（人教）版（2024）音乐（二）年级下册
《新东北风》教学设计
课题 《新东北风》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本次教学内容为学唱吉林民歌《新东北风》，是一节融合了歌唱技能、合作形式与思想教育的综合音乐课。歌曲诞生于特定的历史时期，具有鲜明的艺术特点和思想内涵：歌曲时代特色鲜明：《新东北风》是一首创作于新中国成立初期的民歌，歌词直白、情感真挚，生动反映了土地改革后农民翻身做主的喜悦和对党、对领袖的感恩之情。这种“旧曲填新词”或新创作的民歌，是特殊历史时期人民心声的艺术化表达，具有珍贵的历史与文化价值。音乐风格热情奔放：歌曲采用2/4拍，中速稍快，情绪欢快。旋律中运用了典型的附点节奏和四、五度音程跳进，使得音乐充满动感和活力，极具东北民歌高亢、明朗、热情的风格特点，非常适合训练学生的节奏感和音准。演唱形式富有特色：歌曲采用了“领唱”与“合唱”（一领众和）的演唱形式。这种形式源于劳动号子，在民歌中常见，能营造出热烈、互动、有呼有应的现场感。学习这种形式，不仅是演唱技巧的训练，更是合作能力与音乐互动体验的培养。教育意义自然融入：歌曲内容本身蕴含着深刻的德育素材——感恩、珍惜幸福生活、爱国主义。在学习演唱的过程中，这种教育是潜移默化、润物无声的，实现了音乐课“以美育人、以文化人”的功能。技能与表现并重：在解决音准、节奏等基本技能的同时，教材通过歌词内容和音乐形式，引导学生进行“有感情”的演唱和“有表现”的表演（如可加入简单动作），提升综合艺术表现力。教材体现了“感知风格 → 突破技能 → 理解内容 → 合作表现 → 内化情感”的综合性学习路径。
核心素养目标 审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲《新东北风》中速稍快、欢快、热烈的音乐风格，体会其作为东北民歌的鲜明地域特色，并能初步感受附点节奏和旋律跳进带来的音乐动力与活泼感。艺术表现：能够用明亮、有弹性、富有热情的声音演唱歌曲，唱准附点节奏和跳进音程；能够掌握“领唱”与“合唱”的合作演唱形式，做到领唱时声音清晰、自信，合唱时节奏整齐、声音和谐，并能与同学较好地配合完成歌曲。文化理解：通过学唱歌曲，初步了解这首吉林民歌反映了新中国成立初期，农民翻身得解放后的喜悦心情和对中国共产党、毛主席的深厚感激之情，感受音乐作品所承载的特定历史与情感，理解音乐与时代、生活的联系。创意实践：能在教师引导下，为歌曲创编简单的表演动作（如表现“刮风”、“亮堂堂”、“感谢”等），增加表演的丰富性和表现力。能积极参与“分组合作赛”等活动，体验团队协作完成音乐表演的过程
重点 指导学生用欢快、热情、自豪的声音准确演唱歌曲，重点唱好附点节奏和旋律中的跳进音程，表现出东北民歌的韵味和翻身农民的喜悦心情。帮助学生理解和掌握“领唱”与“合唱”两种演唱形式，能清晰区分乐谱中的标记，并在实践中做到领唱与合唱的顺畅衔接、声音和谐，体验合作的乐趣。引导学生在理解歌词大意的基础上，进行有感情的演唱，并能通过简单的表情、肢体动作增强表演的感染力，理解歌曲所表达的感恩与喜悦之情。
难点 附点节奏的精准与韵味表达：歌曲中的附点节奏（如“5.3 2”）需要唱出“前长后短”的弹性，学生容易唱成平均的两个八分音符或拖沓。需通过节奏读法（如“嘿.哟 嘿”）、对比聆听以及结合律动（如点头或踏步）来强化感觉。领唱与合唱的默契配合：对于二年级学生，实现“领唱”与“合唱”的无缝、准确衔接有一定难度。领唱者可能怯场或节奏不稳，合唱队伍可能进入不及时。需进行大量的衔接预演，明确呼吸和眼神的提示，并给予领唱者充分的鼓励和练习机会。历史背景与情感的适度理解：学生对歌曲创作的“土改”、“翻身”背景缺乏直观体验。教学中应避免生硬说教，而是通过形象的语言描述（如“以前农民没有自己的地，现在有了，多高兴”）、联系生活（如分享喜悦的事情）以及聚焦歌词本身（“庄稼人翻身”、“过的是翻身年”）来帮助学生体会歌曲的核心情感——喜悦与感恩。
