(共23张PPT)
《象帽舞》
人教版（新教材）小学二年级下册
小小舞蹈家
核心素养目标
审美感知：能通过观看图片和视频，感知朝鲜族“象帽舞”活泼、欢快、喜庆的艺术风格，欣赏其彩带飞舞的独特美感，并能感知与舞蹈相匹配的朝鲜族音乐的节奏特点。
艺术表现：能够初步掌握“平甩象”这一象帽舞基本动作的要领，做到在教师指导下，用颈部力量有控制地、协调地完成头部的水平转动。能跟随简单的朝鲜族音乐节奏，尝试合拍地做出“甩帽”动作，并敢于在集体中大胆表演。
文化理解：初步了解“象帽舞”是朝鲜族的代表性舞蹈，知道它常在节日、婚礼、庆祝活动等欢乐场合表演，理解舞蹈与民族文化生活、喜庆情感的关联。
创意实践：能参与“分组合作，自制象帽”的活动，利用简单材料进行创意制作，并能在“把象帽‘甩’起来”环节，将自制道具与所学动作、音乐结合，进行简单的综合性表演，体验创造的乐趣。
1
导入
神奇的帽子
课程导入
“同学们，看老师戴的帽子！猜猜我们今天要去哪个少数民族朋友那里做客？（学生：朝鲜族！）没错！在吉林，朝鲜族小朋友会跳一种特别神奇的舞蹈，帽子上的彩带能飞起来！想不想学？”
认识象帽
“这种帽子叫‘象帽’。它和我们平时戴的帽子有什么不一样？（有长长的彩带）这些彩带是做什么用的？（跳舞时会飞起来！）”
了解象帽舞
“请大家一起读一读。原来，象帽舞是朝鲜族的‘招牌’舞蹈，跳得特别好！人们在什么时候会跳这个舞呢？（节日、婚礼、农闲、比赛）这说明，跳这个舞的时候心情怎么样？（高兴、快乐、庆祝！）”
观看象帽舞视频
“耳听为虚，眼见为实！让我们看看真正的象帽舞有多神奇！注意看舞者是怎么让彩带飞起来的，他们的表情怎么样？”
2
学练
“甩帽”小达人
准备活动
“要想让彩带飞得漂亮，我们的脖子和肩膀要像小弹簧一样灵活。先跟着老师做做热身操，活动开！”
学甩象”
“象帽舞的基本功就是‘甩象帽’。今天我们学习最基础的‘平甩象’。记住，安全第一！要听老师的口令慢慢来。”
动作要领
“让彩带飞起来的秘诀是这里（指自己脖子）！要用脖子的力量，像这样（示范轻微、有控制地水平转动头部），去带动头转动，而不是用整个身体去晃。想象彩带像风一样转起来。”
分步练习（五步法）
“好，我们跟着图片，一个动作一个动作学。不着急，慢慢来。”“注意是脖子的转动，肩膀尽量不动。”“很棒！我们连起来试试，听老师口令：左—中—右—中。”
3
体验与创造
戴上“想象”的象帽
“现在，请大家在心里给自己戴上一顶最漂亮的‘想象象帽’！彩带有多长？什么颜色？（红色、蓝色、彩虹色！）准备好了吗？让我们用刚才学的动作，带着想象的彩带，再练习几次！”
分组合作，自制“象帽”
“想不想拥有自己的‘象帽’？我们可以分组合作，用这些材料（展示实物或图片）做一个简易版的。用长纸条或彩带当飘带，用报纸圈成帽圈，粘上或绑上飘带。看哪个组做得又快又有创意！”
听音乐，找节奏
“听听这段朝鲜族音乐，它的节奏是慢慢的还是快快的？（欢快的）我们来拍拍手，跟着它的节奏。看看能不能用我们‘甩头’的动作，合上这个节奏？”
把象帽“甩”起来！
“最开心的时刻到啦！请拿出你们制作的‘象帽’（或带着‘想象象帽’），跟着好听的朝鲜族音乐，自由地把象帽‘甩’起来吧！可以站在原地甩，也可以加上喜欢的脚步小小移动。记住动作要领，注意安全，开心地跳！”
创意展示会
“哪一组或哪个小勇士愿意上台，为大家展示一下你们的‘象帽舞’？可以是一个人，也可以全组一起上！”
回顾与分享
“今天玩得开心吗？我们去了哪个民族？（朝鲜族）学了什么舞？（象帽舞）动作秘诀是什么？（用脖子带动头）什么时候跳这个舞？（高兴的时候）和谁一起学的？（和同学们一起合作！）”
