时，视野开阔、心情舒畅，并非“顶天立地”（形容形象高大、气概豪迈），理解错误。
C．选文第②段写秋天的纺织娘唱歌，伴人们进入梦乡，充满诗意，并非“单调乏味”，理解错误。
D．作者写纺织娘“唱起歌来”，是把纺织娘当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，而非比喻，理解错误。
故选A。
3．本题考查拟写标题。
拟写标题需抓住段落核心场景和元素，用简洁的短语概括画面内容，体现画面的核心特征。
第①自然段：核心场景是夏天傍晚，乡下人家在门前吃晚饭，搭配红霞、微风、归巢的鸟儿等景物，因此可命名为“夏日傍晚晚餐图”。
第②自然段：核心场景是秋天夜晚，纺织娘在瓜架上唱歌，伴人们入眠，突出秋夜、纺织娘的关键元素，因此可命名为“秋夜纺织娘催眠图”。
4．本题考查仿写句子。
定位到第①段“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”
句子的语言特点十分鲜明，首先是选取了同一场景中的三种典型景物，并且都给景物添加了修饰语，让句子的画面感更强；其次是运用了拟人的修辞手法，将景物当作“好友”来写，赋予了景物人的情感；最后是用形容词概括画面的整体特点，同时明确点出画面的主题，让句子的结构完整且意境优美。
仿写时，先确定统一的校园场景，再从场景中选三种带修饰语的典型景物，最后套用例句的句式完成仿写，注意形容词要贴合场景特点。
示例：郁郁葱葱的大树，鲜艳的国旗，美丽的花朵，都是校园的好友。它们和同学们一起，绘成了一幅朝气蓬勃的校园晨景图。
5．本题考查寻找关键句及分析文章情感。
通读短文，从结构上看，选文第①段描写夏天傍晚乡下人家门前晚餐的场景，第②段描写秋天夜晚纺织娘伴人入眠的场景，这两段都是对乡下人家具体生活画面的分述。第③段“不论什么时候，不论什么季节”总结前文的季节场景，用“独特、迷人的风景”概括乡下人家的整体风貌，起到总领全文、点明中心的作用，符合中心句“总起或总结全文核心内容”的特点。故本文的中心句是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
文中对场景的描写充满温情：写夏天晚餐时，用“天高地阔地吃起来”“红霞、微风、鸟儿都是好友”，展现出乡下生活的自然与和谐；写秋天夜晚时，用纺织娘的歌声“赛过催眠曲”，体现出乡下生活的宁静与美好。中心句中的关键词“独特、迷人”直接表达了作者对乡下风景的高度评价，结合前文的细腻描写，能明确感受到作者对乡下人家这种质朴、惬意生活的喜爱之情，以及对其独特生活风貌的赞美之情。
综上所述，这句话表达了作者对乡下生活的热爱与赞美之情。
6． 高兴 失落 舒畅 7．ABD 8．不能替换。“慰藉”和“安慰”都有安抚、宽慰的意思，但“安慰”侧重通过外在的言语和行动来抚慰情绪，而“慰藉”侧重在精神层面给予温暖和力量，如天窗让闭塞环境中的孩子想象锐利，获得精神自由。
【导语】这篇《天窗》节选以细腻的笔触展现了儿童视角下的世界。作者运用具象化描写（如“雨脚卜落卜落跳”）与通感手法，将视觉听觉转化为心理体验。天窗作为核心意象，既是物理的透光口，更是心灵通往诗意的通道，展现了儿童特有的将限制转化为创造力的能力。
6．本题考查文章内容的概括和理解。
第①段“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳”，“顶喜欢”体现出孩子们在雨里跑跳时开心的心情。
第①段“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了”，被关起来无法再在雨里玩耍，孩子们的心情是落寞的。
第②段“小小的天窗会使你的想象锐利起来”，通过天窗展开丰富想象，孩子们的心情又变得愉悦。
7．本题考查多义词。
选文中“小小的天窗会使你的想象锐利起来”里的“锐利”，是形容想象（属于思维、意识层面，类似目光、言论、文笔等抽象事物）变得尖锐、活跃。
A．“目光锐利”的“锐利”形容目光尖锐，与选文中“锐利”（形容抽象的想象）在修饰抽象事物的用法上一致。故正确。
B．“文笔锐利”的“锐利”形容文笔尖锐，也是修饰抽象的文笔，和选文中用法一致。故正确。
C．“小刀十分锐利”的“锐利”形容刀刃尖而快，修饰的是具体的刀的刃锋，与选文中修饰抽象的“想象”不同。故错误。
D．“观点比他的更锐利”的“锐利”形容观点尖锐，修饰抽象的观点，和选文中用法一致。故正确。
故选ABD。
8．本题考查分析词语的含义。