教学过程
第一部分：导入——东北风来了！课程导入教师语言：“同学们，听！一阵欢快的风从东北吹来啦！今天我们要学一首特别带劲儿的吉林民歌，歌名就叫《新东北风》！”学生活动：观察封面，进入学习状态。设计意图：利用红色背景和标题营造热烈气氛，直接切入主题。看谱寻宝教师语言：“拿到一首新歌，我们先来寻宝。看乐谱开头，这首歌是什么调？（C大调）几几拍？（2/4拍）应该用什么样的速度和情绪来唱？（中速稍快、欢快地）”学生活动：观察并齐声回答拍号、速度、情绪。设计意图：引导学生学会从乐谱中获取基本信息，明确演唱基调。初听歌曲，感受情绪教师语言：“请大家闭上眼睛，完整地听一遍。听完告诉老师，这首歌给你最深的印象是什么？是高兴的还是难过的？”学生活动：闭眼聆听，感受歌曲热烈、欢腾、喜悦的情绪。设计意图：整体感知歌曲风格，建立第一印象。认识“领唱”与“合唱”教师语言：“这首歌的演唱方式很特别，它有‘领唱’和‘合唱’。看，‘领’就像带头人，先唱；‘合’就像大家伙，一起响应。我们今天就要学习这种合作演唱。”学生活动：观察乐谱，理解“领”与“合”的标记和含义。设计意图：解决演唱形式认知难点，为分角色练习做准备。第二部分：分段学唱朗读歌词，理解内容教师语言：“我们一起来读读歌词。第一段唱的是什么高兴事？（庄稼人翻身、过新年）第二段唱的是感谢谁？（感谢共产党、毛主席）读的时候要读出高兴和感谢的心情。”学生活动：有感情地朗读歌词，理解歌曲表达的思想感情。设计意图：理解歌词内容，为有感情演唱奠定基础，渗透感恩教育。旋律难点突破（附点节奏）教师语言：“东北民歌常有带‘劲儿’的节奏。看这个‘5.3 2’，前面音长，后面音短，这叫附点节奏。我们读成‘嘿.哟 嘿’，来试试！”学生活动：拍手练习附点节奏型，并用“嘿哟嘿”等衬词模唱。设计意图：解决节奏难点，唱出民歌的韵味。旋律难点突破（音程跳进）教师语言：“这里的旋律像爬山又下山，起伏很大。我们要用声音‘滑’上去，又‘落’下来，唱出起伏感。跟着琴声，我们来模唱这个句子。”学生活动：跟琴慢速模唱跳进音程，注意音准。设计意图：解决音准难点，唱出旋律的起伏感。学唱领唱部分（第一段）教师语言：“我们先学领唱部分。‘东北风啊，刮呀刮呀，刮晴了天晴了天’，要唱得像讲故事一样，带点儿叙述的感觉。声音要亮出来。”学生活动：跟琴学唱第一段领唱部分。设计意图：分角色、分段落学习，降低难度学唱合唱部分（第一段）教师语言：“轮到大家伙了！合唱部分要唱得整齐、有力量。‘哎哎！’是欢呼声，要唱得短促、响亮。‘过的是翻身年哪’要唱出自豪感。”学生活动：跟琴学唱第一段合唱部分。设计意图：学习合唱部分，体会集体演唱的气势。领唱与合唱衔接练习（第一段）教师语言：“现在我们把领唱和合唱连起来。领唱的同学唱完，合唱的同学要立刻接上，中间不要断。我们试一遍第一段。”学生活动：在教师指挥下，尝试完成第一段的领唱与合唱衔接。设计意图：练习声部衔接，培养合作意识。学唱第二段教师语言：“第二段旋律和第一段差不多，但歌词变了，表达的是感谢。唱的时候，感情要更真挚、更深情。我们一起把第二段唱下来。”学生活动：跟琴学唱歌曲第二段。设计意图：巩固旋律，学习第二段歌词，完成全曲学唱。完整演唱歌曲教师语言：“让我们跟着伴奏，带着翻身的喜悦和感恩的心情，把这首《新东北风》完整地唱一遍！注意领唱和合唱的配合。”学生活动：跟随伴奏，尝试完整演唱全曲。