【晨读晚练】语文园地八——2025-2026学年五年级语文下册（部编版）

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【晨读晚练】语文园地八
※晨读
一、交流平台：体会课文风趣幽默的语言
1、核心特点：本单元课文语言风趣幽默，通过巧妙的对话、生动的比喻和自我调侃，让内容更具感染力。
2、课文示例：
(1)《杨氏之子》：杨氏之子和孔君平利用姓氏特点做文章，对话巧妙，你来我往，尽显机智。
(2)《手指》：作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让人联想到生活中类似的人。
(3)《童年的发现》：“我”被老师误会时，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
3、赏析角度：可从修辞、用词、言外之意三个角度入手，体会语言的妙处。
二、词句段运用
1、体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
(1)表达特点：通过贴切的比喻，将抽象或复杂的事物变得具体可感，增强语言的形象性和感染力。
(2)示例：
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
这两句话都运用了比喻的修辞手法。第一句话将“中指”比作“关公”，将“无名指”和“食指”比作“关平”和“周仓”，形象地体现出中指的地位。第二句话把“体操运动员”比作“猴子”，体现了运动员动作灵巧的特点。
(3)选择一个情景，照样子写一写。
游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡
游子回到家乡：在外漂泊多年，他终于回家了，就像大海上的孤舟终于回到了宁静的港湾，他的心里觉得十分踏实、放松。
雨点儿落在窗玻璃上：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，就像小精灵在跳舞
云朵在天空飘荡：云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像会飞的棉花糖。
2、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
(1)表达特点：为了表达一个观点，列举多个生活中常见的具体事例，让观点更有说服力。
(2)示例：
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
作者为了表达大拇指是“最肯吃苦的”这一观点，列举了六个生活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了文章的说服力。
(3)仿写：
老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；装满货物的牛车，由它来拉；即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上；休息时，只有最简单的草料和清水来供它食用。
三、书写提示：颜真卿楷书
(1)书法家：颜真卿，唐代著名书法家，是楷书四大家之一。
(2)书法特点：楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，筋肉丰满，浑厚有力，即“颜筋”。
(3)代表作：《颜勤礼碑》是其代表作之一。。
四、日积月累：《长歌行》(汉乐府)
1、理解名句：
(1)君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
释义：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
释义：君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。
(3)恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
释义：见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。
(4)多行不义，必自毙。——《左传》
释义：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
(5)人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
释义：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。
2、重点辨析：
(1)区分“君子”与“小人”：《论语》中“君子”指有道德、有修养的人，“小人”指品行低下、目光短浅的人，并非指“小孩子”。
(2)明确核心侧重：前两句侧重君子与小人的品行差异；后三句侧重个人修养(同情心、正义、羞耻心)。
(3)注意出处：《论语》《孟子》是儒家经典，《左传》是史学著作，《朱子语类》是朱熹的言论汇编，均是传统文化经典篇目。
3、情景运用练习。
(1)爸爸为人正直，心胸宽广，从不计较个人得失，真是“君子坦荡荡，小人长戚戚”。
(2)看到流浪的小猫，妹妹忍不住停下脚步喂食，这正是“恻隐之心，仁之端也”的体现。
(3)小明知道偷别人的东西是不对的，即使没人看见也坚决不做，因为他明白“人有耻，则能有所不为”。
(4)做人要明辨是非、坚守本心。古人告诉我们“君子喻于义，小人喻于利”。(5)我们要要坚守正义，不做坏事，毕竟“多行不义，必自毙”。
4、拓展练习：写出两句《论语》中的名言。
(1)己所不欲，勿施于人。
(2)其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
※晚练
一、交流平台：体会课文风趣幽默的语言
1、核心特点：本单元课文语言 ，通过巧妙的对话、 和
，让内容更具感染力。
2、课文示例：
(1)《杨氏之子》：杨氏之子和孔君平利用 做文章，对话巧妙，你来我往，尽显 。