4
结束与延伸
课后小任务
“回家后，你可以：1. 把今天学的‘甩头’动作教给爸爸妈妈，和他们一起听着音乐动一动。2. 看看电视或视频里，还有没有其他好看的民族舞蹈？”
同学们，今天我们一同走进朝鲜族，学习了神奇的象帽舞，还自己动手制作了“象帽”。愿这节舞蹈课能让你们感受到，用身体表达快乐是多么美妙的一件事。下课！
教师结语
感谢聆听
下次再见
人教版（新教材）小学二年级下册（人教）版（2024）音乐（二）年级下册
《象帽舞》教学设计
课题 《象帽舞》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本次教学内容为“小小舞蹈家”系列，聚焦于朝鲜族的传统舞蹈“象帽舞”。这是一节以身体律动和民族文化体验为核心的综合实践课，特色鲜明：舞蹈主题独特且富有吸引力：教材选择了“象帽舞”这一视觉冲击力强、道具独特、动作特点鲜明的民族舞蹈作为学习内容，极易激发低年级学生的好奇心和参与欲。“帽子上的彩带能飞起来”这一核心看点，天然地抓住了学生的兴趣点。内容编排循序渐进，注重安全：教材内容安排非常合理：先图文介绍（定义、场合），建立文化认知；再观看视频，形成直观印象；然后分解动作（“平甩象”五步法），强调“用颈部力量”和安全；最后拓展活动（自制道具、随乐舞蹈）。这种“认知-观赏-模仿-创造”的路径清晰、安全、有效。突出实践性与体验性：本课的核心不是知识传授，而是身体体验。教材提供了清晰的动作分解图示和文字提示，将“甩象帽”这一看似有难度的技巧，分解为二年级学生可以理解和模仿的步骤（左-中-右-中），极大地降低了学习门槛，确保了课堂的参与度和成功率。融入手工与创意：“分组合作，自制象帽”的拓展活动设计巧妙。它不仅是舞蹈的延伸，更是一次跨学科的创意实践活动（美术+音乐）。学生在制作道具的过程中，能更深入地理解“象帽”的构成，并为后续的表演增添真实感和成就感。文化情境自然融入：在介绍舞蹈时，明确了其表演场合（节日、婚礼等），使学生理解这不仅仅是一个动作，更是一种表达欢乐和庆祝的文化行为。教材体现了“激发兴趣（看）→ 安全模仿（学）→ 创意准备（做）→ 综合表现（舞）”的体验式、创造性学习路径。
核心素养目标 审美感知：能通过观看图片和视频，感知朝鲜族“象帽舞”活泼、欢快、喜庆的艺术风格，欣赏其彩带飞舞的独特美感，并能感知与舞蹈相匹配的朝鲜族音乐的节奏特点。艺术表现：能够初步掌握“平甩象”这一象帽舞基本动作的要领，做到在教师指导下，用颈部力量有控制地、协调地完成头部的水平转动。能跟随简单的朝鲜族音乐节奏，尝试合拍地做出“甩帽”动作，并敢于在集体中大胆表演。文化理解：初步了解“象帽舞”是朝鲜族的代表性舞蹈，知道它常在节日、婚礼、庆祝活动等欢乐场合表演，理解舞蹈与民族文化生活、喜庆情感的关联。创意实践：能参与“分组合作，自制象帽”的活动，利用简单材料进行创意制作，并能在“把象帽‘甩’起来”环节，将自制道具与所学动作、音乐结合，进行简单的综合性表演，体验创造的乐趣。
重点 引导学生通过观看和阅读，了解“象帽舞”是朝鲜族在欢乐场合表演的代表性舞蹈，并能感知其活泼、喜庆的风格。指导学生安全、正确地学甩象”动作，掌握“用颈部力量水平转动头部”的核心要领，能较协调地完成“左-中-右-中”的动作过程。组织学生有效开展“自制象帽”和“随乐表演”活动，体验从制作道具到结合音乐进行舞蹈表演的完整创作与展示过程。