设计意图：初步合成，体验完整的演唱过程。第三部分：合作与表现 我是勇敢的“小领唱”教师语言：“谁想当第一个勇敢的‘小领唱’？邀请一位同学来单独演唱领唱部分，大家用合唱来响应他/她！记住，领唱的声音要让大家听得清。”学生活动：自愿担任领唱，与全班同学（合唱）合作演唱。设计意图：提供领唱实践机会，锻炼胆量和独唱能力。分组合作赛教师语言：“现在我们分组比赛！每个小组自己推选领唱，然后完整表演这首歌。看看哪个小组配合最默契，唱得最有感情！”学生活动：分组练习，推选领唱，然后分组上台展示。设计意图：以赛促练，深化小组内合作，提高演唱质量。创意动作设计教师语言：“我们能不能给歌曲加点动作？比如唱到‘刮风’时可以这样（模仿），‘亮堂堂’时可以这样（展开双臂）。大家也可以自己编动作！”学生活动：模仿或自创简单的表演动作。设计意图：增加表演的趣味性和表现力，帮助记忆歌词。带动作的表演唱教师语言：“让我们把歌声和动作结合起来，进行一次热情的表演唱！记住你是翻身做主的庄稼人，要唱出心里的高兴和感谢！”学生活动：边唱边加入设计好的动作，进行表演唱。设计意图：综合展示，提升艺术表现力。理解“新”风教师语言：“同学们想一想，歌里唱的是什么样的‘风’？（幸福的风、感谢的风）它和以前的风有什么不一样？（是翻身做主人后的新风）所以叫‘新东北风’。”学生活动：在教师引导下讨论歌曲标题中“新”的含义，理解歌曲的时代背景和情感内核。设计意图：深化歌曲理解，进行爱国主义和感恩教育。课堂小结教师语言：“今天我们学会了热情的《新东北风》，体验了领唱与合唱的合作，还感受到了歌曲中表达的喜悦和感恩。大家唱得真棒！”学生活动：跟随教师回顾本课重点。设计意图：梳理巩固本课所学。第四部分：拓展与结束课后小任务教师语言：“回家后，你可以：1. 把这首歌唱给爸爸妈妈听，并告诉他们歌曲的意思。2. 和家人分角色玩‘领唱与合唱’的游戏。”学生活动：了解课后任务。设计意图：延伸学习至家庭，促进亲子互动与分享。结束页教师语言：“愿这阵《新东北风》把快乐和感恩吹进每个人的心里。同学们再见！”学生活动：在歌曲的余韵中愉快下课。设计意图：情感升华，在积极的氛围中结束课程。
小小歌唱家——《新东北风》（吉林民歌）一、 唱出东北味儿情绪/速度：2/4拍，中速稍快、欢快、热烈地节奏秘钥：唱准附点节奏 (X . X)，如“嘿.哟 嘿”。旋律特点：注意音程的跳进，唱出起伏。二、 合作演唱形式：领唱 + 合唱 (一领众和)。要求：领唱：声音响亮、清晰，像“带头人”。合唱：整齐、有力，及时“响应”。关键：衔接要自然、流畅。三、 歌里的情感唱什么：庄稼人翻身的喜悦，对共产党、毛主席的感谢。怎么唱：带着高兴、感恩的心情。(共27张PPT)
《新东北风》
人教版（新教材）小学二年级下册
小小歌唱家
核心素养目标
审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲《新东北风》中速稍快、欢快、热烈的音乐风格，体会其作为东北民歌的鲜明地域特色，并能初步感受附点节奏和旋律跳进带来的音乐动力与活泼感。
艺术表现：能够用明亮、有弹性、富有热情的声音演唱歌曲，唱准附点节奏和跳进音程；能够掌握“领唱”与“合唱”的合作演唱形式，做到领唱时声音清晰、自信，合唱时节奏整齐、声音和谐，并能与同学较好地配合完成歌曲。
文化理解：通过学唱歌曲，初步了解这首吉林民歌反映了新中国成立初期，农民翻身得解放后的喜悦心情和对中国共产党、毛主席的深厚感激之情，感受音乐作品所承载的特定历史与情感，理解音乐与时代、生活的联系。
创意实践：能在教师引导下，为歌曲创编简单的表演动作（如表现“刮风”、“亮堂堂”、“感谢”等），增加表演的丰富性和表现力。能积极参与“分组合作赛”等活动，体验团队协作完成音乐表演的过程。
