【晨读晚练】交流平台与习作例文——2025-2026学年五年级语文下册（部编版）

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【晨读晚练】交流平台与习作例文
※晨读
一、交流平台：写人方法
1、核心目标：
写好人物，写出特点，需要细致观察，并掌握写人的基本方法。
2、三大写人方法：
(1)用典型事例表现人物：选择最能体现人物特点的事例，把人物写具体。
示例：《两茎灯草》通过严监生临死仍惦记节省灯油，表现他的吝啬。
(2)用多种描写方法刻画人物：运用外貌、动作、神态、语言、心理等描写，让人物形象更鲜活。
示例：《他像一棵挺脱的树》细致描写祥子的身体，表现他旺盛的生命力；《摔跤》通过一连串动作，刻画小嘎子的机灵。
(3)用侧面描写衬托人物：描写周围人的反应，间接突出人物特点。
示例：《刷子李》通过曹小三从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
二、习作例文《我的朋友容容》
1、主题归纳
本文通过描写容容帮“我”取报纸、误投“信件”两件小事，刻画了一个天真烂漫、热心助人、认真可爱的儿童形象，表达了作者对容容的喜爱与赞美之情，也告诉我们：真诚、热心的品质最动人，平凡的小事中也藏着纯粹的美好。
2、人物形象分析
容容是一个天真可爱、热心肠、认真负责、有点小迷糊的孩子：
(1)热心肠：主动承担取报纸的任务，每天坚持，不偷懒、不敷衍，哪怕下雨也按时把报纸送到“我”手中。
(2)认真负责：取完报纸会小心翼翼叠好，摆放整齐，对待“信件”（小纸条）极其认真，郑重地投进邮筒。
(3)天真迷糊：分不清真正的信件和“我”随手写的小纸条，把小纸条当成信件投递，闹出笑话，体现了儿童的纯真与懵懂。
3、重点词句理解
(1)“容容是个助人为乐的孩子，她总是主动帮邻居们做事。”
总起句，概括容容的性格特点，引出下文的事例。
(2)“她踮着脚尖，费力地把报纸从报箱里取出来，然后小心翼翼地叠好，放在我家门口的台阶上。”
动作描写(踮、取、叠、放)，生动写出容容取报纸时的认真和细心，体现她的负责。
(3)“容容歪着脑袋，眨着眼睛，好像在思考什么。过了一会儿，她拿起纸条，蹦蹦跳跳地跑出去了。”
神态、动作描写，写出容容的天真可爱，为下文误投信件做铺垫。
4、写作特点
(1)选取典型事例刻画人物：通过“取报纸”和“误投信件”两件小事，把容容的性格特点写得具体、生动，不空洞。
(2)运用细节描写(动作、神态)：文中对容容取报纸、投纸条的动作、神态描写，让人物形象更鲜活，有画面感。
(3)语言朴实、充满童趣：贴合儿童的视角，语气亲切自然，像讲故事一样，容易引起读者共鸣。
(4)结构清晰：先总写容容的性格特点，再分写两件事例，最后隐含对容容的喜爱，脉络分明。
三、习作例文《小守门员和他的观众们》
1、主题归纳
本文通过对街头足球赛中小守门员和观众们的神态、动作描写，展现了孩子们对足球运动的热爱与执着，刻画了孩子们天真活泼、专注认真的形象，表达了作者对童年生活的喜爱和对孩子们蓬勃朝气的赞美之情。
2、人物形象分析
小守门员：是一个专注认真、勇敢顽强、尽职尽责的孩子：
(1)专注认真：身体前倾，眼睛紧紧盯着前方，全神贯注地关注着足球的动向，不敢有丝毫松懈。
(2)勇敢顽强：膝盖磕破了，也只是简单包扎一下，依然坚守在守门员的位置上，不叫苦、不退缩。
