20 灰雀 课件

(共63张PPT)
情境导入
同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！
灰雀：一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。在中国较罕见，主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。
列宁（1870—1924），是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。列宁是他的笔名，他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》。
你认识他吗？
小学语文三年级下册
20 灰雀
初读课文
跟读课文，注意圈出生字新词，读准字音，读通句子。
字词学习
读一读
惹人喜爱
rě
胸 脯
xiōnɡ pú
婉转
wǎn
我会写
雀
养
粉
惹
仰
粒
遍
者
惜
那只灰色的小麻雀很可爱。
孔雀 麻雀 雀跃 鸦雀无声
Q
省 节省 省略
上下
小
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
爷爷非常喜欢养花。
养育 培养 养病 休养生息
Y
美 美丽 美言
上下
丷
9
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
他用粉笔在黑板上写了几个大字。
面粉 粉笔 粉色 粉身碎骨
F
纷 纷飞 纷扰
左右
米
10
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
这人脾气大，不好惹。
招惹 惹祸 惹眼 惹是生非
若 如若 倘若
艹
12
R
上下
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
在晴天的夜晚，我喜欢仰望天空数星星。
仰望 敬仰 仰仗 仰天长叹
Y
迎 欢迎 迎接
左右
亻
6
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我们要爱惜每一粒粮食。
颗粒 微粒 饭粒 颗粒无收
L
位 方位 座位
左右
米
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
春天来了，鲜花漫山遍野地开放。
普遍 遍地 遍布 漫山遍野
B
编 编辑 编写
半包围
辶
12
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
有志者，事竟成。
作者 长者 前者 来者不善
Z
著 著名 显著
半包围
耂
8
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我们要好好珍惜现在的时光，努力学习。
珍惜 可惜 惋惜 依依惜别
X
借 借书 借口
左右
忄
11
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
麻雀 饲养 粉红
què
yǎng
fěn
惹火烧身 仰头 谷粒
rě
yǎng
lì
满山遍野 渔者 珍惜
zhě
xī
biàn
宁
níng
nìng
安宁
宁可
散
sǎn
sàn
散打
散会
为了人民的安宁（níng），战士们宁（nìng）可失去宝贵的生命。
下午散（sàn）会之后，他就去武术馆练习散（sǎn）打了。
看
kàn
看门
看见
转
zhuàn
zhuǎn
转圈
转身
kān
她一转（zhuǎn）身，就看到两只小狗正围着花坛转（zhuàn）圈玩儿。
1.声音委婉而动听。（ ）
2.言行跟内心思想一致。（ ）
3.自己对自己说话。（ ）
4.形容健康活泼、无忧无虑的样子。（ ）
B
C
A
D
词语解释
A.自言自语 B.婉转 C.欢蹦乱跳 D.诚实
整体感知
列宁、小男孩、灰雀
灰雀回来了
主人公
故事情节
灰雀不见了
列宁找灰雀，与男孩交谈
故事里有哪些主人公？发生了什么事情？
第1自然段：
第2～10自然段：
第11～13自然段：
写有一个冬天，列宁每天到公园里去看三只灰雀。他十分喜欢灰雀。
写一天，列宁发现一只灰雀不见了，他
看见一个男孩，并与他交流灰雀的下落。
写第二天，列宁又见到了那个男孩，也重新见到了灰雀。
依据时间把课文分成三个部分，试着归纳每个部分写了什么。
梳理主要人物、故事情节
串联每一层次内容
六要素法（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）
概括文章内容
课文品读
阅读第一段，思考：
课文是怎样描写三只灰雀的？你从哪儿可以看出来列宁很喜爱灰雀？
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
惹
颜色
动作
声音
人喜爱
提示：我们也可以从颜色、动作、声音等几个方面进行描述。
小练笔
试着运用“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。
示例：校园的大树上，常常能看到小麻雀欢快的身影。小麻雀的羽毛是棕色的，带着些灰白色的斑纹，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。它们很调皮，总是在树枝间来回跳动，灰黑色的小爪子牢牢地抓住树枝，从不担心会掉下去。它们也很爱唱歌，总是呼朋引伴地开音乐会，尤其是在我们读课文的时候，似乎想和我们一比高下。那叫声清脆响亮，引得我心里痒痒的，恨不得立刻到外面去撒个欢儿。
为下文发现灰雀失踪埋下伏笔。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁______________________灰雀。
喜欢、爱、亲近……
课堂演练
粉红
缤纷
或者
著名
借用
可惜
讨厌
撒谎
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
高大的
诚实的
欢快的
灰雀
白桦树
男孩
小学语文三年级下册
20 灰雀
上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们深入课文，看一看事情的发生、经过和结果吧！
课文品读
看，多么活泼俏丽的身影！
听，多么婉转悦耳的歌唱！
啊，多么惹人喜爱！