难点 “用颈部力量”的动作控制与协调：对于二年级学生，有意识地、孤立地使用颈部肌肉进行水平转动是一项挑战。他们容易用整个上半身摇晃、或肩膀耸起，导致动作变形、不协调，也容易疲劳或扭伤。需要教师反复强调、夸张示范、个别纠正，并允许学生从极小的幅度开始练习。自制道具活动的组织与时间把控：小组合作制作“象帽”涉及材料分发、分工合作、手工操作，在有限的课堂时间内容易混乱或耗时过长。需要教师提前准备好充足、安全的材料，进行简洁明了的步骤示范，并设定清晰的计时目标，确保活动高效、有序、有趣。随乐舞蹈时的节奏感与动作结合：学生在专注于动作本身时，容易忽略音乐节奏。将“甩头”动作准确地合上音乐节拍，需要一定的节奏感和身体协调性。教学中应先放慢音乐速度，或用口令数拍带领，逐步过渡到原速音乐，并允许学生有自己的节奏处理，重在体验而非精准。
教学过程
第一部分：导入——神奇的帽子课程导入：教师语言：“同学们，看老师戴的帽子！猜猜我们今天要去哪个少数民族朋友那里做客？（学生：朝鲜族！）没错！在吉林，朝鲜族小朋友会跳一种特别神奇的舞蹈，帽子上的彩带能飞起来！想不想学？”学生活动：观察图片，猜测帽子和舞蹈名称，产生好奇心。设计意图：利用教材原图创设情境，用“神奇的帽子”迅速吸引学生注意力，明确本课学习的民族和舞蹈主题。认识象帽教师语言：“这种帽子叫‘象帽’。它和我们平时戴的帽子有什么不一样？（有长长的彩带）这些彩带是做什么用的？（跳舞时会飞起来！）”学生活动：观察象帽细节，回答老师问题。设计意图：聚焦舞蹈的核心道具“象帽”，引导学生观察其特征，为学习动作做铺垫。了解象帽舞教师语言：“请大家一起读一读。原来，象帽舞是朝鲜族的‘招牌’舞蹈，跳得特别好！人们在什么时候会跳这个舞呢？（节日、婚礼、农闲、比赛）这说明，跳这个舞的时候心情怎么样？（高兴、快乐、庆祝！）”学生活动：齐读或默读文字，从“节日、婚礼”等词语中体会舞蹈的喜庆、欢乐氛围。设计意图：通过阅读，初步了解象帽舞的文化地位、表演场合和情感基调，进行文化渗透。观看象帽舞视频教师语言：“耳听为虚，眼见为实！让我们看看真正的象帽舞有多神奇！注意看舞者是怎么让彩带飞起来的，他们的表情怎么样？”学生活动：专注观看视频，感受舞蹈的动感、技巧和欢乐气氛，回答老师提问（用头、脖子甩；表情开心、自信）。设计意图：通过视听结合，让学生获得对象帽舞最直观、生动的整体印象，激发学习欲望。第二部分：学练——我是“甩帽”小达人准备活动教师语言：“要想让彩带飞得漂亮，我们的脖子和肩膀要像小弹簧一样灵活。先跟着老师做做热身操，活动开！”学生活动：跟随老师或图示，做简单的颈部、肩部热身活动。设计意图：进行必要的生理准备，确保活动安全，并让学生初步感知颈部运动。学甩象”教师语言：“象帽舞的基本功就是‘甩象帽’。今天我们学习最基础的‘平甩象’。记住，安全第一！要听老师的口令慢慢来。”学生活动：明确要学习的动作名称和安全要求。设计意图：明确本环节学习目标，强调安全意识。动作要领教师语言：“让彩带飞起来的秘诀是这里（指自己脖子）！要用脖子的力量，像这样（示范轻微、有控制地水平转动头部），去带动头转动，而不是用整个身体去晃。想象彩带像风一样转起来。”学生活动：听老师讲解，观察示范，理解“用颈部力量带动头部”的动作核心。设计意图：分解动作要领，用形象的语言（“像风一样”）帮助学生理解发力点，为模仿练习打好基础。分步练习（五步法）教师语言：（分页带领）“好，我们跟着图片，一个动作一个动作学。不着急，慢慢来。”“注意是脖子的转动，肩膀尽量不动。”“很棒！我们连起来试试，听老师口令：左—中—右—中。”学生活动：跟随每页图示和教师口令，分解练习头部水平转动动作。先徒手练习，逐步加快节奏，体会颈部发力。