(3)尽职尽责：时刻保持警惕，做好守门的准备，展现出对足球运动的热爱和对职责的坚守。
3、重点词句理解
(1)“他身着深蓝色的运动服，浅蓝色的短裤，脚蹬一双白色球鞋，正警惕地注视着前方，膝盖上还贴着一块纱布。”
外貌、神态描写，既写出了小守门员的装备，也写出了他的专注和顽强，为人物形象奠定基础。
(2)“他弓着身子，双手放在膝盖上，随时准备扑救可能飞来的足球。”
动作描写，生动刻画了小守门员时刻准备着的状态，体现他的尽职尽责。
(3)“观众们看得入了迷，有的伸长脖子，有的踮着脚尖，有的小声议论着，脸上满是激动和期待。”
神态、动作描写，写出了观众们的热情，侧面烘托了比赛的精彩和孩子们对足球的热爱。
4、写作特点
(1)场面描写生动，画面感强：通过对守门员和观众的神态、动作描写，勾勒出一场热闹、精彩的街头足球赛，让读者仿佛身临其境。
(2)“点面结合”刻画人物：既重点描写小守门员(“点”)，突出他的专注顽强；又描写众多观众(“面”)，展现热闹的氛围，点面结合，人物形象更丰满。
(3)细节描写到位：对人物的外貌、神态、动作描写细致入微(如守门员的警惕、观众的专注)，让人物更鲜活、更真实。
(4)语言生动形象，充满童趣：用词准确，句式活泼，贴合儿童的生活场景，传递出满满的欢乐和朝气。
※晚练
一、交流平台：写人方法
1、核心目标：
写好人物，写出特点，需要 ，并掌握写人的 。
2、三大写人方法：
(1)用 表现人物：选择 的事例，把人物写具体。
示例：《两茎灯草》通过严监生 ，表现他的 。
(2)用 刻画人物：运用 、 、 、
、 等描写，让人物形象更鲜活。
示例：《他像一棵挺脱的树》细致描写 ，表现他 ；《摔跤》通过一连串 ，刻画小嘎子的 。
(3)用 衬托人物：描写周围人的反应，间接突出人物特点。
示例：《刷子李》通过曹小三从 到 再到 的 变化，侧面反映出刷子李的 。
二、习作例文《我的朋友容容》
1、主题归纳
本文通过描写容容帮“我” 、 两件小事，刻画了一个 、 、 的儿童形象，表达了作者对容容的
与 之情，也告诉我们： 、 的品质最动人，平凡的小事中也藏着 。
2、人物形象分析
容容是一个 、 、 、 的孩子：
(1)热心肠：主动承担 ，每天坚持，不偷懒、不敷衍，哪怕
。
(2)认真负责：取完报纸会 ， ，对待“信件” ，
地投进邮筒。
(3)天真迷糊：分不清 和“我” ，把 当成
投递，闹出笑话，体现了儿童的 与 。
3、重点词句理解
(1)“容容是个助人为乐的孩子，她总是主动帮邻居们做事。”
总起句，概括容容的 ，引出 。
(2)“她踮着脚尖，费力地把报纸从报箱里取出来，然后小心翼翼地叠好，放在我家门口的台阶上。”
动作描写( 、 、 、 )，生动写出容容取报纸时的 ，体现她的负责。
(3)“容容歪着脑袋，眨着眼睛，好像在思考什么。过了一会儿，她拿起纸条，蹦蹦跳跳地跑出去了。”
神态、动作描写，写出容容的 ，为下文 做铺垫。
4、写作特点
(1)选取典型事例刻画人物：通过“ ”和“ ”两件小事，把容容的性格特点写得 ， 。
(2)运用 描写(动作、神态)：文中对容容取报纸、投纸条的 、
描写，让人物形象更鲜活，有画面感。
(3)语言朴实、充满童趣：贴合 ，语气 ，像讲故事一样，容易引起读者共鸣。
