16 云南的歌会使用者： 时 间： 一、教学目标1、积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、迤、矗、应和、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕、若无其事”等成语。2、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。3、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。4、引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。二、教学重难点：重点：1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。三、学法指导：1、朗读课文，运用圈点勾画的方法，积累词语，找出中心句，了解文章内容。2、搜集有关民歌资料，对云南民歌做深入了解。3、试着从作者质朴的语言中感受作者对自然、对人、对艺术的品味和赞赏。四、教学练活动程序：第一课时[教学要点]1、朗读课文，积累词语，整体感知文意，把握文中三个唱歌场面的内容与特点，感受文中浓郁的民风民情；2、深入研读，把握主旨，并学习本文的人物描写。【活动一】实施诊断性评价，导入新知识。1、你能说出几首民歌吗？什么地方的民歌最有特色？2、给下列加粗字注音。蹲踞（ ） 迤( )西 譬（ ）喻 糯( )米 忌讳( ) 酬和（ ） 铁箍( ) 熹( )微3．解释下列词语。酬和： 熹微： 譬喻： 引经据典：悠游自在： 忌讳： 扶摇而上： 别开生面： 龙吟凤哕（ ）：4、根据查找的资料填空。沈从文(1902～1988) 苗族，湖南凤凰人，中国著名的作家，历史文物研究家。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集 、散文集 、论著 。 【活动二】通读课文，概括内容。问题1：学生简要概括文章的内容。问题2：在“歌会”的大标题下，本文描绘了哪三种云南歌会的形式？试用简洁的语言概括每一种歌会形式。【活动三】精读课文，比较差异。问题：这三种场合下的歌会形式在内容和写法上有什么不同？【活动四】品读课文，领会文章旨趣。问题1：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？问题2：从字里行间，你能品出作者怎样的情感吗？五、第一课时评价与反馈《云南的歌会》第一课时形成性评价1、给下列字注音组词。踞（ ） 哕（ ） 讳（ ） 糯（ ） 裾（ ） 秽（ ） 祎（ ） 儒（ ） 2、下列成语使用不正确的一项是（ ）A．一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B．他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C．这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D．我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。 3．下列句子没有语病的一项是（ ）A．在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。 B．文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。 C．在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。 D．近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。4、本文是一篇极富情趣的 ，作者_ _，现代__ _家，_ __家。5、通读全文，根据课文内容填空。内容 特点 写作重点 山野对歌 即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣 唱歌的场面 六、第一课时小结和心得：1、课后小结： 2、学习心得：第二课时 [教学要点] 1、学习本文的描写方法。2、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 【活动一】实施诊断性评价，导入新课《云南的歌会》第二课时诊断性评价1、你认为云南的歌会有哪些特色？ 2、对下列语段中出现的描写人物的方法判断正确的一项是（ ）那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了！”显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。A．动作描写 神态描写 B．动作描写 心理描写C．神态描写 心理描写 D．神态描写 外貌描写【活动二】品读课文，学习本文的描写方法。1、学习人物描写方法：问题：本文刻画人物，你知道有哪些方法？2、学习场面描写问题1：默读第五段，说说 “金满斗会”的场景特点。 问题2：作者怎样表现这种盛况空前的场面呢？【活动三】跳读课文，品味语言。问题：请找出你认为写得出色或有特点的句子，并说说理由。如：①描写细腻的句子。②用词准确的句子。 例1：“唱的多是情歌酬和，却有种种不同的形式。”品析： 例2：“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词【活动四】拓展探究 本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐，有歌就有美。而人们用歌来表达生活的方式是多种多样的，请欣赏和比较以下三种歌会，你能发现它们各自的特色吗？ 播放电影《刘三姐》片段、流行歌曲演唱会片段和美声唱法片段。 师生交流讨论，不要求统一看法，也不要求谈得很专业，目的只是让学生对民族音乐、通俗音乐和高雅音乐有一个初步的印象，并借音乐促进学生的语言表达能力和思维能力。五、拓展资源材料一：不少写平民的散文，玩味的往往是他们生活的卑微，却意识不到这个汪洋大海般的世界对生活的意义，感觉不到它的尊严。沈从文是个例外。他始终以“乡下人”的视角,从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态 ,以唤醒那些在尘世风烟中渐次迷失的灵魂。邵燕祥说：“从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数焦渴的灵魂。”在今天这个物质喧嚣忙忙碌碌的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，包括我自己。感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我想，我们是不是应该 ———让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽。我期待着大家每天都有灿烂的笑容，让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！材料二：现代人的生活节奏越来越快，身边的景还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。由此看来，人们除了被“忙”包裹、挤压之外，似乎根本体验不到人生还有什么其它乐趣。沈从文的散文在向人们发出这样的吁请：慢点走，欣赏一路的风景！欣赏自己啊！六、第二课时形成性评价与反馈《云南的歌会》第二课时形成性评价1、给语段中的空格处填写恰当的一项是（ ）这条路 通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡，马上一面欣赏土坎边的粉 色报春花，在轻 微风里不住点头， 竟像是有意——仿天空而成的；一面就听到各种山鸟呼朋唤 ，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。