【晨读晚练】语文园地六——2025-2026学年五年级语文下册（部编版)

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【晨读晚练】语文园地六
※晨读
一、交流平台：分析人物思维过程
1、核心方法：通过推测和分析人物在特定情境下的思维过程，加深对课文内容的理解，并学会在生活中解决问题。
2、课文示例：
(1)《田忌赛马》：孙膑先分析赛马双方的具体情况(马匹脚力相近，可分上、中、下三等)，然后通过合理安排马的出场顺序，以三局两胜的策略赢得比赛。
(2)《跳水》：船长分析孩子在横木上的危险处境(无论进退都可能摔在甲板上)，结合船上情况，果断决定用枪逼孩子跳水，这是当时唯一可行的办法。
3、生活启示：遇到问题时，应先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。。
二、词句段运用
1、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
方法：文言文中的单音节词，可通过组成现代汉语双音节词的方式来理解其意思。
示例：
吾盾之坚 → 坚固 道旁李 → 道路
冀复得兔 → 重复 弗能应 → 应答
溺而不返 → 返回 守株待兔 → 守候
2、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
表达特点：通过对时间的夸张描写，突出人物的内心感受(如焦急、漫长、短暂等)
示例：(1)等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了。一分钟，两分钟，三分钟……妈妈终于回来了，虽然只等了半个小时，我却感觉像过了一个世纪。→ 突出焦急的心情。
(2)“吃饭了！”妈妈的喊声把我从书的情境中拉了出来，一看桌上的闹钟，不知不觉竟然已经过去三个小时了。→ 突出时间流逝之快。
3、下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。(相关内容见教材P91-P92)
叶圣陶先生修改了：①用得不准确的词语，如把“书皮”改成了“课本的包书纸”;②写得不通顺的句子；把长句子改成了短句子；③删去了一些重复啰唆的语句；④增添了语句，使意思更加准确；⑤改正了错别字和用法不当的标点符号；⑥合理划分了段落，如把第2自然段和第3自然段合并。
通过对比修改前后的习作，我发现修改后的文章语言更准确，条理也更清晰了。我想叶圣陶先生的这次修改，一定使这位小作者受益终生。我以后也要向叶圣陶先生学习，正确、规范地使用修改符号修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯。
四、日积月累
1、名句理解。
称谓 含义
豆蔻年华 指女子十三四岁的年纪
及笄 指女子年满十五岁
弱冠 指男子二十岁左右的年纪
而立 指人三十岁
不惑 指人四十岁
花甲 指人六十岁
古稀 指人七十岁
期颐 指人一百岁
2、重点辨析
(1)性别区分：豆蔻年华、及笄专指女子；弱冠专指男子；而立、不惑、花甲、古稀、期颐男女通用。
(2)年龄边界：弱冠是 “二十岁左右”，不是精确二十岁；豆蔻年华是 “十三四岁”，非单一年龄。
(3)出处分类：源自《论语》的是而立、不惑；源自诗词的是豆蔻年华、古稀；源自礼制/历法的是及笄、弱冠、花甲、期颐。
3、情景运用练习。
(1)判一判（考查辨析，对的打 “√”，错的打 “×” 并改正）
小明今年十三岁，他正处于豆蔻年华。(×)
改正：小明是男生，豆蔻年华专指女子十三四岁。
叔叔三十岁，大家都说他到了不惑之年。(×)
改正：叔叔三十岁，是而立之年；不惑之年指四十岁。
期颐之年指的是八十岁。(×)
改正：期颐之年指一百岁。
(2)情景运用填空。
我的奶奶今年七十岁，已是古稀之年；她常说，自己在豆蔻年华时，还是个梳着小辫的小姑娘；爸爸今年三十岁，正处于而立之年，努力打拼事业；叔叔二十岁，刚过弱冠，显得朝气蓬勃；爷爷六十岁，到了花甲，却依然精神矍铄。
※晚练
一、交流平台：分析人物思维过程
1、核心方法：通过 和 人物在特定情境下的 ，加深对课文内容的理解，并学会 解决问题。
2、课文示例：