本题是围绕“能否替换某个词语”展开的题目，核心在于考查对近义词在特定语境中细微差别的理解，以及词语与文本情感、意境的契合度。这类题干的本质是要求分析两个词语的语义侧重、情感色彩、使用语境，并结合文章内容说明为何原文用词更恰当，替换后会产生怎样的表达效果差异。
首先需分别解释两个词语的基本含义，重点区分它们的语义侧重：
“慰藉”：更偏向精神层面的、含蓄的心灵安抚，带有深层的情感寄托，往往与诗意、细腻的心境相关，强调从内心给予的支撑。
“安慰”：多通过言语、行动等外在方式消除他人的不安，更直白、表面，侧重“消除负面情绪”的实际行为。
孩子们被关在“地洞似的屋里”，失去了自由玩耍的空间，天窗成为他们与外界连接的唯一窗口，通过天窗展开的想象是他们精神上的寄托。这种情感是含蓄的、心灵层面的，而非通过外在言行获得的直接“安慰”。
“安慰”无法体现天窗给孩子们带来的深层精神寄托，显得过于直白，与文中孩子们通过想象获得心灵满足的细腻情感不符。而“慰藉”更能呼应天窗在特定情境下对孩子们心灵的独特安抚作用，与文本整体的诗意氛围更契合。
示例：不能替换。“慰藉”着重于精神层面的、含蓄的心灵抚慰与寄托，更能体现出天窗在孩子们被关屋内时，给予他们的那种带有诗意和深层情感的精神支撑；“安慰”多是通过言语或行动来消除不安，比较直白、表面。文中用“慰藉”，更精准地传达出天窗对孩子们心灵的独特安抚作用，换成“安慰”则显得生硬，无法体现出这种细腻的情感内涵。
9． 麦苗 柳枝 燕子 10． 清晨 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 11．绿意蓬勃。这个词语表现出春天生机勃勃的景象，从中可以体会出作者对春天万物蓬勃生长的喜爱与赞美之情。 12． 百花齐放 春天桃花、梨花、迎春花等各种花朵相继盛放，美丽动人，让人陶醉。
【导语】这篇文章通过细致入微的描写，展现了三月春天的生机勃勃。文章从多角度描绘了春天的美丽，如春风、麦苗、柳丝和燕子，不仅体现了自然界的变化，也反映了人与自然的和谐。作者用清新的语言和流畅的笔触，将春天的勃发生机描绘得栩栩如生，唤起了读者对春天的向往和对生命的热爱。文章中的意境美妙，情感真挚，传达出了对春天生长的喜悦和对生命繁盛的感叹。
9．本题考查理解文章内容。
结合文章第③自然段“三月的麦苗在晨曦中起伏绵延，霞光在舒展开来的麦叶间流淌”可知，描绘出麦苗在晨光下广袤无垠且生机盎然的景象。麦叶尽情舒展，吸收着阳光，与流淌的霞光相互映衬，显示出其旺盛的生命力。而蝴蝶在麦浪间的飞舞，则从侧面烘托出麦苗所营造的充满活力的氛围，突出了植物在春天里茁壮成长的态势。
结合文章第④自然段“三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动影随，神态万千。”可知，将柳枝的柔美姿态刻画得淋漓尽致。柳枝的柔软与灵动，是春天赋予它的生机体现。同时，周围桃树、梨树等树木在春风吹拂下孕育花苞花朵，通过对柳枝及周边植物生长状态的描绘，彰显了春天万物萌发、繁花即将盛开的繁荣景象。
结合文章第⑤自然段“三月的燕子正忙碌地从菜地里叨来湿润的泥土，修补着去年的老巢”可知，燕子作为春天的标志性动物，其忙碌筑巢的身影，意味着它们即将在此孕育新生命，开启繁衍之旅。这从动物的视角反映出春天是一个适宜生命孕育、生长的季节，为春天的生长活力增添了生动的一笔。
故文章主要围绕三月的春风、麦苗、柳枝、燕子来展现春天的生长。
10．本题考查理解文章内容及古诗的积累。
结合文中第②自然段“春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。”可知，“天已破晓”这个词点明了时间是清晨，而且鸟叫、鸡啼这些声音也是清晨常见的景象，是清晨的典型特征。
文章第②自然段“春日里贪睡的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。”会想到学过的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。这句诗出自孟浩然的《春晓》，这两句诗的意思是春日里贪睡不知不觉天已亮了，到处都能听见鸟儿欢快的啼叫声，和文章中农人在鸟叫声、鸡啼声中醒来的场景非常相似，都是描绘了清晨在鸟鸣声中苏醒的画面，体现了春天清晨的生机与喧闹。
11． 本题考查找关键词及情感分析。