(2)《手指》：作者用 的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让人联想到 的人。
(3)《童年的发现》：“我”被老师误会时，用 安慰自己，令人忍俊不禁。
3、赏析角度：可从 、 、 三个角度入手，体会语言的妙处。
二、词句段运用
1、体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
(1)表达特点：通过 的比喻，将抽象或复杂的事物变得 ，增强语言的 。
(2)示例：
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
这两句话都运用了 的修辞手法。第一句话将“中指”比作“ ”，将“无名指”和“食指”比作“ ”和“ ”，形象地体现出中指的 。第二句话把“体操运动员”比作“ ”，体现了运动员 的特点。
(3)选择一个情景，照样子写一写。
游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡
游子回到家乡：在外漂泊多年，他终于回家了，就像 终于回到了 ，他的心里觉得 。
雨点儿落在窗玻璃上：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，就像
。
云朵在天空飘荡：云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像 。
2、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
(1)表达特点：为了表达一个观点，列举 事例，让观点更有
。
(2)示例：
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
作者为了表达大拇指是“ ”这一观点，列举了 生活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了 。
(3)仿写：
老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。 ，由它来做； ，由它来拉；即使是放牧时， ；休息时，只有
。
三、书写提示：颜真卿楷书
(1)书法家：颜真卿， 代著名书法家，是 四大家之一。
(2)书法特点：楷书具有 、 的特点，筋肉 ，浑厚有力，即“ ”。
(3)代表作：《 》是其代表作之一。。
四、日积月累：《长歌行》(汉乐府)
1、理解名句：
(1)君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
释义： 。
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
释义： 。
(3)恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
释义： 。
(4)多行不义，必自毙。——《左传》
释义： 。
(5)人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
释义： 。
2、重点辨析：
(1)区分“君子”与“小人”：《论语》中“君子”指 的人，“小人”指 的人，并非指“小孩子”。
(2)明确核心侧重：前两句侧重君子与小人的 ；后三句侧
(同情心、正义、羞耻心)。
(3)注意出处：《论语》《孟子》是儒家经典，《左传》是史学著作，《朱子语类》是朱熹的言论汇编，均是传统文化经典篇目。
3、情景运用练习。
(1)爸爸为人正直，心胸宽广，从不计较个人得失，真是“ ，
”。
(2)看到流浪的小猫，妹妹忍不住停下脚步喂食，这正是“ ，
”的体现。
(3)小明知道偷别人的东西是不对的，即使没人看见也坚决不做，因为他明白“ ， ”。
(4)做人要明辨是非、坚守本心。古人告诉我们“ ， ”。(5)我们要要坚守正义，不做坏事，毕竟“ ， ”。
4、拓展练习：写出两句《论语》中的名言。
(1)己所不欲， 。
(2)其身正， ；其身不正， 。
参考答案
一、1、风趣幽默 生动的比喻和自我调侃
2、(1姓氏特点 机智
(2)风趣 生活中类似的人。
(3)自我调侃的语言
3、修辞、用词、言外之意
二、1、(1)贴切 具体可感 形象性和感染力
(2)比喻 “关公” “关平”和“周仓” 地位 “猴子” 动作灵巧
(3)大海上的孤舟 宁静的港湾 十分踏实、放松。
小精灵在跳舞
会飞的棉花糖。
2、(1)多个生活中常见的具体 说服力。
(2)“最肯吃苦的” 六个 文章的说服力
(3)最苦最重的庄稼活儿 装满货物的牛车 也有孩童坐在它的背上 最简单的草料和清水来供它食用
三、(1)唐 楷书
(2)恢宏雄壮、大气磅礴 丰满 “颜筋”。
(3)《颜勤礼碑》
四、1、(1)君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
(2)君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。
(3)见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。
(4)不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
(5)一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。
2、(1)有道德、有修养的人 品行低下、目光短浅的人
(2)君子与小人的品行差异 个人修养(同情心、正义、羞耻心)
(3)儒家经典 史学著作 是朱熹的言论汇编
3、(1)“君子坦荡荡，小人长戚戚”。
(2)“恻隐之心，仁之端也”
(3)“人有耻，则能有所不为”
(4)“君子喻于义，小人喻于利”。
(5)“多行不义，必自毙”。
4、(1)勿施于人。
(2)不令而行 虽令不从
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