(4) 清晰：先 容容的性格特点，再 两件事例，最后隐含对容容的喜爱， 分明。
三、习作例文《小守门员和他的观众们》
1、主题归纳
本文通过对街头足球赛中 和 的神态、动作描写，展现了孩子们对足球运动的 ，刻画了孩子们 、 的形象，表达了作者对童年生活的 和对孩子们 之情。
2、人物形象分析
小守门员：是一个 、 、 的孩子：
(1)专注认真：身体前倾，眼睛 盯着前方， 地关注着足球的动向，不敢有 。
(2)勇敢顽强：膝盖磕破了，也只是 ，依然坚守在守门员的位置上，不 、不 。
(3)尽职尽责：时刻 ，做好守门的准备，展现出对足球运动的
和对职责的 。
3、重点词句理解
(1)“他身着深蓝色的运动服，浅蓝色的短裤，脚蹬一双白色球鞋，正警惕地注视着前方，膝盖上还贴着一块纱布。”
描写，既写出了小守门员的 ，也写出了他的 ，为人物形象奠定基础。
(2)“他弓着身子，双手放在膝盖上，随时准备扑救可能飞来的足球。”
描写，生动刻画了小守门员 的状态，体现他的 。
(3)“观众们看得入了迷，有的伸长脖子，有的踮着脚尖，有的小声议论着，脸上满是激动和期待。”
描写，写出了观众们的 ，侧面烘托了比赛的 和孩子们 。
4、写作特点
(1) 描写生动， 强：通过对守门员和观众的神态、动作描写，勾勒出一场 、 的街头足球赛，让读者仿佛身临其境。
(2)“ ”刻画人物：既重点描写 (“点”)，突出他的 ；又描写 (“面”)，展现 ，点面结合，
更丰满。
(3) 描写到位：对人物的 、 、 描写细致入微(如守门员的警惕、观众的专注)，让人物更 、更 。
(4)语言生动形象，充满 ：用词准确，句式 ，贴合
场景，传递出满满的 。
参考答案
一、1、细致观察 基本方法
2、(1)典型事例 最能体现人物特点 临死仍惦记节省灯油 吝啬。
(2)多种描写方法 外貌、动作、神态、语言、心理 祥子的身体 旺盛的生命力 动作 机灵。
(3)侧面描写 崇敬 质疑 崇敬 心理 高超技艺。
二、1、取报纸、误投“信件” 天真烂漫、热心助人、认真可爱 喜爱与赞美 真诚、热心 纯粹的美好。
2、天真可爱、热心肠、认真负责、有点小迷糊
(1)取报纸的任务 下雨也按时把报纸送到“我”手中。
(2)小心翼翼叠好，摆放整齐 极其认真，郑重
(3)真正的信件 随手写的小纸条 小纸条 信件 纯真与懵懂。
3、(1)性格特点 下文的事例。
(2)(踮、取、叠、放) 认真和细心 负责。
(3)天真可爱 误投信件
4、(1)“取报纸” “误投信件” 具体、生动，不空洞。
(2)细节 动作、神态
(3)儿童的视角 亲切自然
(4)结构 总写 分写 脉络
三、1、小守门员 观众们 热爱与执着 天真活泼、专注认真 喜爱 蓬勃朝气的赞美
2、专注认真、勇敢顽强、尽职尽责
(1)紧紧 全神贯注 丝毫松懈。
(2)简单包扎一下 叫苦 退缩。
(3)保持警惕 热爱 坚守。
3、(1)外貌、神态 装备 专注和顽强
(2)动作 时刻准备着 尽职尽责。
(3)神态、动作 热情 精彩 对足球的热爱。
4、(1)场面 画面感 热闹、精彩
(2)“点面结合” 小守门员 专注顽强 众多观众 热闹的氛围 人物形象
(3)细节 外貌、神态、动作 鲜活 真实。
(4)童趣 活泼 儿童的生活 欢乐和朝气。
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