文章第⑥自然段“三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。”，其中“绿意蓬勃”概括作者笔下的春天。文中多处描绘体现了“绿意”与“蓬勃”的特点。如第③自然段“三月的麦苗在晨曦中起伏绵延”，麦苗是绿色的，且“起伏绵延”展现出麦苗旺盛生长的状态，体现了绿意蓬勃；第④自然段“三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿”，柳枝作为绿色植物，其柔软且随风舞动的姿态，也彰显了春天植物的生机，为绿意蓬勃的春天增添了色彩。从作者笔下的春天可以感受到他对春天万物蓬勃生长的喜爱与赞美之情。
12．本题考查开放性作答。
姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。
百花齐放：各种各样的花卉同时开放。常用来比喻艺术上的不同形式和风格的自由发展，也形容文化繁荣的景象。
鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香。形容春天的美好景象。
第④自然段“夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树……受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。”描述的是各种树木在春风的鼓舞下育出了花苞和花朵。根据句子中描绘的景象，可以联想到“姹紫嫣红”“百花齐放”“鸟语花香”等词语。从联想到的词语中选择一个结合文章内容写出自己的感受即可。文中描绘了三月的春风是万物生长的号角，吹醒了沉睡的大地。三月的麦苗生机勃勃，柳枝随风摇曳且周围果树花苞待放，整个春天呈现出一片繁荣生长的景象。这些果树花朵的绽放是春天繁荣景象的重要部分，它们与其他植物相互映衬，共同构建了春天的盛景。在阐述感受时，可以从春天对万物生长的激发作用，多种花卉盛开所展现出的生命活力、色彩斑斓以及这种景象给人带来的对美好事物的期待和对新生的喜悦等方面进行感受的表达。
示例：
词语：姹紫嫣红
感受：脑海中浮现出桃树的粉、梨树的白、李树的雅、杏树的娇，它们将在春风里争艳。春天恰似一位神奇画师，用缤纷色彩晕染大地，使万物焕发生机。漫步其间，如入仙境，满心欢愉，沉醉于这绚烂的春之盛景。
词语：百花齐放
感受：三月春风轻拂，桃树、梨树等各类果树孕育花苞花朵。它们将在春天里竞相开放，似一场盛大花事即将启幕。春天是包容的舞台，任百花自由绽放，用繁花盛景诠释生命的热烈与多元，让人在绚烂中感受无尽生机与希望。
词语：鸟语花香
感受：文中描绘的三月，柳枝摇曳，果树含苞。春风里，鸟儿欢歌，花朵将绽。春天是和谐的乐章，鸟儿的啼鸣与花朵的芬芳交织，唤醒大地，赋予万物生机，让人心旷神怡，仿佛置身于仙境，真切领略到自然的美妙与生命的灵动。
13．A 14． 声音 春天的竖琴 春天的明镜 三月的桃花水，是春天的使者 15．它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界。 16．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。我从诗句中感受到作者对春天的热爱之情。
【解析】13．本题考查文章内容的理解。
结合文中第①自然段“三月的桃花水，是春天的竖琴”的内容“以及第③自然段“三月的桃花水，是春天的明镜”可知，作者通过对三月雨水的生动描绘，将其比作春天的竖琴和明镜，赋予了雨水以生命和灵性。文章中第②段提到的“那碰着岸边石块的叮当声”和“它看见燕子飞过天空”等细节，都是在描述雨水带来的声音和景象，而不是指流着花瓣的溪水。因此可知，《三月桃花水》中的桃花水是指雨水。
故选A。
14．考查了文章内容的理解、仿写。
从第①、②自然段“是春天的竖琴”“忽大忽小的水声”“拖拉机的鸣响”“纤细的低语”“叮当声”可知，是声音描写，写出了三月桃花水的动听、多变。由第①自然段“三月的桃花水，是春天的竖琴”可知，作者把三月桃花水比作春天的竖琴。第③自然段“三月的桃花水，是春天的明镜”可知，作者把三月桃花水比作春天的明镜。
结合第①、③自然段，参考格式“三月的桃花水，是春天的……”来写，注意情境是“春天”，要符合情境。如；三月的桃花水，是春天的鼓手。
15．考查了句子仿写。
结合第④自然段可知，句子为“它看见……怎么样……”，展开合理想象。句子“燕子飞过天空，翅膀上裹着白云”使用了拟人和比喻，将白云比作燕子翅膀上的装饰，营造出春天轻盈、活泼的氛围。仿写句子时先观察春天的其他特点，比如花朵盛开、小动物活跃、天气变化等，这些都是可以用来描绘的元素。选择一个春天常见的景象，运用拟人或比喻等修辞手法，创造一个新的句子。例如，可以选择蜜蜂采蜜的情景，因为蜜蜂在春天非常活跃，而且与花朵紧密相关。