A．得、兰、合、模、侣 B．得、蓝、和、模、侣 C．的、兰、和、摩、绿 D．的、蓝、合、摩、绿2、在空格处填入恰当的标点符号一项的是（ ）大伙儿唱得最热闹的叫 金满斗会 。有一次，由村子里人发起 到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌 足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱 十二月花 和其他本地好听的曲子。“” ， 。《》 B．《》 。 ， “”C． “” 。 。《》 D．“” ， ，“”3、阅读课文第2段，回答问题：①对文中画线句理解有误的一项是（ ）A．“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。B．“多”字可有可无，删掉不影响内容表达。C．“种种不同方式”有领起下文的作用。D．和“多是情歌酬和”照应的是“也唱其他故事”。②对歌包含几种方式？ ③这两段主要用了什么描写手法？ ④试评价文中肖像描写的好处。 4、课文中有“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典”，这段文字为我们介绍了云南民歌的内容及几种不同的对歌方式。请同学们课外收集一些民歌民谣，分小组进行交流，看看哪些属于情歌，哪些属于“唱其他故事”，哪些属于“见景生情、即物起兴”，哪些属于“提问”，哪些属于“互嘲互赞”。七、第二课时小结和心得：1、课后小结：2、学习心得：
PAGE16 云南的歌会一、教学目标：1、积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、迤、矗、应和、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕、若无其事”等成语。2、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。3、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。4、引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。二、教学重难点：重点：1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。三、教法建议：1、两课时完成。2、朗读法。这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教师宜引导学生反复朗读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者直接交流。3、讨论点拨法。四、教学练活动程序：第一课时[教学要点]1、朗读课文，积累词语，整体感知文意，把握文中三个唱歌场面的内容与特点，感受文中浓郁的民风民情；2、深入研读，把握主旨，并学习本文的人物描写。【活动一】实施诊断性评价，导入新知识。1、你能说出几首民歌吗？什么地方的民歌最有特色？2、给下列加粗字注音。蹲踞（dūn jù） 迤(yí)西 譬（pì）喻 糯(nuò)米 忌讳(huì) 酬和（hè） 铁箍(gū) 熹(xī)微3．解释下列词语。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 譬喻：打比方。 淳朴：诚实朴素。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 悠游自在：快活的样子。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。4、根据查找的资料填空。沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，中国著名的作家，历史文物研究家。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 【活动二】通读课文，概括内容。问题1：学生简要概括文章的内容。问题2：在“歌会”的大标题下，本文描绘了哪三种云南歌会的形式？试用简洁的语言概括每一种歌会形式。明确1：课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。明确2：这三种场合分别是：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。【活动三】精读课文，比较差异。问题：这三种场合下的歌会形式在内容和写法上有什么不同？明确：“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”，是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这一场面着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。“山寨传歌”，是一次民歌的大展览。这一场面重在写唱歌的盛况，有全景描绘，有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。即：山野对歌——才智大比拼 唱歌人 山路漫歌——即兴自由歌唱 唱歌的环境 山寨传歌——民歌传承 唱歌的场面【活动四】品读课文，领会文章旨趣。问题1：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。问题2：从字里行间，你能品出作者怎样的情感吗？明确：①洋溢着作者对民歌的热爱。 ②对民歌喜爱。 ③对云南的向往，对幸福生活的热爱。 ④对美好自然的热爱。总结：也就是洋溢者对自然、对人生、对艺术的品味和赞赏。五、第一课时评价与反馈《云南的歌会》第一课时形成性评价1、给下列字注音组词。踞（ ） 哕（ ） 讳（ ） 糯（ ） 裾（ ） 秽（ ） 祎（ ） 儒（ ） 2、下列成语使用不正确的一项是（ ）A．一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B．他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C．这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D．我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。 3．下列句子没有语病的一项是（ ）A．在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。 B．文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。 C．在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。 D．近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。4、本文是一篇极富情趣的 ，作者_ _，现代__ _家，_ __家。5、通读全文，根据课文内容填空。内容 特点 写作重点 山野对歌 即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣 唱歌的场面 参考答案：2、D 3、D 4、本文是一篇极富情趣的_散文_，作者_沈从文_，现代__作__家，_历史文物研究__家。 5、答案见文稿。六、第一课时小结和反思：1、课后小结： 本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个不同场合的歌会情景。这三个不同场合的歌会，在内容上各有侧重，在写法上各有不同。