(1)《田忌赛马》：孙膑先分析赛马双方的具体情况(马匹 ，可分 、 、 三等)，然后通过 ，以 的策略赢得比赛。
(2)《跳水》：船长分析孩子在横木上的 (无论进退都可能
)，结合船上情况，果断决定 ，这是当时唯一可行的办法。
3、生活启示：遇到问题时，应先 ，再选择 去解决。。
二、词句段运用
1、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
方法：文言文中的单音节词，可通过组成现代汉语 的方式来理解其意思。
示例：
吾盾之坚 → 道旁李 →
冀复得兔 → 弗能应 →
溺而不返 → 守株待兔 →
2、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
表达特点：通过对时间的 描写，突出人物的 感受(如焦急、 、 等)
示例：(1)等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了。一分钟，两分钟，三分钟……妈妈终于回来了，虽然只等了半个小时，我却感觉像过了一个世纪。→ 突出 的心情。
(2)“吃饭了！”妈妈的喊声把我从书的情境中拉了出来，一看桌上的闹钟，不知不觉竟然已经过去三个小时了。→ 突出时间 。
3、下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。(相关内容见教材P91-P92)
叶圣陶先生修改了：①用得 的词语，如把“ ”改成了“ ”;②写得 的句子；把 改成了 ；③删去了一些 的语句；④ 语句，使意思更加 ；⑤改正了 和用法不当的 ；⑥合理划分了 ，如把第2自然段和第3自然段 。
通过对比修改前后的习作，我发现修改后的文章 ，条理也 。我想叶圣陶先生的这次修改，一定使这位小作者 。我以后也要向叶圣陶先生学习， 地使用 修改自己的习作，养成 的好习惯。
四、日积月累
1、名句理解。
称谓 含义
豆蔻年华 指
及笄 指
弱冠 指
而立 指
不惑 指
花甲 指
古稀 指
期颐 指
2、重点辨析
(1)性别区分：豆蔻年华、及笄专指 ；弱冠专指 ；而立、不惑、花甲、古稀、期颐 。
(2)年龄边界：弱冠是 “ ”，不是精确二十岁；豆蔻年华是 “ ”，非单一年龄。
(3)出处分类：源自《论语》的是 、 ；源自诗词的是 、
；源自礼制/历法的是 、 、 、 。
3、情景运用练习。
(1)判一判（考查辨析，对的打 “√”，错的打 “×” 并改正）
小明今年十三岁，他正处于豆蔻年华。( )
改正： 。
叔叔三十岁，大家都说他到了不惑之年。( )
改正： 。
期颐之年指的是八十岁。( )
改正： 。
(2)情景运用填空。
我的奶奶今年七十岁，已是 之年；她常说，自己在 时，还是个梳着小辫的小姑娘；爸爸今年三十岁，正处于 ，努力打拼事业；叔叔二十岁，刚过 ，显得朝气蓬勃；爷爷六十岁，到了 ，却依然精神矍铄。
参考答案
一、1、推测 分析 思维过程 在生活中
2、(1)脚力相近 上、中、下 合理安排马的出场顺序 三局两胜
(2)危险处境 摔在甲板上 用枪逼孩子跳水
3、分析当时的情况 合适的办法
二、1、坚固 道路 重复 应答 返回 守候
2、夸张 焦急、漫长、短暂
(1)焦急
(2)流逝之快。
3、叶圣陶先生修改了：①不准确 “书皮” “课本的包书纸”;②不通顺 长句子 短句子；③重复啰唆④增添了 准确；⑤错别字 标点符号；⑥段落 合并
语言更准确 更清晰了 受益终生 正确、规范地使用修改符号 认真修改习作
四、1、
称谓 含义
豆蔻年华 指女子十三四岁的年纪
及笄 指女子年满十五岁
弱冠 指男子二十岁左右的年纪
而立 指人三十岁
不惑 指人四十岁
花甲 指人六十岁
古稀 指人七十岁
期颐 指人一百岁
2、(1)女子 男子 男女通用
(2) “二十岁左右” “十三四岁”
(3)而立、不惑 豆蔻年华、古稀 及笄、弱冠、花甲、期颐。
3、(1)(×)改正：小明是男生，豆蔻年华专指女子十三四岁。
(×)改正：叔叔三十岁，是而立之年；不惑之年指四十岁。
(×)改正：期颐之年指一百岁。
(2)古稀 豆蔻年华 而立之年 弱冠 花甲
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