【智绘课堂】1.1党领导人民制定宪法 议题式教学设计

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课题 八年级下册第一课第一框《党领导人民制定宪法》
教材分析 本课是八年级下册《道德与法治》第一单元《坚持宪法至上》第一课《治国安邦的总章程》的第一课时，本课有四大主要内容：一是党领导人民通过革命斗争确立国家政权，以宪法确认奋斗成果；二是宪法明确国家性质、根本制度和党的领导地位；三是党领导人民在实践中不断完善宪法；四是宪法实现党的主张与人民意志的高度统一。本课是整册教材宪法教育的逻辑起点，承接课程标准中“了解宪法基本知识、明确党的领导地位”的要求，既是对初中阶段法治教育的深化，也是引导学生从“知道宪法”向“认同宪法”转变的关键环节，为理解宪法的根本法地位、公民权利与国家权力的关系提供理论支撑。
学情分析 八年级学生对“宪法”“国家”等概念有初步感知，关注社会热点具备一定的历史常识，能够理解简单的宪法常识。但多数学生认为宪法是“宏观、抽象的国家大法”，与个人生活关联度低，对宪法的发展历程、根本内容缺乏系统了解。学生抽象思维仍在发展阶段，对“宪法体现了党和人民的统一意志和共同愿望”等宏观逻辑的理解存在障碍。需要通过具象化的历史素材、互动式的活动，将抽象的宪法知识转化为可感知的内容，降低理解难度。
教 学 目 标 政治认同：通过了解宪法制定的历史背景，认识到中国共产党领导新民主主义革命的伟大成就，理解党的领导地位是历史和人民的必然选择，增强对党的政治认同。明确宪法是党的主张与人民意志的高度统一，坚定中国特色社会主义道路自信。 法治观念：知晓宪法是治国安邦的总章程，了解宪法的产生和发展历程，理解宪法确认的根本制度、国家性质和中国特色社会主义最本质特征。 责任意识：认识到宪法与个人生活息息相关，打破“宪法离自己遥远”的误区，初步形成维护宪法权威的责任意识，为践行宪法奠定思想基础。 健全人格：通过感悟宪法制定过程中人民群众的广泛参与，体会人民当家作主的地位，增强国家主人翁意识和社会责任感，培养理性看待国家制度的健全人格。
教学重难点 教学重点:宪法的背景和意义；宪法的完善与发展。 教学难点:宪法规定的根本内容；宪法的优势。
教学过程
导入（约4分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
展示2026年新年贺词片段。 播放《十四五发展成就》。 议学思考：欣欣向荣的中国靠什么根本保障？ 出示宪法文本片段：我国宪法是治国安邦的总章程，集中体现了党和人民的统一意志和共同愿望，是国家意志的最高表现形式，点明本课主题——探寻党如何领导人民制定宪法。 认真观看贺词片段和视频。感受国家发展成就。 结合已有认知自由发言，分享对“国家发展根本保障”的看法。 聆听教师点拨，初步感知宪法的地位，产生探究兴趣。 能否主动参与发言，表达自己的真实想法。 能否结合贺词和视频内容联想到“法律”“宪法”“党的领导”等相关关键词，初步建立成就与宪法的关联认知。
设计意图：以新年贺词和视频中的中国发展成就为切入点，贴近学生生活与时代热点，激发学习兴趣；通过设问引发思考，自然引出宪法的根本保障作用，为后续议题探究奠定基础。
议题一：百年奋斗铸伟业，宪法定格人民果（约8分钟）
教学内容：宪法的背景和意义（我国人民如何确立奋斗成果）P3
教师活动 学生活动 评估要点
展示2026年新年贺词片段。 议学思考：谁领导中国人民取得了伟大胜利？ 呈现中国共产党百年奋斗史时间轴。 出示宪法序言节选：一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民……取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人，提出问题：党以‘何种形式’确保‘人民成为国家的主人’？ 呈现宪法序言节选：本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1——宪法产生的背景和意义。 出示“人民≠公民”易错辨析，引导学生区分两个概念，强调“公民是法律概念，人民是政治概念”。 认真阅读新年贺词片段，积极思考问题举手回答。 根据时间轴。了解党的奋斗关键事件，明确“党领导人民取得新民主主义革命胜利”的历史逻辑。 阅读宪法序言，讨论教师提出的问题，得出“以宪法这一法律形式确认奋斗成果”的结论。 分享对宪法背景和意义的理解，完善议学成果1。 通过人民≠公民”辨析加深理解，准确区分两个概念的内涵与范围。 能否了解党的百年奋斗关键事件，理解“党领导人民建立新中国”是宪法产生的前提。 能否清晰表述宪法产生的背景和意义。 能否准确区分“人民”与“公民”。