发生了什么事呢？
可是……
灰雀去哪儿了？
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
灰雀怎么又回来了？
课文中并没有明确告诉我们这个缘由，你是怎么推断的？找出相关句子读一读。
小男孩捉走了灰雀，又放了回来。
男孩说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐、脸红、惭愧、小声、紧张……
省略号，表示说话断断续续
男孩______地说……
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
为什么呢？
灰雀就是男孩捉走的
捉走灰雀，怕被批评、怕被责怪
···
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
诚心、坚定
鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真……
男孩看看列宁， 地说……
··
··
··
◎喜欢灰雀
◎知错就改
真正的喜欢不是占有、伤害，而是尊重、爱护。
想一想
男孩为什么要捉走灰雀，又为什么放回灰雀？
捉
放
列宁对灰雀的喜爱
男孩为什么会有这样的转变？受谁的影响？
这时，列宁看见一个小男孩，就________ 地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
焦急、期盼
列宁 地说：“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”
担心、担忧、惋惜、难过
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
真的是“自言自语”吗？
列宁此时已从男孩的表现中大概猜到了灰雀的去向，有意难过又失望地“自言自语”，希望借此感染、启发男孩。
有意而为
····
1.假设列宁一开始就指出男孩在撒谎，批评他，命令
他把灰雀送回来，结果会怎样？
思考：
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感受？
你会怎么做？
男孩可能会不服气，灰雀可能回不来……
他没有大人的架子，很尊重我，看来他真很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
怕冷
吞吞吐吐
死了，可惜
它还活着
循循善诱
认识错误
感染
于是，男孩鼓起勇气告诉列宁灰雀会飞回来。
列宁 地问：“会飞回来？”
高兴、意外、惊喜、喜出望外……
列宁对灰雀的爱
列宁对男孩的尊重与呵护
男孩对灰雀的喜爱
分角色朗读对话，体会：
是什么让小男孩放回了灰雀？
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
他为自己的错误感到惭愧！
··
···
一方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高兴、惊喜之情；另一方面，列宁知道男孩已经改正了自己的错误，知错能改，说到做到，是诚实的，不用再去追究或是直接拆穿，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。
你好！灰雀，昨天你到哪儿去了
1.如果灰雀会回答列宁，它会说：“__________
_______________”
2.你想对小男孩或列宁说句什么话？
我想对男孩说：“________________________”
我想对列宁说：“________________________
_____________”
知错就改就是好孩子。
您真是一位好叔叔，我喜欢
您的教育方式。
我经历了一次惊险的旅行……
说一说
结构梳理
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
（善解人意）
爱
男孩
（诚实）
循循善诱
知错就改
捉
放
主题概括
本文讲述了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。
鸟
[唐] 白居易
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
拓展发散
与朋友交，言而有信。 ——《论语·学而》
言必信，行必果。 ——《论语·子路》
祸莫大于无信。 ——［西晋］傅玄
课堂演练
huī què yǎng bìng fěn hónɡ zhāo rě yǎng wàng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
一.看拼音，写词语。
灰雀
养病
粉红
招惹
仰望
谷粒
遍地
或者
gǔ lì biàn dì huò zhě kě xī
（ ） （ ） （ ） （ ）
可惜
二.对于课文的理解，错误的是（ ）。
A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，看出
列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀，因此列宁说孩子是
诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。
D.列宁和男孩都喜爱灰雀。
C
默读课文，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
列宁想：小男孩是喜爱灰雀的，但是他抓走了灰雀。我不能直接拆穿他，要理解他、尊重他，并引导他认识到自己所犯的错误且改正错误，放回灰雀。
小男孩想:我不能告诉列宁自己捉走了灰雀，不然他会责怪我的(开始）；我抓走灰雀多么不对呀，我一定要把灰雀放回来(认识到错误后）。
从课文内容来看，男孩一开始因为喜欢灰雀而把它捉走了。但在和列宁的交流中，男孩受到列宁对灰雀关心的感染，内心产生了变化，最终主动把灰雀放了回来。
联系课文内容，说说你对课文最后一句话的理解。
列宁看到灰雀回来了，就明白男孩已经认识到自己的错误，并且用实际行动改正了错误，所以列宁知道男孩是诚实的，也就不再追问男孩了。这体现了列宁对男孩的尊重与信任，也从侧面表现出男孩诚实的品质。
课后作业
发挥想象力，如果你是那只被小男孩抓住的灰雀，你被抓住是会对小男孩说什么？在被放走时会对小男孩说些什么？