字里行间洋溢着作者对自然、人、艺术的品味与欣赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出，让我们发现生活中的美，热爱生活吧！2、教学反思：第二课时 [教学要点] 1、学习本文的描写方法。2、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 【活动一】实施诊断性评价，导入新课《云南的歌会》第二课时诊断性评价1、你认为云南的歌会有哪些特色？ 2、对下列语段中出现的描写人物的方法判断正确的一项是（ ）那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了！”显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。A．动作描写 神态描写 B．动作描写 心理描写C．神态描写 心理描写 D．神态描写 外貌描写参考答案：1、淳朴自然、气势壮观。 2、A 【活动二】品读课文，学习本文的描写方法。1、学习人物描写方法：问题：刻画任务，你知道有哪些方法？明确：①通过对人物的外貌、语言、动作、神情等方面的刻画，展示人物的性格特点。具体表现在课文2～3段中对年轻女人的描写。通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。②融入作者的情感倾向，着力描绘人物的神韵气度，展示人物内在的精神风貌。（见课后练习题二）③借用环境，烘托人物形象。课文第4段。本段用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，也为赶马女孩的歌唱创设了一个动人的场景山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩子的歌唱”交相应和，互相辉映，交织成一支动人的山野田园交响曲。这种美丽的景象，自然让人联想到生活在其间的女孩的美好形象。小结：人物描写的方法很多，可以直接描写，如①②，可以间接描写，如③；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。2、学习场面描写问题1：默读第五段，说说 “金满斗会”的场景特点。明确：场面盛况空前 问题2：作者怎样表现这种盛况空前的场面呢？明确：人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。 时间长：唱和相续，一连三天才散场。 盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。传承民族文化：由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。小结：写场面，有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。这样点面结合，才能写出场面的特点。【活动三】跳读课文，品味语言。问题：请找出你认为写得出色或有特点的句子，并说说理由。如：①描写细腻的句子。②用词准确的句子。 例1：“唱的多是情歌酬和，却有种种不同的形式。”品析：“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体是什么？例2：“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。【活动四】拓展探究 本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐，有歌就有美。而人们用歌来表达生活的方式是多种多样的，请欣赏和比较以下三种歌会，你能发现它们各自的特色吗？ 播放电影《刘三姐》片段、流行歌曲演唱会片段和美声唱法片段。 师生交流讨论，不要求统一看法，也不要求谈得很专业，目的只是让学生对民族音乐、通俗音乐和高雅音乐有一个初步的印象，并借音乐促进学生的语言表达能力和思维能力。五、拓展资源材料一：不少写平民的散文，玩味的往往是他们生活的卑微，却意识不到这个汪洋大海般的世界对生活的意义，感觉不到它的尊严。沈从文是个例外。他始终以“乡下人”的视角,从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态 ,以唤醒那些在尘世风烟中渐次迷失的灵魂。邵燕祥说：“从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数焦渴的灵魂。”在今天这个物质喧嚣忙忙碌碌的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，包括我自己。感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我想，我们是不是应该 ———让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽。我期待着大家每天都有灿烂的笑容，让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！材料二：现代人的生活节奏越来越快，身边的景还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。由此看来，人们除了被“忙”包裹、挤压之外，似乎根本体验不到人生还有什么其它乐趣。沈从文的散文在向人们发出这样的吁请：慢点走，欣赏一路的风景！欣赏自己啊！六、第二课时形成性评价与反馈《云南的歌会》第二课时形成性评价1、给语段中的空格处填写恰当的一项是（ ）这条路 通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡，马上一面欣赏土坎边的粉 色报春花，在轻 微风里不住点头， 竟像是有意——仿天空而成的；一面就听到各种山鸟呼朋唤 ，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。A．得、兰、合、模、侣 B．得、蓝、和、模、侣 C．的、兰、和、摩、绿 D．的、蓝、合、摩、绿2、在空格处填入恰当的标点符号一项的是（ ）大伙儿唱得最热闹的叫------金满斗会-----。有一次，由村子里人发起------到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌——足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱-------十二月花----。和其他本地好听的曲子。A． “” ， 。《》 B．《》 。 ， “” C． “” 。 。《》 D．“” ， ，“”3、阅读课文第2段，回答问题：①对文中画线句理解有误的一项是（ ）A．“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。B．“多”字可有可无，删掉不影响内容表达。C．“种种不同方式”有领起下文的作用。D．和“多是情歌酬和”照应的是“也唱其他故事”。②对歌包含几种方式？ ③这两段主要用了什么描写手法？ ④试评价文中肖像描写的好处。 4、课文中有“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典”，这段文字为我们介绍了云南民歌的内容及几种不同的对歌方式。请同学们课外收集一些民歌民谣，分小组进行交流，看看哪些属于情歌，哪些属于“唱其他故事”，哪些属于“见景生情、即物起兴”，哪些属于“提问”，哪些属于“互嘲互赞”。参考答案： 1、B 2、D 3（1）B ②见景生情，即物起兴；提问对答；互嘲互赞。 ③细节描写、肖像描写。④工笔描绘,刻画细腻真实。如同一幅人物肖像：面容、牙齿、衣饰，栩栩如生，如在眼前。七、小结和反思：1、课堂小结：2、教学反思：
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