1
导入
东北风来了！
课程导入
“同学们，听！一阵欢快的风从东北吹来啦！今天我们要学一首特别带劲儿的吉林民歌，歌名就叫《新东北风》！”
看谱寻宝
“拿到一首新歌，我们先来寻宝。看乐谱开头，这首歌是什么调？（C大调）几几拍？（2/4拍）应该用什么样的速度和情绪来唱？（中速稍快、欢快地）”
初听歌曲，感受情绪
“请大家闭上眼睛，完整地听一遍。听完告诉老师，这首歌给你最深的印象是什么？是高兴的还是难过的？”
认识“领唱”与“合唱”
“这首歌的演唱方式很特别，它有‘领唱’和‘合唱’。看，‘领’就像带头人，先唱；‘合’就像大家伙，一起响应。我们今天就要学习这种合作演唱。”
2
分段学唱
朗读歌词，理解内容
“我们一起来读读歌词。第一段唱的是什么高兴事？（庄稼人翻身、过新年）第二段唱的是感谢谁？（感谢共产党、毛主席）读的时候要读出高兴和感谢的心情。”
旋律难点突破（附点节奏）
“东北民歌常有带‘劲儿’的节奏。看这个‘5.3 2’，前面音长，后面音短，这叫附点节奏。”
旋律难点突破（音程跳进）
“这里的旋律像爬山又下山，起伏很大。我们要用声音‘滑’上去，又‘落’下来，唱出起伏感。跟着琴声，我们来模唱这个句子。”
学唱领唱部分（第一段）
“我们先学领唱部分。‘东北风啊，刮呀刮呀，刮晴了天晴了天’，要唱得像讲故事一样，带点儿叙述的感觉。声音要亮出来。”
学唱合唱部分（第一段）
“轮到大家伙了！合唱部分要唱得整齐、有力量。‘哎哎！’是欢呼声，要唱得短促、响亮。‘过的是翻身年哪’要唱出自豪感。”
领唱与合唱衔接练习（第一段）
“现在我们把领唱和合唱连起来。领唱的同学唱完，合唱的同学要立刻接上，中间不要断。我们试一遍第一段。”
学唱第二段
“第二段旋律和第一段差不多，但歌词变了，表达的是感谢。唱的时候，感情要更真挚、更深情。我们一起把第二段唱下来。”
完整演唱歌曲
“让我们跟着伴奏，带着翻身的喜悦和感恩的心情，把这首《新东北风》完整地唱一遍！注意领唱和合唱的配合。”
3
合作与表现
我是勇敢的“小领唱”
“谁想当第一个勇敢的‘小领唱’？邀请一位同学来单独演唱领唱部分，大家用合唱来响应他/她！记住，领唱的声音要让大家听得清。”
分组合作赛
“现在我们分组比赛！每个小组自己推选领唱，然后完整表演这首歌。看看哪个小组配合最默契，唱得最有感情！”
创意动作设计
“我们能不能给歌曲加点动作？比如唱到‘刮风’时可以这样（模仿），‘亮堂堂’时可以这样（展开双臂）。大家也可以自己编动作！”
带动作的表演唱
“让我们把歌声和动作结合起来，进行一次热情的表演唱！记住你是翻身做主的庄稼人，要唱出心里的高兴和感谢！”
理解“新”风
“同学们想一想，歌里唱的是什么样的‘风’？（幸福的风、感谢的风）它和以前的风有什么不一样？（是翻身做主人后的新风）所以叫‘新东北风’。”
讨论问题：
为什么歌名叫《新东北风》？
这个‘新’是什么意思？
（引导学生联系‘翻身’‘感谢共产党毛主席’思考）
课堂小结
“今天我们学会了热情的《新东北风》，体验了领唱与合唱的合作，还感受到了歌曲中表达的喜悦和感恩。大家唱得真棒！”
4
拓展与结束
课后小任务
“回家后，你可以：1. 把这首歌唱给爸爸妈妈听，并告诉他们歌曲的意思。2. 和家人分角色玩‘领唱与合唱’的游戏。”
1. 把这首歌唱给爸爸妈妈听，并告诉他们歌曲的意思。
2. 和家人分角色玩‘领唱与合唱’的游戏。
同学们，今天我们一同唱响了热情洋溢的《新东北风》，体验了领唱与合唱合作的快乐，也感受到了歌曲中蕴含的喜悦与感恩之情。愿这阵“新风”能永远吹动你们心中对美好生活的热爱。下课！
教师结语
感谢聆听
下次再见
人教版（新教材）小学二年级下册