设计意图：通过梳理党的百年奋斗历史、结合宪法序言解读，让学生建立历史与法律的关联，直观理解宪法的背景和意义，通过易错辨析突破概念难点，为后续学习奠定基础。
议题二：根本规定定航向，初心如磐固国本（约15分钟）
教学内容：宪法规定的根本内容。P3
教的活动 学的活动 评估要点
展示2026年新年贺词片段。 呈现雅下水电工程介绍，播放视频。 呈现4条网友热评，组织学生开展议学合作：（1）雅下水电工程依靠谁？为了谁？（2）从宪法文本中找到相关依据进行阐释。 引导各小组分享探究结果，言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2——“国家性质”“根本制度”“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”等根本内容。 出示“党和国家的基础知识”重点识记清单，帮助学生巩固记忆。 阅读新年贺词片段、观看视频、了解工程介绍。 阅读网友热评，明确雅下水电工程的“国家层面布局”“造福人民”“集中力量办大事”等特点。 开展小组合作，围绕议学问题展开讨论，并在教材或宪法文本片段中查找依据。 小组代表分享探究结果，倾听其他小组观点，完善对宪法根本内容的理解。 能否从材料中提炼出“雅下水电工程依靠党和人民、为了人民”的观点。 能否准确找到宪法依据，阐释观点，理解宪法根本内容与国家重大工程的内在联系。
设计意图：以雅下水电工程这一生活化、时代化的案例为载体，将抽象的宪法根本规定与具体实践结合，降低理解难度；通过小组合作探究，培养学生“从材料中找依据”的法治思维；通过重点识记巩固核心知识点，强化政治认同。
议题三：与时俱进守民心，党心民意聚伟力（约13分钟）
教学内容：宪法的完善与发展；宪法的优势。
教的活动 学的活动 评估要点
展示2026年新年贺词片段。 呈现2018年宪法修正案相关内容（如将“共同富裕”载入宪法）；出示空白的“宪法发展历程表”。 引导学生结合教材和已有知识填写。并思考：我国宪法为何不断完善？ 展示《宪法》发展历程，播放视频《人民的宪法》。 议学思考：宪法制定和修改过程中广泛征求人民群众的意见，有何意义？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果3、4——宪法的完善和发展以及宪法的优势。 1.阅读新年贺词片段，了解2018宪法修正案。 2.梳理宪法发展历程表，明确“五四宪法—七五宪法—七八宪法—八二宪法（5次修正）”的发展脉络。 3.认真观看视频，积极举手回答问题，认同“宪法是党的主张与人民意志高度统一”优势。 。 1.能否准确梳理宪法发展历程表。 2.能否清晰阐述宪法不断完善的原因和目的。 3.能否结合案例说明“宪法制定和修改征求民意”的意义。
设计意图：通过梳理宪法发展历程表，让学生直观感受宪法“与时俱进”的特点；结合2018年修宪案例，将抽象的“宪法完善”转化为具体实践；通过观看视频，思考征求民意的意义，深化对“宪法体现人民意志”的理解，强化法治观念和政治认同。
板书 设计
作业 设计 基础作业：绘制“宪法发展历程手账”，包含关键时间节点（1949年共同纲领、1954年五四宪法、1982年现行宪法及5次修正）、核心事件和简要意义，要求图文结合。 拓展作业：结合本课所学，撰写一篇短文《我心中的宪法》，字数300字左右，需体现“宪法与党的领导”“宪法与人民利益”两个知识点。
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