如：它看见田地里嬉戏追逐的顽童，用稚嫩的嗓子唱着歌。
16．本题考查古诗词积累。
根据题目要求并结合平时的积累，写出关于春天的诗句，再写出从句中体会到的感受。
如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”出自唐代贺知章的《咏柳》，我从诗句中感受到早春的勃勃生机和诗人对春天到来的喜悦之情。
17． 勤快 富有 18． A C 19．表达了作者对小溪的喜爱之情。
【解析】17．本题考查反义词。
懒惰：偷懒；不喜欢费体力或脑力；不勤快。
结合文章第④自然段句子“妈妈会说：‘我家的小鹿鹿，真勤快哩，从山上捡回来那么多的宝贝！’”可知妈妈夸我勤快，懒惰的反义词是勤快；
贫穷：缺乏物质财产的状态。
结合文章第⑦自然段句子“这样一来，我也就成了金子国里最最富有的国王。”可知这样一样，我觉得自己成了金子国最有钱的过往，因此贫穷的反义词是富有。
18．本题考查标点符号的作用。
（1）结合所给句子，呼后面的破折号表示声音的延续，指风声。破折号的作用是表示声音的延长，故选A。
（2）结合所给句子，“脚步要轻”为什么呢，是因为“往往会有一只红蜻蜓正在一片草叶上午睡呢！”，破折号具有补充说明的作用。故选C。
19．本题考查思想情感。
结合文章第⑧自然段句子“我爱小溪，也爱溪边的山坡和草地。”，抓住关键词“爱”可知表达了作者对小溪的喜爱之情。
20．即使……也…… 因为……所以…… 只有……才…… 21．这个作家说的是台北市的情况，台北市到处都是高耸的洋楼，蛛网般的电线，根本看不到鸟，自然听不到鸟语，台北市寸土寸金，连小小的院子也都会铺上水泥，即使阳台上养了花，也会因为城市里有太多的二氧化碳而无法生存，所以自然也闻不到花香。 22．我爱乡居，因为在乡间无需挂画，有大自然的杰作供我欣赏。不必种花，却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟，每天却有盈耳的鸟鸣。
我心目中的乡村生活是简单纯朴的。因为人们彼此熟识，关系紧密，彼此关心和帮助。在乡村，邻里守望相助的精神特别突出。这种人与人之间的情感纽带给人温暖和安慰。
【解析】20．本题考查关联词的选用。
因为……所以……：是表示因果关系的关联词。
即使……也……：是表示一种假设关系的关联词。
只有……才……：是表示条件关系的关联词。
结合句子“有豆腐干大的一个院子”与“都铺上了水泥”可知，两句存在是假设关系，故选关联词“即使……也……”；结合句子“过多的二氧化碳，花朵发暗，叶子发黑”可知，两句存在因果关系，故选关联词“因为……所以……”；结合句子“住在郊外的人，知道位于亚热带的台湾，一年四季都有鲜花吐香，一天到晚都有鸟语不休。”可知，句子存在条件关系，故选关联词“只有……才……”。
21．本题考查对短文内容的理解。
结合短文第①自然段中“我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市，看到的是高耸的洋楼，蛛网般的电线，根本看不到鸟，自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金，（ ）有豆腐干大的一个院子，（ ）都铺上了水泥。偶尔在阳台上种上一盆花，（ ）过多的二氧化碳，（ ）花朵发暗，叶子发黑，连新鲜都谈不到，自然不会散发香气”可知，这位作家说“台湾的鸟不语，花不香”的原因是：台湾的台北市到处是高耸的洋楼，蛛网般的电线，根本看不到鸟，自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金，连豆腐干大的院子里都会铺上水泥，即使旭光上种了花的也会因为二氧化碳过多而让花朵发暗，叶子发黑。
22．本题考查对短文内容的理解及语言表达。
结合第④自然段中“我爱乡居，因为在乡间无需挂画，有大自然的杰作供我欣赏。不必种花，却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟，每天却有盈耳的鸟鸣”可知，这是写“我”爱乡居的原因。
再谈谈自己心目中的乡村生活是怎样的，只要语句通顺即可。
如：我心中的乡村生活是一种与自然和谐共生的生活方式。那里没有城市的喧嚣和繁忙，只有宁静和悠闲。早晨，随着鸟儿的歌声和温暖的阳光，人们开始新的一天。白天，他们在田间劳作，种植作物，饲养家禽，享受着劳动的快乐。晚上，他们会在星空下聚在一起，分享故事，唱歌和欢笑。
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