设计意图：将复杂的“甩”动作分解为可操作的步骤，通过图示和口令引导，降低学习难度，确保每个学生都能初步掌握动作轨迹和发力感觉。第三部分：体验与创造戴上“想象”的象帽教师语言：“现在，请大家在心里给自己戴上一顶最漂亮的‘想象象帽’！彩带有多长？什么颜色？（红色、蓝色、彩虹色！）准备好了吗？让我们用刚才学的动作，带着想象的彩带，再练习几次！”学生活动：进行想象，徒手但有对象地练甩”动作，增加动作的表现力。设计意图：加入想象力，将枯燥的分解练习趣味化、情境化，为后续活动做铺垫。分组合作，自制“象帽”教师语言：“想不想拥有自己的‘象帽’？我们可以分组合作，用这些材料（展示实物或图片）做一个简易版的。用长纸条或彩带当飘带，用报纸圈成帽圈，粘上或绑上飘带。看哪个组做得又快又有创意！”学生活动：分组利用教师准备的材料（报纸、彩带、胶带、剪刀（安全使用）、松紧带等），合作制作简易“象帽”。设计意图：将艺术与手工结合，在制作过程中深化对象帽结构的认识，培养合作能力和创造力。（注：此活动可根据课堂时间和材料准备情况选做）听音乐，找节奏教师语言：“听听这段朝鲜族音乐，它的节奏是慢慢的还是快快的？（欢快的）我们来拍拍手，跟着它的节奏。看看能不能用我们‘甩头’的动作，合上这个节奏？”学生活动：聆听音乐，拍手感受节奏，并尝试让“平甩”动作合上音乐节拍（如每小节甩一次）。设计意图：引入音乐要素，将动作练习与节奏感训练结合，为随乐舞蹈做准备。把象帽“甩”起来！教师语言：“最开心的时刻到啦！请拿出你们制作的‘象帽’（或带着‘想象象帽’），跟着好听的朝鲜族音乐，自由地把象帽‘甩’起来吧！可以站在原地甩，也可以加上喜欢的脚步小小移动。记住动作要领，注意安全，开心地跳！”学生活动：戴上自制或“想象”的象帽，跟随播放的朝鲜族音乐，自由地、开心地表演“平甩象帽”动作，可以简单即兴发挥。设计意图：综合展示学习成果，在音乐中体验舞蹈的完整乐趣，鼓励自信、大胆的表现。创意展示会教师语言：“哪一组或哪个小勇士愿意上台，为大家展示一下你们的‘象帽舞’？可以是一个人，也可以全组一起上！”学生活动：自愿上台，在音乐中展示学习成果。台下同学可拍手打节奏鼓励。设计意图：提供展示平台，锻炼胆量和表现力，增强成就感。回顾与分享教师语言：“今天玩得开心吗？我们去了哪个民族？（朝鲜族）学了什么舞？（象帽舞）动作秘诀是什么？（用脖子带动头）什么时候跳这个舞？（高兴的时候）和谁一起学的？（和同学们一起合作！）”学生活动：看着关键词，与老师、同学一起回顾、分享本课的学习经历和快乐感受。设计意图：以轻松、互动的方式总结本课核心内容与情感体验，巩固记忆。第四部分：结束与延伸课后小任务教师语言：“回家后，你可以：1. 把今天学的‘甩头’动作教给爸爸妈妈，和他们一起听着音乐动一动。2. 看看电视或视频里，还有没有其他好看的民族舞蹈？”学生活动：了解课后可选的小任务。设计意图：将课堂学习延伸到家庭，鼓励分享和持续探索。结束页教师语言：“今天的‘小小舞蹈家’之旅就到这里。愿快乐的舞蹈永远伴随着你们！同学们再见！”学生活动：随着音乐，和老师道别。设计意图：在美好的艺术氛围和师生情谊中愉快结束课程。
小小舞蹈家——象帽舞一、 这是谁的舞？民族：朝鲜族场合：节日、婚礼等高兴的时候跳。特点：帽子有长彩带，一甩就飞起来！二、 跟我学“甩”动作名：平甩象（基本动作）。要领：用脖子的力量，水平转动头。步骤：左 → 中 → 右 → 中 （慢慢来）。三、 动手又动脚做一做：小组合作，用彩带、报纸做个简易“象帽”。跳一跳：戴上“象帽”，听着朝鲜族音乐，开心地“甩”起来！
