统编版语文三年级下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人 课件

(共31张PPT)
趣味导入
火眼金睛
羊村第一聪明
好吃懒做
小学语文三年级下册
习作：身边那些有特点的人
人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方，每个人都有自己的长相，自己的性格、作风，自己的思想品质，这就是人物的特点。
习作内容
爱问问题的“小问号”
头脑灵敏、主意很多的“智多星”
遇到什么事都不会烦恼的“乐天派”
喜欢给别人讲故事的“故事大王”
说话很幽默、逗别人笑的“开心果”
跑步比赛无人能及的“飞毛腿”
淘气包
小霸王
犟脾气
小吃货
小辣椒
lā tɑ
小邋 遢
好哭宝
外貌
品质
性格
爱好
智多星
昆虫迷
小问号
乐天派
开心果
女汉子
小书虫
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
热心肠
习作要求
比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”
比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”
你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作指导
下面的语段写了什么事？反映了人物哪方面的特点？
牛顿在念小学的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯子，买钉锤，买凿子。他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢做手工
表现了他兴趣爱好方面的特点
下面的语段写了什么事？反映了人物哪方面的特点？
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的哭
反映了他性格方面的特点
1.你想写谁？想表现他的什么特点？
2.你打算从哪几方面介绍？
3.哪一部分作为重点进行具体介绍？
4.打算拟定什么题目？
习作提纲要求
我们班的开心果
他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。
老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。
哪里有他，哪里就有快乐！
重点
我们班的小书虫
开门见山，点明要写我们班的“小书虫”
她读书入迷的样子
“啃”《红楼梦》
如梦初醒
重点
她，就是我们的班长——张小美。
我们班的“开心果”
“世界上铲平底锅最厉害的人物是……”你听听，我们班的老钱又开始讲笑话了。他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。
文章开头别具一格，激发了读者的阅读兴趣。
范文点评一
范文引路
老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫不影响他那张讲笑话的嘴巴，他的耳朵可是他讲笑话的宝贝，因为那些笑话都是他的耳朵听来的。如果没有这老钱，可以不夸张地讲，我们班上就没有欢声笑语。
本段抓住了外貌进行描写，具体生动。
老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱又讲笑话给大家听了，他说：“从前有一个笨蛋，来到了一个国家。他遇到了一个卖火腿的人，那个人大声叫：“卖火腿喽，卖火腿喽……”
笨蛋就以为全世界的腿都是火
腿……”
本段生动细致地描写了老钱讲笑话的场景，让人如闻其声，如临其境。
听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们也没有听到上课铃声，继续围在他周围听笑话。他们听得太专心了，以至于老师来了都没发现。老师大怒：“钱艺张！你们在干什么？”顿时，同学们一哄而散……
写同学们不愿离去，侧面表现了同学们对老钱讲的笑话的喜爱之情。
后来，老师罚他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了。
这就是我们班的“开心果”——钱艺张，哪里有他，哪里就有快乐！
结尾点题：哪里有他，哪里就有快乐！
范文点评二
歪牙老师
林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。①说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？
①点明林老师的外貌点——有两颗大歪牙。
没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，他喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。②我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你
②语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。“铲”和“斧”与开头的比喻相呼应。
这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。
背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”③
③歪牙老师的回答体现了他平易近人、乐观开朗的性格。
我就深信不疑了。
课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，林老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”④大家听了
④歪牙老师的一番话让人忍俊不禁。
哄堂大笑。王帅的老毛病从此改掉了。
我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也
好，你看我的心不正是被
这两颗大歪牙死死地钳住
了吗？⑤
⑤用反问句表达 “我”对歪牙老师的喜爱。
老师的外貌特征——“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还有对人物形象的“形”和“神”的有特点地描写。全文语言流畅，对老师的外貌和语言描写很能感染人。